2024秋五年级英语上册 Unit 3 A Travel Plan Lesson 15 May I Invite Danny and Jenny说课稿 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson15MayIInviteDannyandJenny说课稿冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）2024秋五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson15"MayIInviteDannyandJenny"。本节课主要围绕邀请朋友参加旅行的场景，学习并运用邀请他人参加活动的交际用语，如"Howabout...?""MayIinvite...?"等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的邀请句型是在之前学习的基础句型上进行的拓展，与Unit3主题"ATravelPlan"紧密相连。学生已经掌握了基本的旅行计划表达方式，通过本节课的学习，能够将邀请朋友参与旅行计划的句型与已有知识相结合，提高实际交际能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的邀请句型，如"Howabout...?"和"MayIinvite...?"，并在真实场景中灵活运用，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的旅行计划内容，学生能够了解不同文化背景下邀请朋友的方式和习俗，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在邀请朋友的过程中，发挥创造性思维，提出新颖的旅行建议，同时培养批判性思维，对邀请过程中可能遇到的问题进行预测和解决。

4.学习能力：学生能够通过本节课的学习，自主探究和实践，提高自主学习能力，形成有效的学习策略，为今后的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语交际用语，掌握了简单的邀请和接受邀请的表达方式。他们熟悉"Howdoyoudo?"、"What'syourname?"等基础问候语，并对旅行计划的制定有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对旅行话题有较高的兴趣，这有助于他们积极参与课堂活动。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，能够理解并运用基础句型。学生的个性化学习风格多样，有的学生偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用新的邀请句型时可能会遇到发音不准确、语法结构理解不深刻等问题。此外，由于本节课涉及的真实场景可能与学生日常生活有所差异，他们可能会在理解和使用邀请句型时感到不自在。另外，对于一些英语基础较弱的学生来说，课堂互动中的即时反应和语言生成可能会是一大挑战。教学方法与策略本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以学生为中心，注重实际语言运用。首先，通过讲授引入邀请句型的结构和用法，确保学生理解基本概念。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟的旅行计划场景中实践邀请句型，增强语言实践能力。此外，采用小组讨论的方式，让学生就旅行计划的主题进行头脑风暴，激发创造性思维和团队合作。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示真实的旅行图片和场景，以增强学生的学习兴趣和代入感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张有趣的旅行目的地图片，引起学生的兴趣，并提问：“你们想去哪里旅行？你们会怎样邀请朋友一起去？”让学生自由分享他们的想法，然后引出本节课的主题：“今天我们要学习如何用英语邀请朋友去旅行。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过课件展示本节课的核心句型"Howabout...?"和"MayIinvite...?"，并用中文解释其含义和用法。接着，通过角色扮演演示这些句型在实际对话中的应用。然后，让学生跟读并模仿例句，确保他们能够正确发音和运用这些句型。随后，分析课文中的对话，让学生注意邀请朋友时的礼貌和语境。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组分发一张旅行目的地的图片和一套邀请卡片。学生需要使用卡片上的句型，模拟邀请朋友去旅行的场景。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。最后，邀请几组学生上台展示他们的对话。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，再次强调邀请句型的用法和礼貌用语。同时，询问学生是否理解并能够运用这些句型，鼓励他们在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，写一篇短文，描述自己邀请朋友去旅行的经历，使用本节课学习的句型；第二，与家长一起讨论旅行计划，并尝试用英语进行邀请，记录下家长的回应。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用"Howabout...?"和"MayIinvite...?"这两个句型进行邀请，并在真实场景中灵活运用。他们的英语口语表达和听力理解能力得到显著提高，能够更自信地与同伴和老师进行英语对话。

2.交际能力增强：学生在角色扮演和小组讨论中积极参与，通过与同伴的合作和互动，他们的交际能力得到了锻炼。学生学会了如何在特定的社交场合中礼貌地表达自己的意愿，并能够理解和使用适当的语言进行回应。

3.文化意识培养：通过学习邀请朋友参加旅行的表达方式，学生对不同文化背景下的交际习惯有了更深的了解。他们在模拟的旅行计划场景中，学会了如何尊重他人的文化差异，并能够运用适当的交际策略。

4.自主学习能力提高：学生在完成课后作业时，需要自主运用所学的句型进行创作和实际应用。这不仅加深了他们对知识点的理解，也提高了他们的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下独立完成学习任务。

5.创新思维激发：在课堂活动和课后作业中，学生被鼓励提出自己的旅行建议和计划，这激发了他们的创造性思维。他们学会了如何将所学知识应用到实际情境中，并能够创造性地解决问题。

6.学习兴趣和动机增强：通过参与有趣的课堂活动和与同伴的互动，学生对英语学习的兴趣得到了增强。他们在成功使用新学的句型后，获得了成就感，这进一步激发了他们学习英语的动机。

7.语言习惯养成：学生在课堂上反复练习使用邀请句型，逐渐养成了正确的语言习惯。他们在日常生活中开始尝试使用英语进行交际，这将有助于他们形成长期的语言学习习惯。板书设计①重点知识点：

-邀请句型："Howabout...?"和"MayIinvite...?"

-旅行计划相关词汇：travel,plan,invite,friend,place,fun,activities

②重点词汇：

-动词：invite,go,have

-名词：fun,trip,place,friend

-形容词：exc