Module 6 unit 3 language in use 英文版说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册VIP

Module6unit3languageinuse英文版说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以Module6Unit3"Languageinuse"为核心内容，旨在帮助学生掌握描述过去事件和经历的表达方式。通过以下步骤展开教学：

1.导入：利用图片或视频引发学生对过去事件的思考，激发兴趣。

2.知识点讲解：讲解过去时态的构成和用法，结合课本例句进行讲解。

3.情境创设：设置有趣的生活场景，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流。

4.活动设计：组织小组讨论，让学生相互分享过去的故事，提高口语表达能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，巩固知识点。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用过去时态描述事件的能力，提高英语听说交流水平。

2.文化意识：通过讨论过去的事件，增强学生对不同文化背景下的时间观念的理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养其通过英语表达个人经历和情感的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高其使用英语解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.过去时态的正确运用。

2.词汇的积累与运用，如描述过去事件的动词和形容词。

难点：

1.过去时态与现在时态的区分。

2.复杂句型的构造，如过去进行时和过去完成时。

解决办法：

1.通过对比分析，明确过去时态的标志词和动词变化规则，结合课本例句进行练习。

2.创设真实语境，让学生在角色扮演和情景对话中实践过去时态的运用。

3.针对词汇，采用联想记忆法和情景教学法，帮助学生记忆并正确使用新词汇。

4.对于复杂句型，先从简单句开始，逐步引导至复杂句型，通过模仿例句和句型转换练习来突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、录音机。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、在线英语学习资源。

4.教学手段：情境模拟、互动讨论、小组合作、语音识别软件。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段有关过去事件的短视频，如历史故事或学生熟悉的活动回顾。

-提问学生视频中的事件发生在什么时间，引导学生回答使用过去时态的句子。

-引出本节课主题：“今天我们将学习如何用英语描述过去的事件。”

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍过去时态的概念，包括动词的过去式和过去分词形式。

-通过课本上的例句，展示过去时态的用法，并解释不规则动词的变化。

-利用PPT展示关键词汇和短语，如“yesterday,ago,once,inthepast”等，并让学生造句练习。

-分组讨论，让学生用所学知识描述个人或他人的过去经历。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生用过去时态完成句子。

-鼓励学生在小组内相互检查答案，并提供反馈。

-选几名学生上台展示他们的答案，并给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的过去时态的用法和关键词汇。

-强调过去时态在日常交流中的重要性。

-回答学生提出的问题，确保他们理解了所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们最近经历的一件有趣的事情，使用所学的过去时态。

-提醒学生复习课本中的相关内容，并鼓励他们在日常生活中尝试使用英语描述过去的事件。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语过去时态的故事》：收集一些简短有趣的故事，全部使用过去时态叙述，让学生阅读并分析时态的用法。

-《历史上的今天》：整理一些历史上重要事件或人物生卒日的资料，要求学生用过去时态描述这些事件或人物的历史意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语历史纪录片或电影片段，注意记录并分析片中使用的过去时态表达。

-创作一篇小故事或日记，主题可以是“我的一个周末”，要求使用多种过去时态描述活动。

-采访家人或朋友，询问他们过去的一段经历，并尝试用英语记录下来。

-利用网络资源，如英语学习网站，寻找更多关于过去时态的练习和讲解材料，加深理解。

-定期组织英语角活动，让学生在真实语境中练习使用过去时态，与他人交流过去的故事和经历。

-鼓励学生阅读英文历史书籍或传记，关注过去时态在叙述中的运用，提高阅读理解能力。

-设计一些角色扮演活动，让学生模拟历史人物或讲述历史事件，锻炼其运用过去时态的能力。

-让学生尝试编写英文剧本，以过去的事件为背景，创作对话和情节，增强写作技能。

-探索不同文化中对于过去的记忆和叙述方式，比较英语与其他语言在描述过去事件时的异同。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-过去时态的构成及不规则动词的过去式。

-常用的时间状语从句引导词，如“when,after,before”等。

-过去进行时和过去完成时的区别与用法。

②重点词汇：

-描述过去动作或状态的动词，如“ate,went,was/were”等。

-与过去事件相关的时间副词，如“yesterday,lastweek,ayearago”等。

-表达过去习惯或经常发生的动词短语，如“usedto,wouldalways”等。

③重点句子：

-使用过去时态描述简单过去事件的句子结构。

-表达过去进行时和过去完成时的句子构造。

-将过去事件与现在情况进行对比的复合句型。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化场景，让学生在模拟的真实环境中运用过去时态，提高其语言实际应用能力。

2.引入跨学科元素，如历史故事、旅游经历等，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。

3.利用信息技术，如在线平台和语音识别软件，为学生提供个性化的学习和即时反馈。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生参与度不高。

2.在教学方法上，可能过于依赖PPT等电子设备，忽视了学生的口语互动和思维训练。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的综合能力和个性化发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，通过激励和约束机制，提高学生的参与度和课堂活动秩序。

2.优化教学方法，减少对电子设备的依赖，增加小组讨论和角色扮演等互动活动，以培养学生的口语表达和