Module 9 Unit 3 Writing（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module9Unit3Writing（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册主备人备课成员教学内容本节课为2023-2024学年外研版英语八年级下册Module9Unit3Writing部分。本节课的主要教学内容为“WritingaReportonaSchoolTrip”，旨在让学生通过描述一次学校旅行，学会如何撰写报告。具体内容包括：

1.学习使用过去时态描述旅行中的活动。

2.学会使用连词，如firstly,secondly等，使文章条理清晰。

3.掌握报告写作的基本结构和常用句型。

4.练习书写规范、连贯、有逻辑的报告。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述过去事件的能力，以及在报告中运用恰当的语法和词汇表达。

2.思维品质：训练学生分析、整合信息，以及逻辑清晰地组织和表达思想的能力。

3.文化意识：通过撰写学校旅行报告，让学生了解和体验不同文化背景下的旅行体验。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其在真实语境中运用英语解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握过去时态的运用，包括一般过去时和过去进行时，以及不规则动词的变化。

例如：Wevisitedthemuseumyesterday.（我们昨天参观了博物馆。）

-学习使用连词，如firstly,secondly,then等，来组织报告的结构，使文章更具逻辑性。

例如：Firstly,wewenttothezoo.Secondly,wehadourlunchatanearbyrestaurant.（首先，我们去了动物园。其次，我们在附近的餐厅吃了午餐。）

-理解并运用报告写作的基本框架，包括引入、正文和结论。

例如：Inthisreport,Iwilldescribeourschooltriptothesciencecenter.（在这份报告中，我将描述我们的学校旅行到科学中心的经历。）

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-过去时态中不规则动词的变化，这是学生常常混淆和出错的地方。

例如：Isawabird.（我看到了一只鸟。）中的saw是see的过去式，但学生可能会错误地写作seed。

-在报告中保持一致的时态和人称，学生可能会在描述不同事件时忘记使用过去时态，或者在切换人称时出现错误。

例如：Hevisitedthemuseumandweplayedgames.（他参观了博物馆，我们玩游戏。）在这句话中，应该保持一致的人称和时态。

-连词的正确使用，学生在尝试使文章条理化时可能会错误地使用连词或者不使用连词，导致文章缺乏连贯性。

例如：Wewenttotheparkwehadapicnic.（我们去了公园我们野餐。）这句话缺少了连接两个句子的连词，应该写作：Wewenttothepark,andthenwehadapicnic.（我们去了公园，然后我们野餐。）学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版英语八年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与学校旅行相关的图片和视频片段，用于激发学生的兴趣和记忆，辅助学生更好地进行报告撰写。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和教学视频，增强课堂互动性和直观性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组合作和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场使用一张学校旅行的图片，询问学生图片中的活动，引导学生回顾过去时的用法。

-学生分享自己的旅行经历，教师引导学生使用过去时描述。

-引出本节课的主题：撰写关于学校旅行的报告。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一个关于学校旅行的报告样本，指出报告的结构和关键要素。

-讲解过去时态的规则，包括一般过去时和过去进行时，以及不规则动词的变化。

-通过示例句型，教授如何使用连词来组织文章结构，如firstly,secondly,then等。

-分步骤讲解报告的写作过程，包括引入、正文和结论的撰写方法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据提供的旅行图片和提示词，尝试撰写一个简短的报告。

-教师在每组间巡回指导，帮助学生纠正语法错误和改进报告结构。

-每组选代表分享他们的报告，其他组提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用和报告写作的结构。

-回答学生提出的问题，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，根据今天的课堂学习，撰写一篇完整的学校旅行报告。

-强调作业要求和截止时间，鼓励学生使用今天学到的知识和技能。知识点梳理1.过去时态的运用

-一般过去时：描述过去某一具体时间发生的动作或状态，如"Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-过去进行时：描述过去某一时刻正在进行的动作，如"WhenIarrived,theywerewatchingTV."

-不规则动词变化：掌握常见不规则动词的过去式，如go-went,see-saw,eat-ate等。

2.报告写作的结构

-引言：简要介绍报告的主题，如"Thepurposeofthisreportistodescribeourschooltrip."

-正文：按照时间顺序描述旅行的过程，使用firstly,secondly,then等连词连接事件。

-结论：总结旅行的感受和收获，如"Weallhadawonderfultimeandlearnedalotfromthistrip."

3.连词的使用

-首先使用firstly引入第一个事件，然后secondly引入第二个事件，以此类推。

-使用then或next来表示事件之间的顺序。

-使用finally或inconclusion来引出结论部分。

4.报告中的语法和词汇

-使用过去时态的动词描述具体动作，如visited,saw,played等。

-使用副词来描述动作的方式，如quickly,slowly,happily等。

-使用形容词来描述感受或事物的特征，如amazing,boring,beautiful等。

5.报告的格式和规范

-标题：简洁明了地概括报告内容，如"ReportonOurSchoolTriptotheMuseum"

-段落：每个段落应有一个主题句，后跟支持句和结论句。

-书写规范：注意单词拼写、语法和标点符号的正确使用。

6.信息的组织和呈现

-使用时间状语来明确事件发生的时间，如yesterday,lastweek,inthemorning等。

-使用过渡词来连接句子和段落，如however,furthermore,inaddition等。

-确保报告中的信息逻辑清晰，易于理解。

7.自我评估和同伴反馈

-学生完成报告后，应自我检查语法、拼写和内容结构的准确性。

-同伴之间相互交换报告，提供反馈，帮助对方改进写作。

-理解并正确运用过去时态来描述过去的事件。

-撰写结构清晰、内容连贯的英文报告。

-使用适当的连词和过渡词来增强文章的逻辑性。

-遵循报告写作的格式和规范，提高写作质量。教学反思与总结在教学Module9Unit3Writing这一课时，我深感教学过程中的各个环节都是环环相扣，互相影响的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。通过图片和视频导入新课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。在讲授新知环节，我使用了实物和肢体语言来辅助教学，帮助学生更好地理解过去时态的用法。同时，我也鼓励学生积极参与，通过小组讨论和分享来巩固所学知识。这一点我认为做得不错，学生们的参与度很高，学习氛围浓厚。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，由于时间安排不够合理，部分学生未能充分练习，这影响了他们对知识点的掌握。下次我会调整时间分配，确保每个学生都有足够的练习机会。

在教学策略上，我注重了由浅入深的教学原则，从简单的过去时态入手，逐渐过渡到复杂的报告写作。这样的设计有助于学生逐步建立起信心。但同时，我也意识到在课堂上，我应该更加关注学生的个别差异，给予不同水平的学生不同的支持和挑战。

在课堂管理方面，我尽量营造一个平等、和谐的学习环境，让学生感到自在和安全。但我也发现，有时在维持课堂秩序和鼓励积极参与之间难以找到平衡。在今后的教学中，我需要更加灵活地应对这一挑战。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对过去时态的掌握有了明显的提高，他们能够独立撰写出结构合理的报告。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们能够在课堂上积极互动，表达自己的观点。

但同时，我也注意到一些问题。例如，部分学生在使用不规则动词的过去式时仍然存在困难，这需要我在今后的教学中加强针对性训练。另外，学生在写作时的逻辑性和连贯性还有待提高，我计划在接下来的课程中增加相关的写作练习。

针对这些问题和不足，我打算采取以下改进措施：

-设计更多的练习活动，特别是在不规则动词的使用上，增加练习的频次和难度。

-在写作教学中，更多地强调文章的逻辑结构和连词的使用，帮助学生写出更加流畅的文章。

-对学生的个别差异给予更多的关注，提供个性化的辅导和支持。板书设计1.重点知识点

①过去时态的构成与用法

②报告写作的结构与要素

③连词在报告写作中的运用

2.重点词汇

①常用