Unit 4 My Family Lesson1（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit4MyFamilyLesson1（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册Unit4MyFamilyLesson1。本节课将教授有关家庭成员的英语表达，包括单词“mom,dad,sister,brother”以及相关句型“Ihave...”和“Doyouhave...?”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的家庭成员单词和句型，与学生在之前学习中掌握的英语基础知识和日常生活中的家庭成员称呼相联系。学生已具备一定的英语听说基础，能够识别和理解本节课所学的单词和句型，为接下来的深入学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit4MyFamilyLesson1，学生将能够用英语描述家庭成员，增强语言表达和交流能力；理解中西文化中家庭成员称呼的差异，提升文化意识；同时，通过观察、思考和讨论，培养观察分析家庭结构的能力，发展逻辑思维和批判性思维。重点难点及解决办法重点：掌握家庭成员的英语单词和句型“Ihave...”及“Doyouhave...?”。

难点：正确运用所学的单词和句型进行实际交流，以及理解句型中的疑问和回答。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和实物辅助教学，让学生直观地认识家庭成员，加深记忆。

2.创设情境，如角色扮演游戏，让学生在实际语境中使用所学单词和句型，提高语言实践能力。

3.设计互动活动，如小组讨论或竞赛，激发学生的学习兴趣，增强团队合作能力。

4.针对不同学生水平，提供分层练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

5.定期复习，巩固所学内容，及时纠正发音和语法错误，确保学生掌握正确的表达方式。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料

-教学手段：实物展示、卡片、图片、互动游戏、情境模拟教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：教师通过播放一段家庭温馨的视频或图片，引导学生关注家庭成员。

2.提出问题：教师用中文提问：“你们家里都有哪些成员？他们都是谁？”让学生用中文回答。

3.转入英文：教师引导学生用英语回答同样的问题，激发学生学习英语的兴趣。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.教学单词：教师展示家庭成员的图片，并用中文解释每个单词的意思，然后重复播放单词发音，让学生跟读。

2.教学句型：教师用PPT展示“Ihave...”和“Doyouhave...?”的句型，并带领学生一起练习。

3.情境模拟：教师模拟家庭场景，演示如何用新学的单词和句型进行对话，让学生观察并模仿。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.小组讨论：学生分组，用中文讨论自己的家庭成员，然后用英语表达。

2.角色扮演：学生两人一组，扮演家庭成员的角色，用所学的单词和句型进行对话。

3.问答游戏：教师提问，学生用英语回答。例如：“Doyouhaveasister?”学生回答：“Yes,Ihaveasister.”

【巩固练习】

用时：10分钟

1.个人练习：学生独立完成练习题，包括填空、选择和改写句子等，以巩固新学的单词和句型。

2.小组竞赛：学生分组，进行快速问答比赛，看哪一组能在规定时间内正确回答最多问题。

【课堂小结】

用时：2分钟

1.教师总结本节课的重点内容，并强调单词和句型的正确使用。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

【创新教学环节】

用时：3分钟

1.创意展示：学生自由创作关于自己家庭的小故事，用英语进行讲述。

2.家庭树绘制：学生绘制自己的家庭树，标注家庭成员的英文名称。

【结束】

用时：2分钟

1.教师总结本节课的学习成果，并布置家庭作业：用英语写一篇关于自己家庭的短文。

2.学生收拾学习材料，准备下节课。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《我们的家：家庭成员的英语表达》小册子，内容包括家庭成员的英语表达、各国家庭文化介绍等。

-《英语绘本：TheFamilyBook》，通过生动的插图和简单的英语句子，介绍不同类型的家庭结构和家庭成员。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观看英语动画片或电影中关于家庭的片段，如《冰雪奇缘》中的家庭关系，然后记录下家庭成员的英语表达。

-学生可以阅读英文儿童杂志中关于家庭的文章，如《HighlightsforChildren》等，了解不同文化背景下的家庭生活。

-学生尝试用英语编写自己的家庭故事，描述家庭成员的特点和日常活动，并分享给同学和老师。

-学生可以通过网络资源，如英语学习网站和应用程序，练习家庭成员的英语单词和句型，例如Duolingo或RosettaStone。

-学生可以采访家庭成员，用英语询问他们的兴趣爱好、工作等，记录采访内容，并在课堂上分享。

-学生可以制作家庭相册，用英语标注每位家庭成员的名字和关系，如“mom,dad,sister,brother”等。

-学生可以尝试用英语写一封信给远方的亲戚，表达对他们的思念和祝福。

-学生可以参与学校或社区的英语角活动，与其他学生一起练习用英语谈论家庭话题。

-学生可以设定一个英语学习计划，每天用英语描述一位家庭成员，持续一段时间，提高英语表达能力。

-学生可以观看英语学习频道的视频，如TED-Ed或NationalGeographicKids，学习更多关于家庭的知识和文化差异。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境模拟和角色扮演的方式，让学生在实际语境中使用英语，提高了他们的语言实践能力。

2.通过小组竞赛和互动游戏，我鼓励学生积极参与课堂活动，增强了课堂的趣味性和学生的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时注意力不够集中，影响了学习效果。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂进度可能过快，他们难以跟上。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是口头反馈，缺乏书面评价和个性化反馈。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效果，我将在小组讨论时增加监督和指导，确保每个学生都能积极参与并集中注意力。

2.对于基础较弱的学生，我将提供更多的个性化辅导，适当调整课堂进度，确保每个学生都能理解和掌握课程内容。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括书面作业、口头表达和课堂表现等，