Unit 4 My friends（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

Unit4Myfriends（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Myfriends（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4Myfriends，选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册。本节课主要教授有关朋友的描述词汇和句型，如：He/Sheis...，Theyare...，以及如何用英语表达人物的身高、体重、颜色等特征。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的描述词汇和句型与学生在之前课程中学过的基本句型和词汇有紧密关联，如：What'shisname?、Whatcolorisit?等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，更加生动、准确地描述自己的朋友。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言运用能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型描述朋友的外貌特征，提高日常交流中的英语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，能够从不同角度描述人物特征，增强思维的灵活性和创造性。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语学习兴趣和积极性。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，能够用简单的英语描述自己的姓名、年龄等个人信息。他们已经学习了一些颜色和形状的英语单词，能够用英语描述物体的外观。

2.学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音，以及如何将这些新词汇和句型应用到实际对话中。此外，对于一些抽象概念的表达，如描述人的性格特点，可能会感到难以用英语准确表达。在小组活动中，学生可能会因为语言能力差异而产生交流障碍。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4Myfriends相关的图片、人物角色卡片以及教学视频，以辅助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的学习材料，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张班级合影，询问学生：“Canyoufindyourfriendsinthepicture?”，引导学生用英语说出朋友的名字。

回顾旧知：通过提问复习上节课学习的颜色和形状单词，如：“Whatcolorisyourfriend'sshirt?”，“Isyourfriendtallorshort?”。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“fat,thin,tall,short,He/Sheis...”，并通过身体语言和图片辅助教学。

举例说明：用教师自己和学生的例子来演示如何用英语描述朋友的外貌特征，如：“Ihaveatallfriend.HisnameisTom.Hehasblueeyesandbrownhair.”

互动探究：将学生分成小组，每组发一张人物卡片，让学生用英语描述卡片上的人物，然后小组内互相交流。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两两分组，互相描述对方的外貌特征，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请几组学生分享他们描述朋友的过程，并对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，教师简要回顾本节课学到的知识点，确保学生掌握了描述朋友外貌的词汇和句型。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的一个朋友，包括外貌特征和性格特点。第二天课堂上，教师将邀请学生分享他们的作文，并提供反馈。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的描述朋友外貌的词汇，如“fat,thin,tall,short”等，以及句型“He/Sheis...”进行准确的描述。

2.学生能够在小组讨论和互动探究中积极参与，用英语描述人物特征，提高了他们的口语表达能力和交流能力。

3.通过本节课的学习，学生能够更好地理解和识别英语中关于人物外貌的描述，增强了他们的听力理解能力。

4.学生在巩固练习环节中，通过实际操作和角色扮演，加深了对新知识的理解和记忆，提高了英语实际应用能力。

5.学生在课堂总结环节能够主动分享自己的学习成果，表明他们已经能够将所学知识内化为自己的语言能力。

6.在作业环节，学生能够用英语撰写关于朋友的短文，这不仅锻炼了他们的写作能力，也巩固了他们对本节课所学知识的掌握。

7.学生在学习过程中表现出积极的学习态度和合作精神，这对于他们未来的英语学习和其他学科的学习都是有益的。

8.学生在学习后能够将所学的英语知识应用到日常生活场景中，如在学校或家庭中用英语介绍朋友，这表明学生已经能够将英语学习与实际生活紧密结合。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了教材中的知识点，而且在语言运用、思维能力和学习态度等方面都有了显著的提升。教学反思与改进在完成了Unit4Myfriends的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在描述朋友外貌时能够较为流畅地使用新学的词汇和句型，这表明新知识的教授是成功的。然而，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在小组讨论环节，有些学生表现出较低的参与度，可能是由于他们对新词汇的掌握不够自信，或者是小组内部的互动不够积极。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加更多的互动活动，如角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习新词汇和句型。

2.对于参与度较低的学生，我会提供更多的个别指导，鼓励他们在小组中发言，并给予及时的正面反馈。

3.考虑调整小组的组合，确保每个小组都有不同能力水平的学生，以便于相互学习和帮助。

4.在课堂上增加更多的视觉辅助材料，如人物图片和视频，以帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

5.我还计划在课后与学生进行更多的沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，并提供个性化的学习建议。

此外，我也发现有些学生在写作作业时遇到了困难，他们难以将所学的知识应用到写作中。为了解决这个问题，我打算在课堂上设置专门