Unit 4 Time to celebrateperiod 5说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit4Timetocelebrateperiod5说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Timetocelebrateperiod5说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册设计思路本节课以“Unit4Timetocelebrate,Period5”为主题，结合外研版英语七年级上册教材，旨在让学生在庆祝节日的语境中学习并运用相关词汇和句型。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示各国节日的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考不同节日的庆祝方式。

2.新课内容：讲解本节课的重点词汇和句型，如“celebrate,festival,party,present”等，并通过实例让学生学会运用这些词汇和句型。

3.互动练习：组织学生进行小组讨论，分享自己了解的节日及庆祝活动，培养学生之间的交流与合作能力。

4.情境模拟：设计一个节日庆祝场景，让学生在模拟语境中运用所学知识，提高实际应用能力。

5.总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，指出优点和不足，为学生提供改进的方向。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述节日庆祝活动的能力，能够在实际情境中准确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过了解不同国家的节日文化，增强学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：激发学生思考节日背后的意义，培养其批判性思维和创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够在课堂内外有效地获取、处理和应用英语知识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述节日和庆祝活动的关键词汇，如“festival,celebrate,present,party”等。

②学会运用句型“Let'scelebrate...”,“Wehavea...party”等进行交流。

③理解并运用本节课所学的语法点，如一般现在时态的运用。

2.教学难点

①准确使用节日相关词汇，特别是在描述不同节日特色时，能够正确选择和使用词汇。

②在实际语境中灵活运用所学的句型和语法，如将一般现在时态与节日庆祝活动相结合，形成完整的句子表达。

③理解并区分不同节日的文化背景和庆祝习俗，避免混淆和误解。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、互动式英语学习软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：英语学习网站、在线词典

5.教学手段：实物展示（如节日装饰品）、角色扮演道具、小组讨论指导卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括节日相关的词汇列表和简单句型示例，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些节日？它们分别在什么时间庆祝？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，记忆关键词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题思考，整理出自己知道的节日信息。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同节日的图片，引发学生对节日庆祝的兴趣。

讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如“Let'scelebrateourfestivalwithabigparty!”。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟节日庆祝场景，运用所学知识。

解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，确保学生正确理解和使用语言。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情景中运用所学。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语表达节日庆祝活动。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握重点词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生描述一个他们最喜欢的节日及其庆祝活动。

提供拓展资源：提供节日文化相关的网站链接，让学生了解更多节日知识。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成节日描述的写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解不同国家的节日文化。

反思总结：学生根据教师的反馈，反思自己的写作，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索节日文化，提高学习兴趣。

反思总结法：通过作业反馈，帮助学生自我提升。

本节课的教学实施过程围绕教学重难点展开，确保学生在掌握基础知识的同时，能够将其应用于实际情境中，提高语言运用能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了节日相关的关键词汇和句型：学生在课前预习和课堂学习中，通过教师的引导和自身的努力，掌握了“festival,celebrate,present,party”等关键词汇，以及“Let'scelebrate...,Wehavea...party”等句型。在实际的语言环境中，学生能够准确运用这些词汇和句型进行交流。

2.提高了语言运用能力：通过课堂上的角色扮演和小组讨论，学生将所学的词汇和句型应用于实际的节日庆祝场景中。例如，在模拟圣诞节庆祝活动的角色扮演中，学生能够用英语描述圣诞节的庆祝方式，如“WedecoratetheChristmastreewithlightsandgifts.”，展现了他们在实际语境中运用英语的能力。

3.增强了文化意识：学生对不同国家的节日文化有了更深入的了解。通过学习，他们不仅知道了节日的日期和庆祝方式，还能够理解节日背后的文化内涵和意义。例如，学生能够解释为什么感恩节在美国被重视，以及它对家庭团聚的意义。

4.培养了自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生学会了如何自主获取知识。他们能够通过阅读、搜索资料等方式，主动学习节日文化和相关知识，不再完全依赖教师的讲解。

5.提升了思维品质：在课堂讨论和写作作业中，学生需要思考节日的意义、庆祝活动的起源等深层次问题。这有助于培养他们的批判性思维和创新意识。例如，在写作作业中，学生不仅描述了节日的庆祝活动，还探讨了节日对于社会和谐的重要性。

6.增强了合作学习意识：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在合作中取长补短。

7.提高了学习效率：通过教师的有效指导和课堂活动的合理安排，学生能够在有限的时间内高效地学习。他们在课堂上能够集中注意力，积极参与各种活动，从而提高了学习效率。

8.增强了学习动力：学生在学习过程中获得了成就感和乐趣，这激发了他们对英语学习的兴趣和动力。他们更加积极地参与课堂活动，主动寻找学习资源，提高了学习的积极性。

9.培养了良好的学习习惯：通过规律的学习和作业完成，学生养成了按时复习、主动学习的良好习惯。他们在学习过程中逐渐形成了自己的学习方法和策略，为未来的学习打下了坚实的基础。

10.提升了综合素养：学生在学习节日文化的同时，也锻炼了自己的表达能力、沟通能力和社会交往能力。这些能力的提升，有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应各种环境。板书设计①节日相关词汇：

-festival

-celebrate

-present

-party

-decoration

-food

②重点句型：

-Let'scelebrateourfestivalwithabigparty!

-WehaveaChristmaspartyeveryyear.

-WhatdoyoudoonNewYear'sEve?

③文化知识点：

-Differentfestivalsindifferentcountries

-Theimportanceoffamilyreunionsduringfestivals

-Traditionalfoodsandcustomsassociatedwithfestivals教学反思与改进在这节课的教学过程中，我观察到学生们在节日相关词汇和句型的学习上取得了不错的进展，但在实际语言运用和文化理解方面还有提升的空间。以下是我对本次教学的反思以及未来教学的改进措施。

首先，在设计预习任务时，我发现虽然学生们能够自主阅读资料并提交预习成果，但他们对节日文化的深入理解还不够。未来的教学中，我将增加与节日相关的背景资料，让学生在预习阶段就能对节日的起源和意义有更全面的了解。

其次，在课堂活动中，尽管学生们积极参与角色扮演，但有些学生在使用英语表达时仍然显得有些害羞和不自信。我计划在未来的课堂上，增加更多的小组互动活动，让学生在小组内部先进行练习，逐步建立起自信心，再在全班面前展示。

此外，我发现有些学生在描述节日庆祝活动时，语言表达较为单一。为了改善这一点，我打算在课堂上引入更多的示例句子，并鼓励学生使用多样的句型和词汇来表达相同的意思。

1.设计更加丰富的课堂活动，如节日卡片制作、节日故事分享等，让学生在动