2025届高考补充篇目：《苏幕遮·燎沉香》说课稿

2025届高考补充篇目：《苏幕遮·燎沉香》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《苏幕遮·燎沉香》

2.教学年级和班级：高中三年级（12班）

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《苏幕遮·燎沉香》，这是一篇收录于高中语文课本的古典诗词，作者为北宋著名文学家晏殊。通过本节课的学习，使学生了解晏殊的生平及其诗词创作背景，掌握《苏幕遮·燎沉香》的意象、意境和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标1.语言建构与运用：使学生能够准确解读诗词中的关键字词，理解并运用古典诗词的修辞手法，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词的意象、意境，培养其批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：帮助学生了解晏殊的生平及创作背景，增进对北宋文学和文化的认识，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，提高其审美鉴赏能力，激发创造潜能。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《苏幕遮·燎沉香》的意象和意境。

2.理解诗词中的修辞手法和表达技巧。

3.分析诗词的背景和作者情感。

难点：

1.深入挖掘诗词中的深层含义。

2.将诗词与历史文化背景相结合。

解决办法与突破策略：

1.对于意象和意境的掌握，通过多媒体展示相关图片和视频，引导学生直观感受诗词描绘的景象，帮助学生形成清晰的心理图式。

2.通过实例分析和对比，让学生了解诗词中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，并让学生尝试在小组讨论中运用这些手法创作自己的诗句。

3.利用文献资料，介绍晏殊的生平和创作背景，帮助学生理解诗词背后的历史背景和文化内涵。

4.针对深层含义的挖掘，采用问题驱动法，提出开放性问题，引导学生自主探究，鼓励学生发表不同见解，以激发思考。

5.通过课堂讨论和课后作业，巩固学生对诗词的理解，使其能够将诗词与历史文化背景有机结合，提高文化素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中语文》课本，以便于学生跟随课堂进度阅读《苏幕遮·燎沉香》。

2.辅助材料：收集并制作与《苏幕遮·燎沉香》相关的PPT，包括晏殊的简介、诗词意境的描绘、历史背景介绍等，同时准备诗词中的意象图片，以便于学生更好地理解。

3.教学视频：剪辑一段关于晏殊生平及《苏幕遮·燎沉香》创作背景的视频资料，以增强学生的学习兴趣和代入感。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室布置好分组讨论区，确保学生可以自由地分组讨论，促进课堂互动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古典音乐，营造古典诗词的学习氛围。

2.提出问题：请大家自由分享对古典诗词的初步印象，引导学生思考古典诗词的魅力。

3.引入新课：简要介绍晏殊的生平和创作背景，激发学生对《苏幕遮·燎沉香》的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.解析诗词：逐句解读《苏幕遮·燎沉香》，让学生理解诗词的意象、意境和修辞手法。

2.分析背景：详细讲解晏殊创作《苏幕遮·燎沉香》的历史背景，帮助学生更好地理解诗词内涵。

3.互动讨论：邀请学生分享自己对诗词的理解，教师进行点评和引导，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：要求学生根据所学知识，自主创作一首描绘自然景象的诗词。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相评改诗词作品，共同提高。

3.展示评价：每组选取代表进行作品展示，全班同学共同评价，教师进行总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问检测：针对教学内容，提出相关问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.解疑答惑：针对学生的疑问，进行解答，确保学生消除困惑。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟：教师模拟晏殊创作《苏幕遮·燎沉香》的情景，学生扮演诗词中的角色，进行互动表演。

2.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，展现诗词中的意境。

3.总结提升：教师引导学生总结互动环节的收获，提高学生的审美鉴赏能力和文化素养。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾总结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

七、课后延伸（用时5分钟）

1.推荐阅读：向学生推荐与《苏幕遮·燎沉香》相关的古典诗词，拓展学生的阅读视野。

2.实践活动：鼓励学生参加古典诗词朗诵比赛或创作比赛，提高实践能力。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《晏殊诗选》：提供晏殊的其他诗词作品，如《浣溪沙·一曲新词酒一杯》、《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》等，让学生进一步了解晏殊的文学风格和创作特点。

-《宋词三百首》：选取与《苏幕遮·燎沉香》风格相近的宋词，如柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》、苏轼的《江城子·密州出猎》等，帮助学生对比分析不同词人的创作手法和情感表达。

-《唐宋词选》：介绍唐宋词的发展历程，让学生了解《苏幕遮·燎沉香》在词史上的地位和影响。

2.课后自主学习和探究：

-诗词创作练习：鼓励学生模仿《苏幕遮·燎沉香》的格式和风格，尝试创作自己的诗词，通过实践加深对古典诗词的理解和创作能力。

-文化学术探究：引导学生探究北宋时期的社会文化背景，了解当时的历史、哲学、艺术等方面的特点，以及这些特点如何影响晏殊的诗词创作。

-艺术欣赏活动：组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏与《苏幕遮·燎沉香》相关的书法、绘画等艺术作品，提高学生的艺术鉴赏能力。

-诗词朗诵会：鼓励学生参与学校或社区的诗词朗诵活动，通过朗诵《苏幕遮·燎沉香》等经典诗词，提升学生的语言表达能力和文学素养。

-主题研究项目：引导学生选择一个与《苏幕遮·燎沉香》相关的主题，如“古典诗词中的自然意象”、“晏殊词风的特点”等，进行深入研究和探讨，培养研究性学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过情境模拟和音乐渲染来激发学生的学习兴趣，这种方式能够快速吸引学生的注意力，为接下来的新课学习打下良好的情感基础。

2.在课堂提问环节，我采用了开放式问题，鼓励学生发表自己的看法，这样的互动方式有助于培养学生的批判性思维和创新能力。

3.在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生在互动中深化对诗词的理解，这种实践活动能够有效提升学生的参与度和学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于学生的个性化需求关注不够，有些学生在小组讨论中参与度不高，未能充分体现个性化教学。

2.在教学评价方面，我对学生的评价主要集中在诗词知识掌握上，而忽略了学生的情感态度和价值观的培养。

3.在教学方法上，虽然尝试了多种互动方式，但未能充分结合现代教育技术，如在线学习平台等，以提升教学效果。

（三）改进措施

1.针对个性化需求关注不够的问题，我将调整教学方法，增加一对一辅导环节，关注每个学生的学习进度和需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.对于教学评价的改进，我计划在评价中加入对学生情感态度和价值观的考察，通过学生的小组讨论、课堂表现等方面进行全面评价。

3.在教学方法上，我将探索与现代教育技术的结合，利用在线学习平台进行课前预习和课后复习，以及通过线上讨论区等方式，增加学生自主学习和互动交流的机会，提升教学效果。板书设计①重点知识点：

-《苏幕遮·燎沉香》的作者：晏殊

-诗词的意象：燎沉香、疏星、残月、孤帆、海阔天远

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