Module 1 Unit 1 It's more than twenty thousand kilometres long（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语六年级上册Module1Unit1"It'smorethantwentythousandkilometreslong"。本节课主要围绕描述物体长度和宽度的形容词比较级和最高级展开，教授如何使用"than"和"thelongest"等表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在之前的学习中已经掌握了形容词的基本概念和用法，以及比较级的基本形式。本节课将在此基础上，引导学生学习形容词比较级和最高级的变化规则，以及如何在句子中正确使用这些形式。教材中涉及的具体内容包括：描述物体长度的形容词比较级和最高级，如"longer"、"longest"、"wider"、"widest"等，以及相关句型的运用。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述物体长度和宽度的形容词比较级和最高级，学生将能够熟练运用这些语法知识进行有效的语言表达，增强语言运用的准确性。同时，通过了解不同物体的长度和宽度，学生将提升对周围世界的认知，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过比较和分类来分析信息，发展逻辑思维。学习能力上，学生将掌握通过上下文和语境学习新词汇和语法结构的能力，提高自主学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-形容词比较级和最高级的变化规则，如“long→longer→longest”。

-使用比较级和最高级形容词描述物体的长度和宽度，例如句子“It'slongerthanthatone.”和“It'sthelongestriverintheworld.”。

-通过图片和实际物品的比较，让学生能够直观地理解形容词比较级和最高级的使用场合。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-形容词比较级和最高级的形成不规则变化，如“good→better→best”，“bad→worse→worst”，学生容易混淆。

-在实际语境中正确运用比较级和最高级，例如在描述物体时，如何选择正确的比较对象，以及如何使用定语从句。

-学生可能会在比较级和最高级前冠词的使用上犯错，例如“thelongestriver”和“thelongestrivers”的区别。

具体难点举例：

-学生可能会错误地将“happy”变为“happier”而不是“happier”，需要强调不规则变化。

-学生在描述物体时可能说“It'smorelongerthan...”，而不是正确的“It'slongerthan...”，需要纠正这种错误的使用。

-在使用最高级时，学生可能会遗漏定冠词“the”，如说“longestriver”而不是“thelongestriver”。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-教学材料：外研版（三起）英语六年级上册教材、教学配套PPT

-信息化资源：电子词典、在线翻译工具

-教学手段：实物展示（如长度不同的物品）、图片卡片、互动游戏软件、小组讨论、角色扮演五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和一段介绍世界最长河流的视频，明确要求学生预习形容词比较级和最高级的变化规则。

-设计预习问题：设计问题如“找出PPT中提到的河流，并尝试用比较级和最高级描述它们的长度。”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频和阅读PPT，理解形容词比较级和最高级的变化规则。

-思考预习问题：学生尝试用学到的知识描述河流的长度，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同长度的物品图片，引出形容词比较级和最高级的话题。

-讲解知识点：详细讲解形容词比较级和最高级的变化规则，给出多个例子进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用比较级和最高级描述物品，并进行角色扮演活动，模拟旅行指南介绍世界之最。

-解答疑问：对学生在讨论和角色扮演中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论，思考如何正确使用比较级和最高级。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中积极使用新学的语法知识。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例子，帮助学生理解形容词比较级和最高级的使用。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用新知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业要求学生用比较级和最高级描述他们最喜爱的地方。

-提供拓展资源：提供一些关于世界之最的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，用比较级和最高级描述他们喜爱的地方。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解世界之最。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于形容词比较级和最高级的变化规则以及在实际语境中的正确运用，以上教学实施过程均围绕这些重难点进行设计和展开。六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下是对学生学习效果的具体描述：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握形容词比较级和最高级的变化规则，能够正确地将形容词从原级变为比较级和最高级。例如，学生能够准确地将“happy”变为“happier”和“happiest”，并在句子中正确使用。

2.语言运用方面：

学生在课堂上通过小组讨论和角色扮演等活动，能够自信地使用比较级和最高级形容词来描述物体的长度和宽度。他们能够自然地说出如“It'slongerthanthatone.”和“It'sthelongestriverintheworld.”这样的句子。

3.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过比较不同物体的长度和宽度，锻炼了他们的逻辑思维和分类能力。他们能够根据所学知识，对物体进行有序的分类，并能够通过比较找出最长或最宽的物体。

4.学习策略方面：

学生在老师的指导下，学会了通过上下文和语境来推断新词汇和语法结构的意义。他们能够利用电子词典和在线翻译工具来辅助学习，提高了自主学习的效率。

5.文化意识方面：

以下是一些具体的学习效果实例：

-学生甲在预习阶段通过观看视频，学会了如何用比较级和最高级形容词描述物体的长度。在课堂上，他主动参与讨论，并用所学知识描述了班级中最长的铅笔。

-学生乙在角色扮演活动中，扮演了一个旅行指南，成功地用比较级和最高级形容词描述了世界各地的河流长度。她的表现得到了同学和老师的好评。

-学生丙在课后作业中，用比较级和最高级形容词描述了他最喜爱的地方。他的作业展示了他对知识点的掌握，并且能够创造性地运用所学。

-学生丁在拓展学习阶段，通过阅读提供的书籍和网站，了解到了更多关于世界之最的信息。他在班级分享会上，向同学们介绍了世界上最宽的河流。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果。他们不仅掌握了形容词比较级和最高级的变化规则，而且能够在实际语境中灵活运用这些知识。此外，他们的自主学习能力、思维能力、文化意识和学习策略也得到了提升。这些学习效果将为学生未来的英语学习打下坚实的基础。七、教学反思与改进

经过对本节课的教学实施，我进行了深入的反思，以下是我的思考和未来的改进计划。

在教学过程中，我发现学生们对形容词比较级和最高级的变化规则有了较好的掌握，他们能够正确地变化形容词，并在句子中使用。但是，我也注意到一些学生在实际运用中还是存在一些困难，比如在描述物体时，如何选择正确的比较对象，以及在比较级和最高级前冠词的使用上有时会出现错误。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了一个简单的反思活动。在课程的最后，我让学生填写一个反馈表，询问他们对本节课的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和疑问。通过这种方式，我收集到了一些有价值的反馈。

根据学生的反馈，我制定了以下改进措施：

1.加强实践环节：虽然学生们在课堂上积极参与讨论和角色扮演，但我认为可以增加更多的实践活动，比如让学生在课堂上实际测量物品的长度，并用比较级和最高级来描述它们。这样的实践活动可以让学生更直观地理解形容词比较级和最高级的使用。

2.提供更多实例：我计划在未来的教学中提供更多的实例，特别是那些学生可能会混淆的情况。通过这些实例，我可以帮助学生更好地理解何时使用比较级，何时使用最高级，以及如何正确使用冠词。

3.个性化辅导：针对那些在反馈表中表现出困难的学生，我计划提供个性化的辅导。我可以在课后为他们安排额外的练习，或者通过微信、邮件等方式提供在线辅导。

4.强化复习环节：为了确保学生们能够长期记住所学内容，我计划在每节课开始时安排一些复习活