2024秋五年级语文上册 第一单元 第4课 珍珠鸟说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第一单元第4课珍珠鸟说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以新人教版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》为核心，旨在通过引导学生深入理解课文内容，感受作者对珍珠鸟的喜爱之情，培养学生的阅读理解能力和审美情感。教学过程分为三个环节：导入新课，课文阅读与理解，课后拓展与总结。通过启发式提问、小组讨论、情感体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使之在阅读中发现问题、解决问题，从而提升学生的语文素养。核心素养目标二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《珍珠鸟》，培养学生运用词语、句子表达思想感情的能力，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的描写手法和情感表达，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解作者对自然生灵的关爱，增强对生态保护的认识，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创造美的欲望，提升审美水平。学习者分析1.学生已经掌握了五年级上册语文的基本字词和句型，能够进行简单的阅读理解和写作，对课文中的自然描写和情感表达有初步的认识。

2.学生对生动的故事和有趣的动物形象有较高的兴趣，善于通过讨论和合作学习来提高理解力，但个别学生可能更偏好独立阅读和思考。学生的能力参差不齐，学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习材料，有的则更适应抽象的逻辑分析。

3.学生在理解课文深层次情感和象征意义时可能遇到困难，对于细腻的描写和隐含的情感线索可能不够敏感，同时，在写作表达自己的情感和观点时可能会感到词汇和句型的局限。此外，部分学生可能对作者的写作手法和文学修辞理解不深，需要引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版五年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《珍珠鸟》课文的朗读视频、珍珠鸟的图片以及与课文情感相关的背景音乐。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，安排座位以便于小组讨论，并设置展示区用于张贴学生的学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以“鸟”为主题，邀请学生分享他们对鸟类的认识和印象。教师通过提问，引导学生回顾已学过的关于鸟的课文，自然过渡到《珍珠鸟》这篇文章，激发学生的阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生共同朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解生字词。通过提问，引导学生关注课文中的细节描写，分析作者对珍珠鸟的喜爱之情。讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生深入理解课文内容。

②小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-课文中哪些细节体现了作者对珍珠鸟的喜爱？

-你认为作者想通过这篇文章传达什么信息？

③小组汇报：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

进行填空、选择题等形式的练习，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。同时，教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生发表自己的看法。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调学生对珍珠鸟情感的理解和对课文修辞手法的认识。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-书写课文中的生字词；

-深入思考课文中的情感表达，写一篇关于自己对小动物喜爱的短文；

-预习下一课的内容，准备进行课堂讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-《珍珠鸟》作者郑渊洁的其他作品，如《舒克和贝塔》、《皮皮鲁传》等，让学生了解作者的其他创作。

-与鸟类相关的科普书籍和文章，如《鸟类观察手册》、《鸟类的秘密生活》等，增加学生对鸟类的认识。

-与自然和生态保护相关的书籍和资料，如《自然的故事》、《地球之友》等，引导学生关注环境保护。

-古诗词中关于鸟的描写，如杜甫的《绝句》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生感受古人对鸟的赞美之情。

2.拓展建议：

-阅读郑渊洁的其他作品，对比分析不同作品中的写作风格和主题，提高学生的文学鉴赏能力。

-组织学生进行户外观察活动，观察不同种类的鸟类，记录它们的特征和生活习性，增强实践操作能力。

-开展以“我心中的小鸟”为主题的绘画或写作活动，鼓励学生发挥创意，表达自己对鸟类的理解和情感。

-利用网络资源，查找关于鸟类保护的新闻和报道，让学生了解鸟类保护的现状和重要性。

-鼓励学生阅读古诗词，分析诗中关于鸟的描写和象征意义，提高学生的文学素养和审美能力。

-定期组织读书分享会，让学生分享自己的阅读心得和感悟，促进交流与合作。

-引导学生关注身边的生态环境，参与社区环保活动，培养社会责任感和环保意识。内容逻辑关系①重点知识点：

-珍珠鸟的外貌特征和生活习性。

-课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

-作者对珍珠鸟的情感表达和深层含义。

②重点词语：

-“珍珠鸟”：强调其美丽和珍贵。

-“依恋”：表达作者对珍珠鸟的深厚感情。

-“细腻”：描述作者观察和描绘珍珠鸟的细致程度。

③重点句子：

-“小小的，嫩嫩的，毛茸茸的”：形象描绘珍珠鸟的外貌。

-“它不光学舌，还会唱歌呢”：表现珍珠鸟的智慧和灵性。

-“我把它捧在手心里，它也不怕我”：展现作者与珍珠鸟之间的信任和亲密。教学反思今天在课堂上，我对《珍珠鸟》这篇文章的教学进行了一次尝试。在导入环节，我通过让学生分享对鸟类的认识，成功激发了他们的兴趣，为接下来的课文学习打下了良好的基础。

在讲授新知环节，我发现学生们对课文中的生字词掌握得不错，但在深入理解课文内容，特别是对作者情感的表达和修辞手法的运用上，有些学生显得有些吃力。我意识到，我在讲解这些知识点时可能没有足够地简化语言，或者没有提供足够的实例来帮助学生理解。下次教学时，我计划用更直观的方式，比如通过图片或者视频，来辅助解释这些概念。

巩固练习环节，我发现一些学生对填空和选择题的答案并不确定，这可能是因为他们对课文内容还不够熟悉。我应该在课堂上给他们更多的时间去阅读和消化课文，而不是急于进行练习。

在课堂小结时，我觉得自己可能没有充分总结本节课的重点，导致学生们在结束时可能对哪些内容是关键点没有清晰的认识。下次我会更加明确地指出本节课的核心知识点，并确保学生们能够复述出来。

布置作业时，我注意到一些学生对于写作作业感到困惑，他们不确定如何将自