2024秋八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section A (Grammar Focus-3c)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿（新版）人教新目标版设计思路本节课以人教新目标版八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(GrammarFocus-3c)为教学内容，围绕频率副词的使用和一般现在时态进行教学设计。课堂活动以学生为主体，注重培养学生的实际应用能力。首先通过导入生活中的实际场景，激发学生的学习兴趣；接着，通过讲解和练习，使学生掌握频率副词的用法；最后，通过小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在实际语境中运用所学知识，达到巩固和提高的效果。整个教学过程注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的英语素养。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用频率副词和一般现在时态描述日常活动的能力，以及在真实语境中进行交流的技巧。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下人们锻炼习惯的差异，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生运用批判性思维分析个人锻炼习惯，培养解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过观察、模仿和实践来学习英语的策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法结构和常用词汇，对一般现在时态有了一定的了解，能够用英语简单描述日常活动。此外，他们已经接触过一些与运动和健康相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对运动话题通常较为感兴趣，能够激发他们的学习动力。他们在语言学习方面具有一定的听说读写能力，但个体差异较大。学生偏好互动式和情境式的学习方式，喜欢通过游戏和角色扮演等实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用频率副词时可能会混淆不同副词的含义和用法，以及在一般现在时态中主谓一致的运用可能会出现错误。此外，对于一些较复杂的句子结构和表达方式，学生可能会感到难以理解和掌握。在口语交流中，可能因为紧张或词汇量不足而影响表达流畅性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》八年级英语上册教材，以便于课堂跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括运动场景的图片、频率副词使用的视频示例，以及用于练习和巩固知识点的PPT。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组活动，同时确保每组都有足够的空间进行交流和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对频率副词和一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道频率副词是什么吗？它在我们的日常生活中有什么作用？”

展示一些关于不同频率副词使用的图片或视频片段，让学生初步感受频率副词在日常交流中的重要性。

简短介绍频率副词的基本概念和一般现在时态的用法，为接下来的学习打下基础。

2.频率副词和一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解频率副词的定义、分类和一般现在时态的基本用法。

过程：

讲解频率副词的定义，包括常见的频率副词及其分类。

详细介绍一般现在时态的构成和用法，使用示例句子帮助学生理解。

3.频率副词和一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解频率副词和一般现在时态的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的频率副词和一般现在时态使用的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解频率副词和一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用频率副词和一般现在时态描述自己的日常生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与频率副词和一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的常见用法、可能出现的错误以及如何避免这些错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对频率副词和一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见用法、错误分析及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调频率副词和一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括频率副词的分类、一般现在时态的用法和案例分析等。

强调频率副词和一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些语言知识。

布置课后作业：让学生用一般现在时态描述自己的日常活动，并使用频率副词来丰富句子表达。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地识别和使用频率副词，如always,usually,often,sometimes,rarely等，并在句子中正确运用一般现在时态描述日常活动。

2.语言运用：学生在口头和书面表达中能够自如地使用频率副词和一般现在时态，提高了描述个人生活习惯和日常活动的能力。

3.交流能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的合作交流能力得到了提升，能够更自信地用英语表达自己的观点。

4.文化意识：学生通过案例分析和讨论，对不同文化背景下人们的生活习惯有了更深入的理解，增强了对多元文化的尊重。

5.思维品质：学生在分析和解决实际问题时，能够运用批判性思维，提出有创造性的想法和建议。

6.学习策略：学生学会了通过观察、模仿和实践来学习英语，提高了自主学习的能力。

具体表现在以下方面：

-学生能够正确构造使用频率副词的句子，如："Ioftengotothelibraryonweekends."或"Sherarelyeatsfastfood."

-学生能够运用一般现在时态描述经常发生的动作或状态，例如："MybrotheralwayswatchessoccermatchesonTV."

-在小组讨论中，学生能够围绕主题进行深入的探讨，提出自己的见解，并在小组合作中贡献自己的力量。

-在课堂展示环节，学生能够流畅地表达自己的观点，并能够接受和回应他人的反馈。

-学生对不同的文化背景有了更深的认识，能够理解并尊重他人的生活习惯。

-学生在解决问题时，能够从多个角度思考，提出创新的解决方案。

-学生通过自主学习，能够独立完成课后作业，并在写作中运用本节课所学知识。板书设计①重点知识点：

-频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely

-一般现在时态的构成和用法

②重点词汇：

-exercise,often,usually,habits,activities

-gotothelibrary,watchTV,playsports,eatout

③重点句子：

-"Howoftendoyouexercise?"

-"Iusuallygoswimminginthesummer."

-"Sherarelyeatsfastfood."

-"Healwayspracticesthepianoeveryday."反思改进措施八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：通过设置具体的生活场景，让学生在实际语境中学习频率副词和一般现在时态，提高学习的实用性和趣味性。

2.创设互动式学习环境：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等活动，增强学生间的合作与交流，激发学生的学习热情。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在授课过程中，可能过于依赖讲解和演示，学生的参与度和互动性有待提高。

2.学生学习兴趣不均：部分学生对英语学习兴趣浓厚，而另一部分学生可能因为基础薄弱或兴趣不浓而不积极参与。

3.教学评价方式单一：评价体系过于依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的进步和参与度。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情境模拟等，以增加学生的参与度和学习兴趣。

2.激发学习兴趣：通过设计有趣的教学活动，如英语角、英语竞赛等，激发学生的学习兴趣，尤其是对英语学习不感兴趣的学生。