2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权 美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第2框 珍惜受教育的机会说课稿 鲁人版六三制

2024秋八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权美好生活最相关第8课受教育为幸福生活奠基第2框珍惜受教育的机会说课稿鲁人版六三制主备人备课成员设计意图本节课以引导学生珍惜受教育的机会，理解受教育对幸福生活的重要意义为核心，结合八年级学生的认知特点，通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生深刻理解受教育权的价值和重要性。通过本节课的学习，使学生认识到受教育是每个人的基本权利，也是实现个人梦想和社会发展的基石，从而激发学生珍惜学习机会，努力学习，为未来的幸福生活打下坚实基础。核心素养目标培养学生法治意识，使其能够理解并尊重法律赋予的受教育权利，增强责任感和使命感；提升学生的信息获取与处理能力，通过分析案例，培养批判性思维和问题解决能力；同时，激发学生热爱学习、珍惜教育资源的情感，培养其自主学习、终身学习的习惯，为构建和谐社会和实现个人价值奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关的基础法律知识，如人身权的概念，以及在学习《道德与法治》课程中对法治社会的基本认识。

2.学生们处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣和探究欲望。他们在思维能力上已有一定的发展，能够进行简单的逻辑推理和分析。在风格上，他们更喜欢互动式和案例式的教学方法，对理论性的知识接受度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于受教育权的理解可能停留在表面，难以深入理解其内涵和价值；在分析案例时，可能缺乏足够的批判性思维和法律意识；此外，部分学生可能因为个人经历和背景的不同，对于珍惜教育机会的重要性认识不足，需要在教学中进行针对性的引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-道德与法治教材（鲁人版六三制）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（相关法律案例、视频资料）

-互动讨论平台（班级微信群、学习论坛）

-小组讨论材料（案例讨论指南、记录表）

-教学辅助工具（思维导图软件、投票器）

-实物展示（模拟法庭道具、法律文书样本）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如教材相关章节、法律案例介绍），明确预习目标和要求，例如预习受教育权的定义和相关法律条文。

-设计预习问题：设计问题如“受教育权对个人发展有何重要性？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或预习作业，检查学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及补充材料，了解受教育权的法律基础。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频展示不同国家受教育权的现状，引发学生对受教育权的关注。

-讲解知识点：详细讲解受教育权的法律定义，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论“受教育权被侵犯时如何维权”，每组提出解决方案。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与思考，理解受教育权的法律意义。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出维护受教育权的策略。

-提问与讨论：学生对课堂内容进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解法律知识点，强调受教育权的重要性。

-实践活动法：通过案例分析，培养学生的法律应用能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置案例分析作业，让学生分析受教育权被侵犯的具体案例。

-提供拓展资源：提供相关法律文献和案例，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立分析案例，撰写分析报告。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探索。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自学能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课重难点：理解受教育权的法律含义及其在实际生活中的应用。通过案例分析和小组讨论，培养学生的问题解决能力和法律意识。知识点梳理1.受教育权的定义与意义

-受教育权的定义：受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。

-受教育权的意义：受教育权是宪法赋予公民的基本权利，是每个人全面发展的基础，也是实现社会公平和进步的重要条件。

2.受教育权的内容

-享有教育机会：每个公民都有权获得平等的受教育机会。

-教育资源分配：国家应保障教育资源公平分配，不得因性别、种族、家庭背景等因素歧视任何公民。

-教育选择权：公民有权根据自己的兴趣和条件选择适合的教育形式和内容。

3.受教育权的保障

-法律保障：宪法和相关法律法规保障公民的受教育权。

-政策保障：国家通过制定教育政策，保障公民的受教育机会。

-社会保障：社会各界应共同努力，为公民提供良好的教育环境。

4.受教育权的实现

-基础教育普及：国家通过普及基础教育，确保每个公民都能接受最低程度的教育。

-教育质量提升：国家不断提高教育质量，满足公民日益增长的教育需求。

-终身教育制度：国家建立健全终身教育体系，为公民提供终身学习的机会。

5.受教育权的保护

-个人努力：公民应珍惜受教育的机会，努力学习，提高自身素质。

-家庭支持：家庭应支持子女接受教育，为其提供良好的学习环境。

-社会监督：社会各界应关注教育问题，监督教育部门保障公民的受教育权。

6.受教育权的限制

-法律限制：国家可以依法对受教育权进行限制，如限制某些特定人员的受教育权。

-道德限制：公民在行使受教育权时，应遵守社会公德，不得损害他人权益。

-经济限制：在资源有限的情况下，国家可能需要对受教育权进行合理分配。

7.珍惜受教育的机会

-认识受教育的重要性：公民应认识到受教育对个人成长和社会发展的意义。

-积极参与教育活动：公民应积极参与教育活动，充分利用教育资源。

-自主学习：公民应培养自主学习的能力，终身学习，不断提升自身素质。

8.维护受教育权

-法律途径：公民可以通过法律途径维护自己的受教育权，如提起诉讼。

-社会舆论：公民可以通过社会舆论监督，呼吁保障受教育权。

-自我保护：公民应学会自我保护，避免因自身原因失去受教育的机会。

9.相关法律法规

-《中华人民共和国宪法》：规定公民有受教育的权利和义务。

-《中华人民共和国教育法》：具体规定受教育权的保障和实施。

-《中华人民共和国未成年人保护法》：保护未成年人受教育的权利。

10.案例分析

-分析受教育权被侵犯的案例，如学生因家庭贫困无法继续上学等。

-探讨如何通过法律手段和社会力量维护受教育权。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：在讲解受教育权的相关知识时，我尝试通过创设情境，如模拟法庭、角色扮演等，让学生在具体的场景中感受受教育权的重要性，这种方式能有效提升学生的学习兴趣和参与度。

2.利用信息技术辅助教学：我运用多媒体教学资源，如视频、动画等，将抽象的法律概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现部分学生对课堂活动的参与度不高，可能是因为课堂活动的设计不够吸引他们，或者是对受教育权的认识不够深刻。

2.教学组织方面：在教学过程中，我注意到课堂讨论的时间分配不够合理，有时讨论过于热烈导致课堂时间不够用，而有时则因为缺乏深入讨论而显得沉闷。

3.教学评价方面：在评价学生的学习效果时，我发现传统的笔试评价方式难以全面反映学生的实际能力和学习过程，需要寻找更加科学的评价方法。

（三）改进措施

1.针对课堂管理问题，我计划在课前更加充分地了解学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的课堂活动，同时加强对学生的引导，让他们认识到受教育权对个人发展的重要性。

2.对于教学组织方面的问题，我将优化课堂讨论的设计，合理分配时间，确保讨论既有深度又能控制在课堂时间内。同时，我会鼓励学生提前准备，提高讨论的效率。

3.在教学评价方面，我打算采用多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等多方面进行综合评价，以更全面地反映学生的学习效果。

在未来的教学中，我会继续探索和实践新的教学方法，不断调整和优化教学策略，以期达到更好的教学效果。同时，我也会更加注重学生的个体差异，因材施教，努力让每个学生都能在课堂上有所收获。内容逻辑关系①受教育权的定义与意义

-重点知识点：受教育权的概念、受教育权的意义

-重点词汇：宪法、基本权利、全面发展、社会进步

-重点句子：“受教育权是宪法赋予公民的基本权利，是每个人全面发展的基础。”

②受教育权的保障与实现

-重点知识点：受教育权的法律保障、政策保障、社会保障