Module 5 Unit1 Listening and speaking 说课稿 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module5Unit1Listeningandspeaking说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Listeningandspeaking（第五模块第一单元）

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版英语九年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以听力与口语训练为核心，围绕“Module5Unit1”的内容进行展开，旨在帮助学生掌握对话中的关键信息，培养其在实际场景中的沟通能力。通过本节课的学习，学生将能够听懂并模仿本单元的对话，以及运用所学句型和词汇进行简单的交流。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力训练，学生将提高获取和处理信息的能力，培养预测、概括和推理的思维能力；在口语活动中，学生将增强合作意识和交流能力，提升自信心和自主学习能力。同时，课程内容涉及的文化元素将帮助学生形成跨文化交际意识，增强国家认同感和国际视野。三、重点难点及解决办法重点：

1.对话中关键信息的识别与理解。

2.运用所学句型和词汇进行有效口语交流。

难点：

1.对话中语速较快或带有地方口音的听力理解。

2.口语表达时的语法准确性和流利度。

解决办法：

1.听力训练时，播放原声对话前，先让学生预读相关文本，预测对话内容，降低听力难度。

2.通过分组练习和角色扮演，让学生在模拟场景中反复实践口语表达，增强信心。

3.教师提供清晰的口语表达范例，强调常用句型和语法结构的正确使用。

4.对学生的口语练习进行即时反馈，指出错误并提供纠正方法，帮助学生逐步改进。

5.利用多媒体辅助教学，如播放慢速录音或使用字幕，帮助学生更好地捕捉和理解对话内容。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、课文音频材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、即时反馈与评价五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用多媒体播放一段与本节课话题相关的趣味视频或音乐，吸引学生的注意力。

-回顾旧知：通过提问，让学生回顾上一节课学过的相关词汇和句型，为今天的课程打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心语法点和词汇，强调重点句型的结构和用法。

-举例说明：使用教材中的例句或自编例句，展示新知识点的实际应用场景。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据给出的场景，尝试运用新学的句型和词汇进行对话练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织听力练习，让学生听课文对话，完成相关的听力理解题。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生解决听力理解中的困难，并提供即时反馈。

4.口语实践（约15分钟）

-角色扮演：学生根据课文对话内容进行角色扮演，模拟真实交流场景。

-小组讨论：学生分组讨论，如何在实际生活中运用本节课学到的语言知识。

-教师指导：观察学生的口语实践，提供必要的语言支持和纠正错误。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结重点：教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-听力作业：布置相关的听力练习，让学生在家中完成。

-口语作业：要求学生在家中与家人或朋友用英语进行简短对话，练习本节课学到的句型和词汇。

-书面作业：布置相关的书面练习，巩固语法点和词汇记忆。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《英语听力技巧与实践》

-书籍：《英语口语表达300句》

-视频资源：英语听力练习视频集锦

-报刊杂志：英语学习相关的国内外报刊杂志，如《英语学习报》、《21世纪英文报》等

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过观看英语原声电影或电视剧，提高听力理解能力和口语表达能力。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，实践所学知识。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、手机应用程序，进行自我听力训练和口语练习。

-提供一系列主题供学生选择，让他们围绕这些主题进行深入研究，并尝试用英语进行表达，例如：

-介绍一种自己喜欢的英语学习方法。

-探讨中英文化差异在日常交流中的体现。

-分析英语新闻播报中的语言特点和听力技巧。

-研究英语成语或谚语的来源和意义。

-设计一个英语学习计划，包括听力、口语、阅读和写作等方面。

-鼓励学生记录自己的学习进度，定期总结学习经验和遇到的问题，形成学习日志。

-组织线上或线下的英语学习小组，让学生相互监督、相互促进，共同进步。

-提供一些英语学习的策略和技巧，如如何有效记忆单词、如何提高阅读速度和理解力等。

-推荐学生参加英语演讲比赛、写作比赛等，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

-鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，如用英语写购物清单、日记或与外国朋友交流等。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-对话中关键信息的识别与理解。

-常用句型的结构及其在交流中的应用。

-口语表达时的语法准确性和流利度。

②重点词汇：

-与本节课话题相关的关键词汇。

-常用疑问词和回答句型。

-描述喜好、计划等情景的词汇。

③重点句型：

-用于询问和回答个人喜好和计划的句型。

-表达个人观点和感受的句型。

-交际中常用的礼貌用语和表达。八、教学反思与总结在今天的Listeningandspeaking课程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的英语听力理解和口语表达能力。现在，我想对整个教学过程进行反思，并总结一下教学效果。

教学反思：

在设计课程时，我注重了听力材料的多样性和实用性，确保学生能够在真实的语言环境中练习听力。在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论和角色扮演来提高他们的口语交流能力。以下是我对教学的一些反思：

-我发现通过多媒体引入话题能够有效吸引学生的注意力，使他们更愿意参与到课堂活动中来。

-在听力练习中，我注意到学生在理解快语速和地方口音的对话时存在困难。我应该在教学中更多地提供这类材料，让学生逐渐适应。

-在口语练习环节，虽然学生能够积极参与，但部分学生在语法和发音上还存在问题。我应该在课堂上提供更多的个性化指导。

-我意识到课堂管理的重要性，确保每个学生都有机会发言，并在必要时给予他们帮助。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在听力理解和口语表达方面都有所进步。以下是我对教学效果的一些总结：

-学生们能够更好地理解对话中的关键信息，并能用所学句型和词汇进行简单的交流。

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生们展现出了较高的参与度和积极性。

-学生们在口语表达时更加自信，能够主动纠正自己的错误。

-通过本节课的学习，学生们对英语学习的兴趣有所提高。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂管理方面，我需要更加注意时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。在学生指导方面，我需要更多地关注学生