Module 5 Unit 2 I wore warm clothes（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module5Unit2Iworewarmclothes（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module5Unit2Iworewarmclothes

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Module5Unit2的内容展开，重点学习过去时态的运用，通过描述过去某一天的活动，让学生掌握相关词汇和句型，培养他们的英语表达能力和听力理解能力。教学内容与四年级学生的认知水平相符，旨在提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够正确运用过去时态描述过去发生的事情，掌握本单元相关词汇和句型，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的英语表达，增强学生对中外文化差异的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，鼓励他们通过小组讨论和角色扮演等方式，创造性运用所学语言知识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和任务驱动，提高他们查找信息、解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对一般现在时和一般将来时态有一定的了解。

-学生已经接触过一些描述过去活动的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇，喜欢参与互动和游戏活动。

-学生具备一定的听说能力，但书面表达能力相对较弱。

-学生倾向于通过直观的例子和情境来学习，喜欢参与小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对过去时态的构成和运用感到困惑，难以准确描述过去的事件。

-学生在记忆新词汇和句型时可能遇到困难，需要通过重复练习来巩固。

-在实际交流中，学生可能会混淆不同时态的用法，需要通过大量的语言实践来提高区分和使用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版（一起）英语四年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括过去时态的动画演示、相关场景的图片以及听力练习的音频材料，以增强学生对课程内容的理解。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等教学工具，以便于课堂演示和互动。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，设置小组讨论区，确保学生可以自由分组进行讨论和实践。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场以轻松的话题引导学生回顾上一节课的内容，如询问学生：“你们记得我们上次学习了什么吗？”

-利用多媒体展示一组与季节变换相关的图片，如冬天的雪景，夏天的海滩，引导学生思考并分享他们过去在这个季节里做过的事情。

-提出问题：“你们想不想知道如何用英语描述你们过去做过的事情？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语谈论过去的事情。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-利用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“Yesterday,Iworewarmclothesbecauseitwascold.”，并逐个解释。

-通过动画演示和实例，讲解过去时态的构成规则和用法，如使用“-ed”结尾来表示过去的行为。

-分组练习，让学生在小组内尝试使用新学的句型和词汇描述他们过去的一天。

-教师选取几个小组的代表进行展示，并给予反馈和纠正。

3.巩固练习（用时10分钟）

-设计一些书面练习，如填空、改写句子等，让学生独立完成，以巩固对过去时态的理解。

-让学生两两配对，互相提问并回答关于对方过去活动的问题，如：“Whatdidyoudoyesterday?”

-教师在旁听并给予个别指导，帮助学生纠正错误。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“为什么我们要学习过去时态？”引导学生思考语言学习的实际应用。

-学生分享他们在练习中使用过去时态的经验，教师给予积极评价和建设性反馈。

-教师提问：“你们在描述过去的事情时遇到了什么困难？”并引导学生讨论解决问题的方法。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，教师说出一个句子，学生判断句子的时态是否正确，并解释原因。

-鼓励学生创造性地使用所学知识，如编写一个小故事，描述一个假想的过去的一天。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调过去时态的重要性。

-提醒学生课后复习所学内容，并预告下一节课的学习内容。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高英语实际运用能力。知识点梳理1.词汇：

-warmclothes（暖和的衣服）

-cold（寒冷的）

-yesterday（昨天）

-wore（穿，wear的过去式）

-because（因为）

-itwas（它曾经是）

2.句型：

-Iworewarmclothesyesterday.（昨天我穿了暖和的衣服。）

-Iworeacoatbecauseitwascold.（我穿了外套因为天气冷。）

3.语法：

-过去时态的构成：动词的过去式通常是在动词原形后加“-ed”，但有些动词的过去式变化不规则，如“go”变为“went”，“see”变为“saw”等。

-使用过去时态描述过去发生的事情。

4.功能性语言：

-描述过去某一天的活动和穿着，例如：“Whatdidyouwearyesterday?”（你昨天穿了什么？）

-解释过去行为的原因，例如：“Iworeahatbecauseitwassunny.”（我戴了帽子因为阳光很晒。）

5.文化背景：

-了解不同文化中对于天气变化的应对方式，如在不同国家，人们可能会根据季节变化穿着不同的服装。

6.语言运用：

-通过角色扮演，模拟过去一天的情景，练习使用过去时态进行对话。

-编写小故事，描述一个假想的过去的事件，使用所学的词汇和句型。

7.学习策略：

-通过重复练习和实际应用来巩固对过去时态的理解和运用。

-利用图表和时间线来帮助学生理解和记忆过去时态的用法。

8.听力理解：

-练习听力材料，理解并回答关于过去事件的问题。

-通过听故事或对话，识别并使用过去时态的句子。

9.口语表达：

-在小组内分享过去的一天中发生的事情，练习使用过去时态进行描述。

-参与课堂讨论，提出问题并回答关于过去活动的询问。

10.书面表达：

-完成书面练习，如填空、改写句子，以巩固对过去时态的书面表达能力。

-尝试编写简短的故事或日记，描述过去的事件，运用所学知识和语法。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、功能性语言、文化背景、语言运用、学习策略、听力理解、口语表达和书面表达等多个方面，旨在全面提升学生的英语核心素养，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-描述过去事件的词汇和句型

②重点词汇：

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