Unit 4 Pronunciation电子说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4Pronunciation电子说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit4"Pronunciation"电子说课稿，2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册，本章节主要内容包括：

1.学习元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则；

2.学习辅音字母b、c、d、f、g、h、j、k、l、m、n、p、q、r、s、t、v、w、x、y、z在单词中的发音；

3.掌握双元音和辅音组合的发音，如ai、ei、oi、au、ou、sh、ch、th等；

4.学习句子中的重音、连读和语调；

5.练习发音技巧，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习元音和辅音的发音规则，学生将提高准确发音的语言能力，增强对英语音素的辨识和运用；通过了解不同文化背景下的发音差异，培养学生的文化意识；通过分析和模仿语音语调，发展学生的思维品质；同时，通过自主练习和小组互动，学生将提升自主学习能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母表和简单的单词拼读，对英语语音有一定的认识，能够识别和模仿一些简单的音标。

2.在学习兴趣方面，七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的热情。他们在学习能力上具有一定的模仿能力和记忆力，但可能在理解和应用语音规则上有所欠缺。学习风格上，他们倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢直观和生动的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂音标和发音规则的理解难度较大，对某些音素的发音不准确，容易混淆相似音素，以及在口语表达中难以掌握正确的语调和连读。此外，由于缺乏足够的练习，学生可能在将所学的发音规则应用到实际语境中时遇到困难。教学资源准备1.教材：每位学生配备《译林版七年级英语上册》教材，确保教学内容的统一和连贯性。

2.辅助材料：准备相关发音示例音频、单词卡片、发音规则图表，以及用于展示发音部位和发音方法的动画视频。

3.教室布置：将教室分为小组活动区域，每组配备录音设备，以便学生录音并回放自己的发音，进行比较和改进。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段英文歌曲，让学生注意歌曲中的韵律和节奏，激发他们对英语发音的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾已学的字母和简单单词的发音，为新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍元音和辅音的发音规则，包括口型和发音部位。

-举例说明：通过展示单词卡片，讲解每个单词的发音，让学生跟读并模仿。

-互动探究：分组进行发音练习，学生互相纠正发音，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用录音设备录下自己的发音，然后播放给全班听，大家共同评价和改进。

-教师指导：教师针对学生的发音问题给予个性化指导，提供即时反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调发音规则的重要性和正确发音的技巧。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后练习发音的作业，包括朗读单词和句子，并鼓励家长参与监督和指导。

-要求学生在下一堂课前准备一个简短的发音展示，以检验学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-元音发音规则拓展：介绍元音字母在不同情境下的发音变化，如长元音和短元音的区分，元音字母组合的发音等。

-辅音发音规则拓展：讲解辅音字母的浊音和清音，以及辅音字母组合的发音，如th、sh、ch等。

-发音技巧拓展：包括连读、弱读、语调变化等发音技巧的练习和讲解。

-文化背景拓展：介绍英语国家的语音特点和文化背景，帮助学生理解发音差异的原因。

-英语语音学习软件拓展：推荐使用英语语音学习软件，如RosettaStone、PronunciationPower等，以辅助学生自主练习发音。

2.拓展建议：

-让学生观看英语原版动画或电影片段，注意观察并模仿角色的发音和语调。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流发音经验，相互学习。

-建议学生每天抽出一定时间进行发音练习，可以是跟读教材、朗读英文文章或诗歌。

-提供一些英语发音练习的书籍，如《英语国际音标发音教程》、《发音取胜》等，供学生自学参考。

-让学生尝试记录自己的发音练习过程，通过写日记或反思日志的方式，追踪自己的进步。

-推荐学生使用语音识别软件，如Google语音搜索或Apple的Siri，来检验自己的发音是否准确。

-鼓励学生参与学校或社区的英语演讲比赛，提高他们的发音自信和口语表达能力。

-建议学生定期与教师进行发音辅导，以获得专业的反馈和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用英文歌曲来激发学生的学习兴趣，这样的方式能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，增加课堂的趣味性。

2.我引入了多媒体资源，如动画视频和发音示例音频，这些资源的直观性和互动性有助于学生更好地理解和掌握发音规则。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在互动探究环节中参与度不高，可能是因为他们对自己的发音不够自信，或者是课堂氛围不够开放。

2.教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况来评估他们的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习进度和理解程度。

3.在教学管理上，我注意到课堂纪律在小组活动时有时会变得松散，需要进一步加强课堂管理。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组活动，让学生在小组内互相练习和评价发音，这样可以增强他们的自信，并创造一个更加开放和支持的学习环境。

2.在教学评价方面，我将引入更多样化的评估方式，如口语表达测试、同学互评和自我评价等，以便更全面地了解学生的学习情况。

3.针对课堂纪律问题，我将制定更明确的课堂规则，并在小组活动中指定小组长来协助管理，同时也会及时给予积极的反馈和必要的纠正，以保持课堂秩序。内容逻辑关系①重点知识点：

-元音字母a、e、i、o、u在单词中的基本发音规则。

-辅音字母在单词中的基本发音，包括清辅音和浊辅音的区别。

-双元音和辅音组合的发音规则。

②重点词汇：

-发音相关的专业术语，如“长元音”、“短元音”、“清辅音”、“浊辅音”、“连读”、“语调”等。

-常见的元音和辅音字母组合，如