2024秋七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science Section B（1a-1d）说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版教学内容本节课教学内容为人教新目标版《2024秋七年级英语上册》Unit9Myfavoritesubjectisscience中的SectionB（1a-1d）。本部分主要包含以下内容：

1.1a：听力练习，通过听对话，让学生了解不同学生对学科喜好的表达方式。

2.1b：口语练习，学生根据听力材料中的句型，进行角色扮演，练习询问和回答关于学科喜好的话题。

3.1c：阅读练习，学生阅读一段关于学科喜好的文章，理解文章内容，提高阅读理解能力。

4.1d：写作练习，学生根据所学知识，编写一篇关于自己学科喜好的短文。核心素养目标1.语言能力：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型描述个人对学科的喜好。

2.文化意识：通过了解不同学生对学科喜好的表达方式，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生运用英语进行思维的能力，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如通过合作学习、自主学习等方式，提高学习效率，形成良好的学习习惯。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，但对于较为复杂的句型和表达方式还需进一步掌握。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其是听英语原声材料时，往往存在理解困难。口语表达也较为简单，缺乏连贯性和多样性。

3.素质层面：学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。但在学习过程中，可能因为注意力不集中导致学习效果不佳。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能在课堂互动中过于活跃，影响其他同学的学习。此外，部分学生在完成作业时缺乏自觉性，需要老师督促。

这些特点对课程学习有以下影响：

-学生对英语学习有较高的兴趣，有利于激发学习动力；

-学生听说能力较弱，需要加强听力训练和口语练习；

-学生思维活跃，可以通过课堂活动培养学生的思维品质；

-学生行为习惯较好，但需要引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生积极参与，通过实践来提高语言运用能力。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生模拟对话，练习询问和回答关于学科喜好的表达；同时，组织小组讨论，让学生分享自己的学科喜好，并在小组内进行交流。

3.教学媒体：利用多媒体播放听力材料，增强学生的听力输入；使用PPT展示关键句型和词汇，辅助讲解和复习；利用网络资源，提供额外的学习材料和练习，以丰富学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit9Myfavoritesubjectisscience的预习资料，包括1a听力材料的文本和关键词汇列表，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜爱的学科是什么？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读听力文本，学习关键词汇。

-思考预习问题：学生思考个人喜好并准备回答。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论学生最喜爱的学科来引入新课。

-讲解知识点：讲解1b部分的对话，强调询问学科喜好的句型。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟对话场景。

-解答疑问：解答学生在听说练习中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试复述对话内容。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习对话。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解语法点和句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用语言。

-合作学习法：分组活动培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与1c阅读材料相关的理解题和写作任务。

-提供拓展资源：提供相关学科知识的网站链接，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：完成阅读理解和写作任务。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用询问学科喜好的句型，并通过实际语境进行有效交流。通过上述教学实施过程，学生将能够在听、说、读、写四个方面得到全面提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《身边的科学》：介绍日常生活中常见的科学现象，激发学生对科学的兴趣。

-《数学之美》：阐述数学在生活中的应用，让学生感受数学的实用性和美感。

-《文学之旅》：带领学生走进文学的世界，欣赏不同国家和时期的文学作品。

-《历史的故事》：通过讲述历史故事，让学生了解历史人物和历史事件。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查阅更多关于学科知识的资料，深入了解各个学科的发展历程、重要人物和重大成就。

-建议学生观看与学科相关的纪录片、电影或讲座，如《走近科学》、《数学大观园》等，以拓宽知识视野。

-引导学生进行跨学科学习，如结合科学和数学知识，探究自然界的规律；结合文学和历史知识，了解不同时期的文学背景等。

-鼓励学生参加学校或社区组织的学科竞赛、讲座和活动，提高自己的学科素养。

-建议学生进行课题研究，如调查学校的学科教育现状、分析学科知识在生活中的应用等，培养自己的研究能力和实践能力。

-鼓励学生进行学术交流，与同学分享自己的学习心得和研究成果，相互学习、共同进步。

1.科学

-拓展阅读：《身边的科学》

-课后探究：观察身边的科学现象，如水的沸腾、物体的沉浮等，记录现象并尝试解释。

-学术交流：分享科学实验的心得，讨论科学在生活中的应用。

2.数学

-拓展阅读：《数学之美》

-课后探究：寻找生活中的数学元素，如几何图案、比例关系等，进行拍摄和记录。

-学术交流：讨论数学在各个领域的重要性，如建筑、艺术等。

3.文学

-拓展阅读：《文学之旅》

-课后探究：阅读一部文学作品，分析其主题、人物和情节，撰写读后感。

-学术交流：分享对不同文学作品的理解和感悟，探讨文学与生活的关系。

4.历史

-拓展阅读：《历史的故事》

-课后探究：研究一个历史事件或人物，了解其背景、影响和评价，撰写研究报告。

-学术交流：讨论历史事件对现实生活的影响，探讨历史与未来的关系。教学反思在完成了Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB（1a-1d）的教学之后，我对整个教学过程进行了深入的反思。这节课旨在让学生能够用英语表达他们对不同学科的兴趣和喜好，同时通过听力、口语、阅读和写作的练习，提高他们的语言综合运用能力。

首先，我在课前预习环节的设计上，感到非常满意。学生通过在线平台预习听力材料和关键词汇，这样他们在课堂上能够更快地进入状态，对听力材料的理解也更加深入。预习问题的设计也让学生有了一个思考的过程，他们在课堂上能够更加自信地表达自己的观点。

然而，在课堂活动中，我发现了一些需要改进的地方。虽然学生们在角色扮演活动中表现得非常活跃，但是在使用目标语言进行交流时，他们的表达还不够流畅，有时会出现语法错误。这提醒我，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的语言输出质量，而不是仅仅追求活动的热闹。

在讲解知识点时，我发现有些学生对于复杂句型的理解还有困难。我意识到，我在讲解时的语速可能过快，或者没有足够的时间让学生消化吸收。下次我会尝试放慢语速，并增加一些互动环节，比如让学生复述或者用自己的话解释他们所理解的句型。

此外，我在布置作业时也发现了一些问题。虽然作业量适中，但是我没有考虑到每个学生的学习能力和进度。有些学生可能需要更多的练习来巩固所学内容，而有些学生则可能已经掌握了知识点，不需要重复练习。未来，我会尝试根据学生的实际情况，布置不同层次的作业。

在课后拓展方面，我感到比较满意。学生对于提供的拓展阅读材料表现出了浓厚的兴趣