Unit 5 What does he do Part A Lets learn Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoPartALet’slearnLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit5"Whatdoeshedo?PartALet’slearnLet’stalk"，来自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课主要学习职业类词汇和询问职业的句型。教学内容包括：

1.学习职业类词汇，如doctor,teacher,nurse,driver等；

2.学习询问职业的句型"Whatdoeshe/shedo?"及其回答"He/Sheisa..."；

3.通过Let’slearn部分的图片和Let’stalk部分的对话，练习使用所学词汇和句型进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过一些基本的职业类词汇和简单的询问句型。本节课将在此基础上，拓展学生的词汇量和句型运用，使其能够更好地描述和询问他人的职业。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习和运用职业类词汇及询问职业的句型，提高学生听说读写的基本技能，增强其语言表达和沟通能力。

2.文化意识：通过对话中不同职业的介绍，让学生了解社会中的不同职业角色，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在对话中运用逻辑思维和批判性思维，正确使用英语进行真实的交流，培养解决问题的能力。

4.学习能力：通过合作学习和自主学习，培养学生主动探究和合作交流的能力，提高其独立学习和自我管理的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语交流能力，包括简单的问候和自我介绍，以及一些基本的职业名称。他们已经能够识别和使用一些常见的动词和名词，理解并运用一般现在时态。

2.学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是在学习与日常生活相关的主题时。他们在课堂上表现出积极互动的倾向，喜欢通过游戏和小组活动来学习。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识，但个别学生的自主学习能力有待提高，需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于一些抽象的职业名称，学生可能会感到难以理解和记忆。

-在使用疑问句和回答职业时，可能会出现语法错误，如时态和主谓一致的使用。

-在实际交流中，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说英语。

-部分学生可能在听力理解上存在障碍，尤其是在语速较快或者发音不标准的情况下。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教PEP版英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语教学软件

-职业角色扮演卡片

-听力练习材料

-互动式白板或智能平板

-教学PPT

-学生小组讨论指南

-评价与反馈工具（如学习进度跟踪表）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业类词汇和询问职业句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的职业都有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些不同职业的人物图片，让学生初步感受职业的多样性。

-简短介绍职业类词汇和询问职业句型的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.职业类词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业类词汇和询问职业句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解职业类词汇的定义，包括医生、教师、护士、司机等。

-详细介绍询问职业句型"Whatdoeshe/shedo?"及其回答"He/Sheisa..."的结构和用法。

-使用PPT展示词汇和句型的例句，帮助学生理解。

3.职业类词汇和句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业类词汇和句型的应用。

过程：

-选择几个与生活紧密相关的职业案例进行分析，如医生、教师等。

-详细介绍每个案例的职业特点，以及如何用英语询问和描述职业。

-引导学生思考这些职业在社会中的作用，以及如何用英语进行相关交流。

-小组讨论：让学生分组讨论不同职业的重要性，并提出如何更好地用英语描述职业的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个职业，讨论该职业的英文表达方式和相关词汇。

-小组内讨论如何用英语进行职业介绍，以及可能遇到的困难和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业类词汇和句型的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业的英文表达、相关词汇和句型。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业类词汇和句型在日常生活中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的职业类词汇和句型，以及如何在实际情境中运用。

-强调掌握职业类词汇和句型在日常生活和未来学习中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生结合本节课所学，编写一段小对话，描述家庭成员或朋友的职业。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提升学生的实际应用能力。

过程：

-布置作业：要求学生编写一段对话，使用本节课所学的职业类词汇和句型。

-指导学生如何查找相关资料，鼓励他们创造性地使用英语。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生能够按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业相关的英语阅读材料：提供一些英文书籍或文章，涉及不同职业的工作内容、发展前景以及社会影响等。

-职业主题的英语视频：收集一些英文视频，如职业访谈、职场技能介绍等，帮助学生了解不同职业的实际应用场景。

-职业英语听力练习：制作或寻找一些职业英语的听力材料，让学生在听的过程中学习职业相关的词汇和表达。

-职业角色扮演游戏：设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的职业场景中练习使用英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主查阅资料：指导学生如何使用图书馆资源或在线数据库，查找与职业相关的英文资料，增加他们的知识储备。

-创设真实语言环境：建议学生在家中或社区中寻找机会，与不同职业的人用英语进行简单交流，实践所学知识。

-观看英语纪录片：推荐学生观看英文纪录片，尤其是关于职业介绍的纪录片，以提高他们的听力和理解能力。

-开展职业体验活动：组织学生参加职业体验活动，如医院导览、学校教学体验等，让学生在真实环境中感受职业特点。

-利用英语学习软件：推荐学生使用英语学习软件，如口语练习应用、听力训练软件等，以提升他们的英语听说能力。

-编写职业小故事：鼓励学生创作小故事，以职业为主题，用英语描述职业人物的一天，锻炼写作能力。

-开展职业英语角：在学校或社区内设立职业英语角，定期组织学生进行职业英语主题的交流，提高他们的口语表达能力。

-制作职业英语海报：让学生分组制作职业英语海报，内容包括职业介绍、关键英语词汇和句型，以及职业发展的相关信息。

-职业英语演讲比赛：组织职业英语演讲比赛，让学生围绕特定职业进行演讲，培养他们的公共演讲能力和自信心。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起讨论职业话题，用英语进行简单的对话，增加家庭英语学习氛围。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入了职业角色扮演的游戏，让学生在模拟的职业场景中运用英语，这种方法提高了学生的参与度和兴趣，同时也锻炼了他们的口语表达能力。

2.我利用多媒体资源，如视频和音频，为学生提供了生动的语言学习环境，这有助于学生更好地理解职业英语的用法和语境。

3.我鼓励学生进行小组合作，通过共同完成任务来提高他们的合作能力和团队精神，同时也促进了他们之间的英语交流。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们感到害羞或缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生缺乏纸质材料的阅读和写作练习。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖于口头反馈，这可能不足以全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中设置更多的互动环节，如小组竞赛或角色扮演，以激发学生的学习热情和自信心。

2.我将平衡使用多媒体资源和纸质材料，确保学生在视觉和听觉学习的同时，也能够通过阅读和写作来巩固知识。

3.我计划采用多元化的评价方式，包括书面作业、口头报告和小组评价，以更全面地评估学生的学习进展和理解程度。同时，我会提供更多的个性化反馈，帮助学生识别和改进自己的不足。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多创新的教学方法，同时不断反思和调整教学策略，以确保每个学生都能在英语学习中获得成功。通过这些改进措施，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语能力。板书设计①重点知识点：

-职业类词汇：doctor,teacher,nurse,driver等

-询问职业的句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

②重点词汇：

-与职业相关的动词和名词，如work,job,profession等

-常见的职业名称，如doctor,