2024秋四年级英语上册 Module 2 Unit 2 What are you doing第3课时说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing第3课时说课稿外研版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing第3课时

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习Module2Unit2的内容，通过学习现在进行时态，让学生能够描述正在进行的动作，并能够在实际情境中运用所学句型和词汇。本节课将结合课本内容，注重实践，提高学生的英语口语和听力能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作，正确使用"Whatareyoudoing?"进行提问，并能回答相关的问题。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化中描述日常活动的表达方式的理解和尊重。

3.思维品质：通过情景模拟和互动交流，发展学生的观察、分析、推理和创新能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养其自主学习英语的兴趣和策略，提高学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了一般现在时态，能够用英语简单地描述日常活动。他们也对询问他人正在做什么的句子结构有了一定的了解，比如"Whatishe/shedoing?"。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对英语学习充满兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。他们在学习上具有一定的自我管理能力，能够跟随老师的指导进行学习。学生们的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的通过听力和口语练习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时态时，学生可能会混淆现在进行时和一般现在时的用法。此外，对于一些动作的动词变形可能会感到困难，比如在动词后加-ing。在真实语境中灵活运用所学的句型和词汇也是学生可能面临的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版四年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的动作图片、人物角色卡片，以及用于展示现在进行时态的PPT。

3.教学环境：将教室布置为小组活动区域，以便学生进行互动练习和情景模拟。

4.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力练习材料，以及白板和马克笔用于板书和讲解。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场以轻松愉快的音乐背景，展示一系列动作图片，让学生观看并猜测每个动作。

-提问学生：“Whataretheydoing?”引导学生用英语描述图片中的动作。

-引导学生注意到每个人正在进行的动作，并自然过渡到本节课的主题：“Whatareyoudoing?”

2.讲授新课（用时15分钟）

-使用PPT展示课文中的对话场景，让学生跟随老师的讲解理解对话内容。

-强调现在进行时态的构成，即在动词原形后加-ing，并解释现在进行时态用于描述正在进行的动作。

-示范使用现在进行时态描述自己的动作，如："Iamwritingontheboard."

-分组练习，让学生模仿例句，用现在进行时态描述自己的动作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发角色卡片，每组学生选择一个角色，并用现在进行时态描述该角色的动作。

-学生在小组内轮流提问和回答：“Whatareyoudoing?”

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供即时反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-进行课堂游戏“动作猜猜猜”，一位学生做出一个动作，其他学生猜测并用现在进行时态表达。

-教师提问：“CanyouguesswhatIamdoing?”学生根据教师的动作猜测并回答。

-教师引导学生互相提问，并鼓励他们用不同的动词和场景进行练习。

5.课堂总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调现在进行时态的用法。

-布置作业：要求学生回家后，用现在进行时态写一篇小短文，描述家庭成员正在做什么。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和游戏化的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时注重个体差异，提供个性化的指导和反馈，帮助学生有效掌握现在进行时态的用法。六、知识点梳理

1.词汇：

-动词加-ing形式：如play->playing,run->running,eat->eating等。

-描述正在进行的动作的词汇：如reading,writing,watching,jumping等。

2.句型结构：

-提问句：“Whatareyoudoing?”用于询问对方正在做什么。

-回答句：“Iam+动词-ing”用于回答正在进行的动作。

-提问句：“Whatishe/she/itdoing?”用于询问第三人称单数正在做什么。

-回答句：“He/She/Itis+动词-ing”用于回答第三人称单数正在进行的动作。

3.语法点：

-现在进行时态的构成：动词原形+-ing。

-注意点：当动词以辅音字母+y结尾时，变-ing时，y不变，加-ing（如play->playing）。当动词以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母时，双写该辅音字母再加-ing（如sit->sitting）。当动词以不发音的e结尾时，去掉e再加-ing（如take->taking）。

4.日常用语：

-用于描述日常活动的表达方式，如：“Iameatingbreakfast.”，“Theyareplayingfootball.”。

5.文化背景：

-了解英语国家中描述正在进行的动作的表达方式，以及这些表达方式在日常交流中的重要性。

6.语言运用：

-能够在真实场景中，使用现在进行时态描述自己和他人的动作。

-能够听懂并回应他人使用现在进行时态的提问。

7.学习策略：

-通过观察图片和场景，学会如何构建现在进行时态的句子。

-通过角色扮演和情景模拟，提高实际运用现在进行时态的能力。

8.思维发展：

-培养学生的观察力和想象力，通过描述正在进行的动作，激发学生的创造力。

-培养学生的逻辑思维，通过分析现在进行时态的构成规则，提高学生的语法理解能力。

本节课的知识点涵盖了现在进行时态的基本用法和词汇，以及在实际场景中的运用。通过对这些知识点的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，描述日常生活中的动作。七、板书设计

①重点知识点：

-现在进行时态的构成：动词原形+-ing。

-现在进行时态的提问和回答句型。

②重点词汇：

-动词加-ing形式的词汇，如：playing,running,eating,jumping,watching等。

-用于描述正在进行的动作的词汇，如：reading,writing,cooking,sleeping等。

③重点句型：

-提问句：“Whatareyoudo