2024秋闽教版信息技术五年级上册《综合活动1 善用空间写日志》说课稿

2024秋闽教版信息技术五年级上册《综合活动1善用空间写日志》说课稿主备人备课成员设计思路一、设计思路

本节课《综合活动1善用空间写日志》的设计思路旨在让学生通过信息技术手段，有效利用网络空间进行日志写作，提升信息素养和自我管理能力。首先，通过引导学生回顾已学知识点，如网络空间的基本操作、日志格式与撰写技巧，为学生构建知识框架。接着，以实际操作为例，教授如何在网络空间中创建、编辑和发布日志，注重培养学生的实践能力。最后，通过小组讨论和作品展示，激发学生的创新意识，提升其信息技术应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新意识。通过善用网络空间写日志的活动，使学生能够主动获取、处理信息，增强信息安全和隐私保护意识。同时，训练学生运用计算思维解决问题，如通过逻辑思考和结构化表达，优化日志撰写过程。此外，鼓励学生发挥创新意识，设计有个性的日志样式和内容，提升信息技术的创新应用能力。重点难点及解决办法重点：掌握网络空间日志的创建、编辑和发布技巧，以及日志的安全性和隐私保护。

难点：1.网络空间日志的格式规范与个性化设计。

2.日志内容的结构化表达和创新思维的运用。

解决办法：

1.通过示范教学和分步指导，详细讲解日志的创建、编辑和发布流程，让学生跟随操作，确保每位学生掌握基本技能。

2.提供格式模板和优秀日志案例，引导学生模仿学习，逐步形成自己的风格。

3.针对日志格式规范与个性化设计，开展小组讨论，鼓励学生相互借鉴和改进。

4.对于日志内容的结构化表达和创新思维，设置情境任务，引导学生结合个人经历和兴趣进行创作，教师提供适时反馈和指导，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍日志写作的基本概念和步骤，结合案例研究法展示优秀日志案例，引导学生理解日志写作的技巧和规范。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演模拟日志撰写过程，进行讨论和互评，增强互动和合作能力。

3.利用多媒体教学，通过屏幕投影和在线平台，直观展示日志创建和发布过程，同时使用互动式教学软件，提高学生参与度。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！上节课我们一起学习了如何在网络空间中进行基本操作，今天我们将运用这些技能，来开展一个新的活动——《综合活动1善用空间写日志》。

（2）请大家回忆一下，我们之前学过哪些关于日志的知识？对了，日志的格式、撰写技巧以及如何发表日志，这些都是我们今天要运用到的知识。

2.知识回顾

（1）现在，请大家翻开课本，我们一起回顾一下日志的格式和撰写技巧。

（2）请一位同学朗读一下日志的基本格式，其他同学对照书本，看看是否正确。

（3）接下来，我们来看一看日志的撰写技巧。请大家结合自己的实际，思考一下，如何撰写一篇有趣、有料的日志？

3.实践操作

（1）现在，请大家打开电脑，登录我们的网络空间，准备创建一篇新的日志。

（2）首先，我们来创建一个日志标题。请大家思考一下，什么样的标题能吸引读者的注意？现在，请在你的电脑上输入一个有趣的标题。

（3）接下来，我们来撰写日志正文。请结合自己的生活经历，写一篇关于“我的快乐时光”的日志。在撰写过程中，注意运用我们之前学过的撰写技巧。

（4）撰写完成后，请大家检查一下自己的日志，确保格式正确、内容完整。

4.日志展示与评价

（1）现在，请大家将电脑屏幕转向我，我将随机挑选几位同学的日志进行展示。

（2）展示过程中，请大家认真观看，思考一下这位同学的日志有哪些值得学习的地方。

（3）展示结束后，我们将进行评价。请大家积极发言，谈谈你对这位同学日志的看法。

5.小组讨论

（1）接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成四人一组，互相交流一下自己的日志，讨论一下如何改进日志的撰写和格式。

（2）讨论结束后，每组请推荐一位同学代表作总结发言，分享你们小组的讨论成果。

6.创新思维训练

（1）现在，请大家思考一下，如何让你的日志更具个性化？可以尝试设计一个独特的日志模板，或者加入一些有趣的元素。

（2）请在你的电脑上尝试修改日志模板，使其更具个性化。

7.总结与反思

（1）同学们，通过今天的学习，我们掌握了如何在网络空间中撰写、发布日志。同时，我们也学会了如何运用创新思维，使自己的日志更具个性化。

（2）请大家回顾一下今天的课程，谈谈你在这个过程中学到了哪些知识和技能？

（3）最后，请大家认真完成课后作业，巩固所学知识。

（4）下课！同学们，再见！学生学习效果学生学习效果

在本节课《综合活动1善用空间写日志》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.掌握了网络空间日志的基本操作：学生能够熟练地登录网络空间，创建新的日志，进行编辑和发布。这表明学生对网络空间的基本操作有了深入的理解和掌握。

2.理解了日志格式规范：通过学习，学生能够按照正确的格式撰写日志，包括标题、正文、落款等要素，以及日期和时间的基本规范。

3.提升了日志撰写技巧：学生在撰写日志时，能够运用所学的技巧，如合理运用标点符号、段落分隔、使用生动的描述和有趣的细节，使得日志内容更加丰富和吸引人。

4.增强了信息意识和安全意识：学生在创建和发布日志的过程中，能够意识到个人信息安全的重要性，学会了如何保护自己的隐私，避免在日志中泄露敏感信息。

5.培养了创新思维和个性化表达：学生在日志撰写中尝试加入个性化的元素，如自定义模板、插入图片和表情等，展现了个性化的表达和创新能力。

6.提高了自我管理和反思能力：通过定期撰写日志，学生能够更好地管理自己的时间和生活，同时通过回顾和反思日志内容，提升了自我认识和分析问题的能力。

7.增强了合作和交流能力：在小组讨论和日志评价环节，学生积极参与，相互交流意见，不仅提升了合作能力，也学会了如何接受和给予建设性的反馈。

8.激发了持续学习的兴趣：学生在完成日志撰写任务后，对信息技术和网络空间的应用产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习和探索的动力。板书设计①日志撰写基本格式

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