2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends Part B 第3课时说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3MyfriendsPartB第3课时说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit3MyfriendsPartB第3课时说课稿人教PEP课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Unit3MyfriendsPartB第3课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习Unit3MyfriendsPartB的内容，通过学习课文和练习，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型描述朋友的外貌特征，提高学生的英语听说能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习描述朋友的外貌特征，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：能够准确使用本单元的词汇和句型进行交流，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.思维品质：培养观察、分析和描述人物特征的能力，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

3.学习能力：通过参与课堂活动和互动，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述人物外貌特征的词汇，如：short,tall,fat,thin,curlyhair等。

②学会使用句型"He/Sheis..."来描述朋友的外貌特征。

③能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

①区分和使用形容词来描述人物特征时的正确语法结构，例如正确使用"has"和"is"。

②在实际交流中，灵活运用所学词汇和句型进行准确描述，避免出现语法错误。

③结合上下文理解和使用一些较为复杂的形容词，如：straight,wavy,fair-skinned等，以及如何正确搭配使用这些形容词。教学资源1.软硬件资源

-英语教材（人教PEP四年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-白板和黑板

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

3.信息化资源

-课文音频

-人物特征图片素材

-互动游戏软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-练习题教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首关于朋友的英文歌曲，激发学生的兴趣。

-提问学生关于他们朋友的问题，如：“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?”

-引导学生回顾上一节课的内容，为学习新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-展示课文中的图片，引导学生观察并描述人物特征。

-教师示范使用句型"He/Sheis..."来描述人物，并板书关键词汇。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-分组活动，学生互相描述朋友的外貌，教师巡回指导。

-进行一些互动游戏，如“猜猜他是谁”，让学生在游戏中练习使用新词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，让学生独立完成，练习描述人物特征的句型。

-学生两人一组，互相检查答案，并讨论不同的描述方式。

-教师选取几组学生的答案进行全班分享，并提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的词汇和句型，教师简要总结。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-强调在日常生活中运用英语描述朋友的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇小作文，描述自己的一个朋友，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-提醒学生复习课文和单词，为下节课的学习做好准备。

-鼓励学生在家与家长一起用英语描述家人或朋友，增强语言实践能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的朋友》英文绘本，让学生在课后阅读，加强对朋友描述的理解和词汇积累。

-《英语描述人物特征》练习册，包含各种描述人物特征的练习题，帮助学生巩固所学知识。

-《英语国家文化背景介绍》小册子，让学生了解英语国家中描述人物特征的习惯和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生观看英语原版动画片或电影，关注人物外貌特征的描述，记录并学习新的词汇和句型。

-鼓励学生参加学校英语角活动，与其他同学一起练习用英语描述人物特征，提高口语表达能力。

-要求学生在课后收集有关人物特征描述的英文资料，如故事、文章等，进行自主阅读和学习。

-建议学生尝试用英语编写小故事，描述故事中的人物外貌特征，激发学生的创造力和英语表达能力。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行自主学习和练习，提高英语水平。

-提醒学生关注日常生活中的人物特征描述，如电视节目、书籍、广告等，积累词汇和句型，增强语言实践能力。

-定期组织英语竞赛或展示活动，让学生展示他们在课后自主学习和探究的成果，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思和总结，以下是我的思考：

教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法来吸引学生的注意力，如歌曲导入、互动游戏和小组讨论等。我发现学生们对这些活动非常感兴趣，他们积极参与，课堂氛围活跃。但是，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。我意识到，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在讲授新知的过程中，我发现自己在板书时可能没有足够清晰地展示出句型的结构，这可能导致一些学生在模仿时出现错误。我应该在今后的教学中更加注重板书的设计，确保信息的清晰传达。

另外，我也发现自己在课堂管理方面还有提升的空间。在课堂活动转换时，有时候会出现混乱，学生们可能不太清楚下一步该做什么。我需要更加明确地指示每个环节的要求，确保课堂秩序的流畅。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们基本掌握了描述人物特征的词汇和句型，能够在真实情境中进行简单的交流。他们在互动游戏中的表现尤其令人印象深刻，可以看出他们享受使用英语的过程。

然而，我也注意到一些学生在使用新词汇时仍然存在困难，这可能是因为他们对这些词汇的印象还不够深刻。为此，我计划在下一节课安排更多的复习和练习，帮助学生巩固记忆。

在情感态度方面，学生们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上的积极态度有助于他们更好地学习英语。但同时，我也意识到需要更多地关注学生的个别差异，为不同水平的学生提供适当的支持。

针对存在的问题和不足，我