Module 3 Unit 2 Are you doing your homework（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module3Unit2Areyoudoingyourhomework（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册Module3Unit2"Areyoudoingyourhomework?"。本节课主要围绕询问对方正在进行的动作展开，内容包括：

1.学习并掌握关键句型："Areyoudoingyourhomework?"以及回答："Yes,Iam./No,I'mnot."

2.学习与做作业相关的动词短语，如：doinghomework,readingabook,writingaletter等。

3.了解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。

4.培养学生用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作，并在真实语境中运用所学句型和动词短语进行交流。

2.文化意识：通过学习与作业相关的日常活动，学生能够了解不同文化背景下人们的学习习惯和生活方式。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，理解现在进行时态的用法，提高学生的逻辑思维和语言运用能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高学生的英语学习兴趣和自信心。三、学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一些基础的英语单词和句型，对英语有一定的了解，但尚未系统学习现在进行时态，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在真实语境中运用英语进行交流的能力。他们对英语语音和语调的感知能力有待提高，需要通过大量实践来加强。

3.素质层面：学生对新事物充满好奇心，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散。他们具备一定的合作学习能力，但自主学习能力有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现活跃，喜欢参与互动，但有时过于活跃可能导致纪律松散。部分学生可能存在拖延作业的现象，需要培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生对英语课程有较高的兴趣，但学习过程中可能会受到母语的干扰，影响英语表达的正确性。此外，学生的个性化需求较强，需要教师关注每个学生的成长需求，提供针对性的指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版（一起）英语二年级下册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的多媒体资源，包括图片、视频等，以生动形象地展示现在进行时态的用法和场景。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，以便于展示教学内容和增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和活动。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅学生们在教室里做不同事情的图片，如有的学生在做作业，有的在读书，有的在画画。

2.提出问题：教师用中文提问：“你们看到图片中的同学们都在做什么？”引导学生观察并回答。

3.转入英语：教师用英语提问：“Whataretheydoing?”引导学生用英语回答。

4.引出主题：教师板书“Areyoudoingyourhomework?”，并解释本节课将学习如何用英语询问对方正在进行的动作。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现句型：教师展示句型“Areyoudoingyourhomework?”，并用动作演示正在做作业的场景。

2.互动练习：教师邀请几名学生上台，模拟询问对方正在做什么的情景，让学生实际操作句型。

3.引入现在进行时态：教师解释现在进行时态的概念，并用简单的例子说明如何构造句子。

4.学习动词短语：教师展示与做作业相关的动词短语，如readingabook,writingaletter等，并让学生跟读和模仿。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用“Areyoudoing...?”句型相互询问对方正在做的事情。

2.角色扮演：学生两两一组，模拟生活中可能出现的场景，如在家里、图书馆等，用现在进行时态进行对话。

3.教师巡查：教师巡查各小组，提供必要的帮助和指导，确保学生正确使用句型。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：教师随机提问个别学生，检查他们对现在进行时态的理解和应用。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。

3.互动游戏：教师设计一个小游戏，如“TrueorFalse”，让学生判断句子是否使用现在进行时态。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师简要总结本节课的重点内容，强调现在进行时态的用法。

2.拓展：教师提出一些拓展性问题，如让学生用现在进行时态描述自己的周末活动。

3.作业布置：教师布置相关的课后作业，巩固学生对本节课内容的掌握。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.教师回顾：教师回顾本节课的学习内容，确保学生带走核心知识点。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获。

3.教师结语：教师用英语结束语结束本节课，如“Thankyouforyourhardworktoday.Seeyounextclass!”六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：除了教材中出现的动词短语，教师可以为学生提供更多与日常生活相关的动词短语，如“washingthedishes”（洗碗）、“cookingdinner”（做晚饭）等，以丰富学生的词汇量。

（2）句型拓展：教师可以引入更多与现在进行时态相关的句型，如“Aretheyplayingfootball?”（他们在踢足球吗？）、“Whatisshedoing?”（她在做什么？），让学生在实际交流中灵活运用。

（3）文化拓展：教师可以向学生介绍英语国家中与学习相关的文化背景，如英国学校的学生是如何做作业的，以及他们在学习过程中的一些习惯和礼仪。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主查找与现在进行时态相关的资料，如短文、视频等，以提高学生的自主学习能力和英语水平。

（2）小组讨论：教师可以布置一些与现在进行时态相关的讨论题目，让学生在小组内进行讨论，培养学生合作学习和交流的能力。

（3）实践活动：教师可以组织一些与现在进行时态相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在真实的语境中运用所学知识。

（4）家校合作：教师可以与家长沟通，建议家长在家中为学生创造英语学习的环境，如播放英语歌曲、观看英语动画片等，让学生在日常生活中自然地接触和学习英语。

（5）持续关注：教师应持续关注学生的学习进度，定期检查他们对现在进行时态的掌握情况，并根据学生的实际水平提供针对性的辅导。七、教学反思这节课我教授了外研版（一起）英语二年级下册Module3Unit2"Areyoudoingyourhomework?"，总体来说，我觉得这节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处。

首先，从学生的反馈来看，他们对现在进行时态的概念有了基本的理解和掌握。在小组活动和角色扮演环节，学生们能够积极地用英语进行交流，尝试使用新学的句型和动词短语。这让我感到欣慰，说明学生们对英语学习的兴趣浓厚，也愿意在课堂上展示自己的学习成果。

然而，我也注意到在巩固练习环节，一些学生在使用现在进行时态时仍然存在混淆的情况。例如，有些学生在描述对方正在进行的动作时，会错误地使用一般现在时态。这说明我在教学过程中可能没有足够强调现在进行时态的特点和用法，需要我在今后的教学中更加细致地讲解和指导。

此外，我也发现课堂上有部分学生的参与度不高。这可能是因为他们在课堂互动中感到紧张或者对自己的英语水平缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更多地鼓励这些学生参与进来，比如通过小组合作或者提供一些简单的任务让他们完成，从而增强他们的自信心。

在教学方法上，我觉得使用多媒体资源和情境模拟是有效的。学生们对图片和视频很感兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆新知识。但是，我也意识到在课堂活动中，我可能过于依赖多媒体资源，而忽视了与学生之间的直接互动。今后，我需要在课堂上更多地与学生进行面对面的交流，以增强课堂的互动性和学生的参与感。

在教学内容的安排上，我觉得本节课的节奏控制得比较好，没有出现赶课或者拖堂的情况。但是，我也注意到在课堂提问环节，我没有给学生们足够的时间来思考和回答问题。这可能会导致学生们在回答问题时感到紧张，不能充分发挥自己的能力。因此，我需要在今后的教学中更加注意这一点，给予学生们更多的时间来表达自己的想法。八、板书设计①重点知识点：

-现在进行时态的概念和构成

-与做作业相关的动词短语

②重点词汇：

-Are,