Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section A (1a-1c) 说课稿-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a-1c)说课稿-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a-1c)

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教新目标八年级英语下册，八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课以人教新目标八年级英语下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a-1c)为主要内容，通过学习本节课，让学生掌握如何用英语表达参与社区活动的意愿，学会运用情态动词will表示将来时态，并能在实际情境中运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升用英语表达和交流的自信，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和归纳来理解语篇，发展批判性思维。学习能力方面，学生将学会运用学习策略，如通过模仿、重复和创造性运用所学语言知识，提高自我监控和自我评估的能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握情态动词will表示将来时态的用法。

2.学会如何用英语表达参与社区活动的意愿和计划。

3.能够听懂并理解对话内容，提取关键信息。

难点：

1.情态动词will在不同语境中的正确使用。

2.对话中细节信息的准确理解和把握。

解决办法：

1.通过情境模拟和实际例句，让学生在实际语境中感受will的用法，引导他们观察和总结其用法规则。

2.设计听力练习，让学生多次听对话，逐步提高对细节信息的敏感度。

3.采用小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学，增强理解和记忆。

4.提供清晰的反馈和纠正，帮助学生克服语言障碍，提升表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教新目标八年级英语下册

2.辅助材料：准备与城市公园清洁活动相关的图片、视频，以及社区活动宣传册作为辅助教学资源。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备，用于播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行小组活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市公园的短视频，展示公园中的脏乱景象，并提出问题：“Howcanwemakeourcityparkscleaner?”

2.学生自由讨论：让学生在小组内讨论可能的解决方案。

3.引出主题：邀请几组学生分享他们的想法，并引入本节课的主题“Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍情态动词will的用法，展示如何用will表达将来时态和意愿。

2.示例分析：分析教材中的对话，让学生注意will在不同句子中的用法。

3.学生互动：教师提问，学生回答，检查学生对情态动词will的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分小组，根据教材中的1c部分，编写关于清洁城市公园的对话。

2.角色扮演：每组学生进行角色扮演，展示他们编写的对话。

3.反馈与纠正：教师对学生的对话进行反馈和纠正，确保语言使用的准确性。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：针对对话内容，教师提出问题，如：“Whatwillyoudotohelpcleanupthecityparks?”

2.学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师给予肯定和指导。

3.开放讨论：让学生自由讨论如何在社区中发挥积极作用，教师引导学生用英语表达。

五、创新教学环节（5分钟）

1.角色互换：让学生尝试扮演教师角色，向其他学生解释情态动词will的用法。

2.创意表达：鼓励学生创造性地使用情态动词will，描述他们未来的社区服务计划。

六、总结与反思（10分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调情态动词will的用法。

2.学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，以及如何将所学应用到实际生活中。

3.作业布置：教师布置相关的作业，如编写一个关于参与社区活动的短文。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-社区服务案例：收集不同社区服务的实际案例，如公园清洁、环境保护等，以及相关的新闻报道和活动照片。

-文化背景资料：提供关于不同国家城市公园的介绍，包括公园的历史、文化意义和当地政府如何鼓励社区参与公园维护的信息。

-语言学习资料：整理情态动词will在不同语境中的使用实例，包括将来时态的表达、承诺、请求和可能性等方面的例句。

2.拓展建议：

-实地考察：鼓励学生在课后参观附近的公园，观察公园的清洁情况，并思考如何改善。

-主题写作：让学生撰写关于他们理想中的公园清洁活动的文章，并在班级内分享。

-角色扮演活动：设计更多的角色扮演场景，让学生在模拟的社区服务活动中练习使用情态动词will。

-小组研究项目：分小组研究不同社区服务项目的历史、现状和未来发展方向，制作报告并在课堂上展示。

-互动讨论：组织讨论会，让学生讨论如何通过社区服务活动提升个人能力和社区环境。

-语言游戏：设计含有情态动词will的语言游戏，如填空、改写句子等，增加学习的趣味性。

-家庭作业：布置与情态动词will相关的练习题，让学生在家中练习，并要求家长参与监督和反馈。

-跨学科学习：结合环境科学、社会学等学科，让学生从多角度理解社区服务和环境保护的重要性。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。整体来看，学生们对于使用情态动词will来表达将来的意愿和计划有了较好的理解和掌握。他们能够积极参与课堂活动，并且在小组讨论和角色扮演中表现出色。

在导入环节，播放城市公园的短视频有效地激发了学生的兴趣，让他们对公园清洁活动产生了共鸣。不过，我发现有些学生在讨论时还是有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在公共场合表达自己的观点。未来，我需要更加鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。

在讲授新课环节，我通过讲解和示例分析，帮助学生理解了情态动词will的用法。但是，我也注意到一些学生在理解will表示将来时态时仍然存在困难。我应该在课堂上提供更多的实际例句，让他们在具体语境中感受和练习。

巩固练习环节中，小组活动和角色扮演让学生有了实际应用所学知识的机会。不过，有些小组的互动不够积极，可能是因为他们对于英语表达还不够自信。我应该在下次课前为他们提供更多的语言支持，比如提前给出一些关键词和句型。

课堂提问和互动环节是这节课的一大亮点。学生们在回答问题和参与讨论时表现出了很高的积极性。但是，我也发现有些学生在表达时仍然存在语法错误。我应该在课堂上更多地关注这些学生，及时纠正他们的错误，并提供正确的反馈。

创新教学环节让学生们尝试扮演教师角色，这既锻炼了他们的表达能力和思维能力