Module4 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module4（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析Module4（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本模块围绕“季节与活动”的主题，通过生动有趣的情景对话和故事，帮助学生掌握有关四季的词汇、表达天气的句子以及描述季节活动的句型。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察力和表达能力。本模块的教学目标是使学生能够运用所学知识进行简单的季节和天气描述，为学生的英语口语交流打下基础。核心素养目标发展学生的语言能力，使其能够理解并运用季节和天气相关的词汇及句型；提升文化意识，通过了解不同季节的活动，增进对中外文化的理解；培养思维品质，鼓励学生观察季节变化，进行推理和表达；提高学习能力，使学生能够自主学习和使用英语，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了四季的基本词汇，能够用英语简单描述天气，并了解一些与季节相关的活动。

2.学生对季节和天气有直观的感受，对学习相关内容有较高的兴趣；他们在合作学习中有较强的交流能力，但个别学生在公众面前表达时可能会感到紧张。学生的能力层次不同，有的能快速掌握新知识，有的则需要更多重复和练习。在风格上，学生更倾向于通过互动和游戏学习。

3.学生可能在理解抽象的天气概念（如风向、温度等）时遇到困难，同时，对于复杂句子结构的掌握也可能是一个挑战。此外，对于一些文化背景不同的季节活动，学生可能需要额外的解释和引导才能完全理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、相关活动的视频剪辑以及天气图标。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和记号笔用于课堂活动记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节与天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道季节和天气对我们生活有什么影响吗？”

展示一些关于不同季节和天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受季节与天气的特点。

简短介绍季节与天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.季节与天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节与天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解季节与天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍季节与天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.季节与天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节与天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的季节与天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节与天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用季节与天气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论季节与天气的变化趋势或应对措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与季节与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节与天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节与天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括季节与天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调季节与天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用季节与天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于季节与天气的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展词汇：介绍与季节和天气相关的更多词汇，如季节性活动、天气现象等，例如：festival（节日）、holiday（假期）、rainbow（彩虹）、thunderstorm（雷暴）等。

（2）拓展句型：提供描述季节和天气变化的句型，如：“Theweatherisgettingwarmer.”（天气变得越来越暖和。），“Itoftenrainsinspring.”（春天经常下雨。）

（3）文化背景：介绍不同国家在各个季节的传统节日和习俗，例如：中国的春节、西方的圣诞节等。

（4）科普知识：提供关于季节形成原因、天气现象的科学解释，如地球公转与季节的关系、气压与天气变化等。

（5）故事阅读：推荐与季节和天气相关的英语故事或绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》）等。

2.拓展建议

（1）词汇积累：鼓励学生在课后查找并学习更多与季节和天气相关的词汇，扩大词汇量。

（2）句型运用：让学生尝试用所学的句型描述自己所在地区的季节和天气变化，提高语言运用能力。

（3）文化交流：引导学生了解不同国家的季节性节日和习俗，增进对多元文化的认识。

（4）科普探究：鼓励学生查阅相关资料，了解季节和天气现象的科学原理，培养探索精神。

（5）阅读拓展：让学生阅读推荐的英语故事或绘本，提高阅读理解能力，同时巩固季节和天气相关的词汇和句型。

（6）实践活动：组织学生进行季节和天气主题的绘画、写作等活动，将所学知识应用于实际创作中。

（7）生活应用：引导学生关注生活中的季节和天气变化，学会用英语描述日常生活中的天气现象。教学反思与总结在这节关于季节与天气的英语课上，我试图通过多种教学手段和活动，让学生们更好地理解和掌握相关词汇和句型。现在，让我来回顾一下整个教学过程，并总结一下我在教学方法、策略、管理等方面的得失。

教学反思：

首先，我认为导入环节做得不错，通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对季节与天气的兴趣。但是，我也发现我在介绍基本概念时，可能讲得过于简短，没有充分解释清楚季节和天气之间的联系。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来帮助学生理解，这一点我认为是有效的。但我也意识到，对于一些抽象的概念，如气压和风向，我可能需要更多的实例和互动活动来帮助学生更好地理解。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，让他们能够将所学知识与实际结合起来。不过，我也注意到在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜，他们能够自信地表达自己的观点。但我也发现，有些学生在回答问题时，语言表达还不够流畅，需要更多的练习和鼓励。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在掌握季节与天气相关词汇和句型方面取得了明显的进步，他们能够用英语描述不同的季节和天气现象。在情感态度方面，学生们对季节与天气的话题表现出了浓厚的兴趣，这也让我感到欣慰。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，在教学管理方面，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间进行。同时，我需要更多地关注那些在小组讨论中不太活跃的学生，鼓励他们积极参与。

针对这些问题，我