2024秋九年级化学上册 2.3 制取氧气说课稿 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册2.3制取氧气说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级化学上册2.3制取氧气说课稿（新版）新人教版教材分析“2024秋九年级化学上册2.3制取氧气”章节是新人教版化学教材的重要组成部分，本节课主要介绍氧气的实验室制取方法，包括分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和氯酸钾等化学反应。这一内容与学生的实际生活紧密相关，有助于培养学生的实验操作能力和科学探究精神。本节课旨在让学生掌握氧气制取的基本原理和实验技能，为后续学习氧气的性质和应用打下基础。核心素养目标培养学生科学探究与创新意识，通过氧气制取实验，提高学生的实验操作能力及问题解决能力；发展学生的证据推理与模型认知，使其能够运用化学知识解释实验现象；以及增强学生的安全意识，确保实验过程中的规范操作和安全防护。教学难点与重点1.教学重点

①掌握氧气的实验室制取方法和原理。

②熟悉氧气制取实验的操作步骤和安全规范。

2.教学难点

①理解不同氧气制取方法的化学反应原理及其适用条件。

②掌握实验中温度、催化剂等条件对氧气制取速率的影响。

③能够正确使用实验仪器，熟练进行实验操作，并准确记录实验数据。

④在实验过程中，能够注意观察实验现象，进行科学合理的分析和推理。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备氧气制取相关视频资料，以及氧气性质和应用的PPT。

3.实验器材：准备过氧化氢溶液、高锰酸钾、氯酸钾、试管、酒精灯、导管、集气瓶等实验用品。

4.教室布置：设置实验操作区，确保实验桌整洁、安全，并划分观察与讨论区域。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段关于氧气应用的短视频，如潜水员使用氧气瓶、医院中的氧气疗法等，引发学生对氧气的关注。

-提问：“你们知道氧气是如何被制取的吗？它在我们的生活中有哪些重要作用？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将学习氧气的实验室制取方法。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解氧气的实验室制取原理，包括分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和氯酸钾等反应。

-通过板书和PPT展示每个反应的化学方程式和实验步骤。

-强调实验中的安全注意事项，如佩戴护目镜、使用酒精灯的注意事项等。

3.演示实验（用时10分钟）

-教师演示过氧化氢溶液分解制取氧气的实验，同时讲解实验操作要点。

-学生观察实验现象，如气泡产生、氧气收集等。

-教师引导学生记录实验数据，如反应时间、气体体积等。

4.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生根据实验观察，讨论氧气制取过程中可能遇到的问题及解决方法。

-教师选取几组进行汇报，对学生的讨论进行点评和总结。

-学生独立完成练习题，巩固氧气制取的知识。

5.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：“在实验过程中，你们发现了哪些影响氧气制取速率的因素？”

-学生回答，教师总结并强调温度、催化剂等条件对反应速率的影响。

-提问：“如果实验中没有收集到足够的氧气，你们认为可能是什么原因？”

-学生回答，教师引导分析可能的原因，如反应物量不足、实验操作不当等。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点知识。

-提问：“通过本节课的学习，你们认为氧气在生活中的应用有哪些？”

-学生回答，教师进行拓展讲解，如氧气的医疗应用、环保意义等。

7.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调氧气制取实验的关键步骤和安全注意事项。

-提醒学生课后复习，并预告下节课的学习内容。

8.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：完成课后练习题，巩固氧气制取的知识。

整个教学过程设计注重师生互动，通过演示实验、分组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。同时，紧扣教学重难点，确保学生对氧气制取知识的理解和掌握。教学资源拓展1.拓展资源

-氧气的发现历史：介绍氧气的发现过程，如舍勒和普里斯特利的贡献，以及氧气的命名由来。

-氧气的物理和化学性质：详细讲解氧气的无色无味、助燃性等物理性质，以及氧气与其他物质反应的化学性质。

-氧气在工业和医学中的应用：介绍氧气在钢铁工业中的炼钢过程、焊接技术中的应用，以及在医疗领域的氧气疗法等。

-环境中氧气的循环：讲解氧气在大气、水生生态系统中的循环过程，以及氧气对生物生存的重要性。

-氧气制取技术的发展：介绍氧气制取技术的发展历程，从实验室制取到工业大规模生产的方法和技术。

-氧气相关的科学研究：介绍氧气在化学反应中的作用，如氧化还原反应，以及氧气在新能源技术中的应用前景。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与氧气相关的科普书籍或文章，如《氧气的秘密》、《大气中的氧气》等，以增加学生对氧气的深入了解。

-实践拓展：建议学生在家中或实验室进行简单的氧气制取实验，如使用过氧化氢溶液分解制取氧气，并记录实验现象和数据。

-观察察拓展：鼓励学生观察生活中的氧气应用实例，如医院中的氧气供应系统、焊接作业等，并思考氧气在不同领域的具体作用。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨氧气在环境保护、节能减排等方面的意义，以及如何在日常生活中节约氧气资源。

-研究拓展：引导学生关注氧气相关的科学研究动态，如氧气在新型材料研发、生物医学研究中的应用，激发学生的科学探究兴趣。

-创新拓展：鼓励学生思考如何利用氧气制取技术解决实际问题，如设计氧气发生器用于改善室内空气质量，或探索氧气在新能源领域的应用潜力。教学反思与改进在教学“制取氧气”这一章节后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

首先，在设计反思活动时，我注意到学生在实验操作中存在一些问题。虽然学生们能够按照步骤进行实验，但在观察和记录实验数据时，他们的方法和记录方式并不规范。为此，我计划在未来的教学中增加一个专门的环节，教授学生如何准确观察和记录实验数据，包括如何使用量筒、如何记录温度变化等。

1.设计反思活动

-在实验课后，我组织了一次课堂讨论，让学生们分享他们在实验中的观察和体验。

-我要求学生们撰写实验报告，详细描述实验过程、观察到的现象以及他们遇到的问题。

-我通过问卷调查的方式，收集学生们对实验教学的反馈，了解他们的学习需求和困惑。

2.制定改进措施

-针对学生们在数据记录上的不足，我计划在实验课前增加一次关于实验记录方法的讲解，包括如何使用科学记数法、如何绘制图表等。

-我将引入更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生们在实验前对实验步骤和预期结果有更深入的理解。

-为了提高学生的实验技能，我计划在课后提供一些额外的实验练习机会，让学生们能够在实践中不断提高。

-我还将调整实验课的教学流程，确保有足够的时间让学生们进行实验操作和观察，同时留出时间进行实验结果的讨论和总结。

在未来的教学中，我将实施以下改进