Unit 5 A healthy lifestyle Period 6 assessment说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册VIP

Unit5AhealthylifestylePeriod6assessment说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课是2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit5Ahealthylifestyle的Period6assessment部分。本章节主要围绕评估学生在Unit5中所学的健康生活方式的知识和技能。教学内容包括以下几个方面：

1.复习Unit5的核心词汇，如：exercise,healthy,lifestyle,habits等；

2.复习Unit5的主要句型，如：Whatdoyouusuallydotokeephealthy?Iusually...等；

3.通过听力练习，让学生识别并理解关于健康生活方式的信息；

4.通过口语练习，让学生运用所学知识进行情景对话，讨论健康生活方式；

5.完成一份书面作业，评估学生在Unit5的学习成果。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语表达健康生活方式的能力，包括听、说、读、写的综合运用。

2.文化意识：通过讨论健康生活方式，增强学生对健康文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的观点，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学生通过评估活动自我监控和调整学习策略的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在Unit5的学习中已经接触了与健康生活方式相关的词汇和句型，能够简单描述自己的生活习惯。他们也可能在日常生活中对健康饮食和锻炼有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于健康生活方式的话题较感兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，但个体差异较大。学生可能偏好互动式和合作式的学习风格，对于游戏和活动参与度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用健康生活相关的专业词汇时可能会遇到困难，尤其是在听力和口语表达方面。此外，将所学知识应用到实际生活情境中可能是一个挑战，需要引导他们进行思考和实际操作。另外，部分学生可能在评估活动中对自己的表现缺乏自信，需要鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以增强学生对健康生活方式的理解和应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟医生和病人的对话，练习健康咨询场景；进行小组讨论，让学生分享自己的健康习惯和改进计划；开展游戏竞赛，如单词接龙，以巩固健康生活相关词汇。

3.教学媒体：使用PPT展示核心内容，播放相关音频和视频资料，以提供真实的语言环境，同时利用在线平台进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生：“Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?”来引发学生对健康生活方式的思考。

回顾旧知：快速复习Unit5中学过的健康生活相关词汇和句型，确保学生对基础知识有扎实的掌握。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的评估内容，包括听力、口语和书面表达。

举例说明：播放一段关于健康生活方式的听力材料，让学生听后回答问题，以此说明听力评估的要求。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并讨论如何在日常生活中实践健康生活方式。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，练习如何用英语讨论健康问题。

教师指导：在学生活动中巡回指导，提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约10分钟）

通过快速问答的方式，总结本节课的重点内容，确保学生能够复述和运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置一份书面作业，要求学生写一篇短文，描述自己的健康生活方式，并在下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“Whatdoesitmeantohaveahealthylifestyle?”让学生自由发言。

-快速复习Unit5中的核心词汇和句型，如“exerciseregularly”,“eatabalanceddiet”,“sleepwell”等。

2.新课呈现

-讲解本节课的评估目标，包括听力理解、口语表达和书面作业。

-播放听力材料，让学生听后回答问题，如：“Whatdoesthespeakersuggestforahealthylifestyle?”

-分组讨论，学生分享自己的健康习惯，并用英语表达。

-教师提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.巩固练习

-学生进行角色扮演，模拟医生和病人之间的对话。

-教师在旁边指导，帮助学生正确使用健康生活相关词汇和句型。

-学生完成角色扮演后，教师提供反馈和建议。

4.课堂总结

-教师通过提问的方式，让学生复述本节课的重点内容。

-强调健康生活方式在日常生活中的重要性。

5.作业布置

-布置书面作业，要求学生写一篇关于自己健康生活方式的短文。

-说明作业要求和提交时间，并提醒学生下节课分享他们的作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于健康生活方式的英文文章，如健康饮食、运动的好处、心理健康的维护等，让学生在课后阅读，增强对健康生活方式的理解。

-视频资料：搜集一些健康生活方式相关的视频，如健康饮食制作、运动教学视频等，让学生在课后观看，直观地学习如何实践健康生活。

-实践活动：设计一些课后实践活动，如健康饮食计划、运动挑战等，鼓励学生在日常生活中实践健康生活方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生创建健康生活日记，记录自己的饮食、运动和睡眠情况，定期进行反思和调整。

-建议学生参与社区健康活动，如健康跑、健康讲座等，将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生阅读英文健康杂志或书籍，提高英语阅读能力的同时，了解更多的健康知识。

-推荐学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者讨论健康生活方式，提高口语交流能力。

-提供一些健康生活的英文歌曲或诗歌，让学生在欣赏艺术的同时，学习健康生活相关的词汇和表达。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学知识，计算食物的热量；结合科学知识，了解食物的营养成分等。

-建议学生定期进行自我评估，检查自己在健康生活方式方面的进步，并根据评估结果调整学习计划。

-鼓励学生与家人一起制定家庭健康计划，共同实践健康生活方式，将学习成果转化为家庭生活的改善。

-提供一些健康生活的名言或格言，让学生在日常生活中以此激励自己，坚持健康的生活方式。板书设计①重点知识点：

-健康生活方式的要素（如：balanceddiet,regularexercise,enoughsleep）

-健康习惯的表达方式（如：Iusually...;It'simportantto...）

-健康评估的标准和自我评估的方法

②重点词汇：

-exercise,healthy,lifestyle,habit,diet,sleep,stress,relax

-maintain,improve,assess,aware,benefit,impact

③重点句子：

-Whatdoyouusuallydotokeephealthy?

-Iusually...tokeepfit.

-It'simportanttohaveabalanceddietandregularexercise.

-Howdoyouassessyourlifestyle?Whatcanyouimprove?教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对于健康生活方式的理解和表达有了明显的提升。但是，在课后我进行了反思活动，发现了一些可以改进的地方。

首先，在设计导入环节时，我发现虽然学生们对于健康生活方式的话题很感兴趣，但是在自由发言环节，一些基础较弱的学生难以用英语表达自己的观点。未来，我计划在导入环节加入更多简单的英语问题，确保所有学生都能参与到讨论中来。

其次，在互动探究环节，虽然学生们能够积极参与讨论，但部分学生在用英语表达时仍然存在困难。我意识到可能是因为我没有给他们提供足够的语言支架。因此，我计划在下次课前准备一些关键词和句型的提示卡片，帮助学生在讨论时更好地表达自己。

此外，在巩固练习环节，我发现一些学生在角色扮演活动中表现得很紧张，这可能影响了他们的表现。我认为可以增加一些热身活动，让学生在放松的氛围中练习，这样可以减轻他们的紧张情绪。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：

1.在导入环节，准备一些简单的问题和关键词，帮助学生更好地参与讨论。

2.在互动探究环节，提供语言支