Unit 3 Amazing animals Part C Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit3AmazinganimalsPartCReadingtime为核心内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入：通过展示动物图片，激发学生兴趣，引导学生关注本节课主题“Amazinganimals”。

2.预读：让学生浏览课文，预测课文内容，培养学生阅读理解能力。

3.精读：引导学生关注课文细节，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握关键词汇和句型。

4.活动设计：设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.总结与拓展：对课文内容进行总结，引导学生关注动物保护，培养他们的环保意识，并布置相关作业，巩固所学知识。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生正确朗读和表达课文内容的能力，以及运用所学词汇和句型进行交流的能力。

2.思维品质：通过预测、推理、分析等阅读策略，培养学生逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：引导学生了解不同动物的特点，关注动物保护，培养环保意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握课文中的关键词汇，如“amazing,animal,smart,strong”等。

2.句型运用：正确使用“Ihavea...”和“Itcan...”等句型描述动物。

难点：

1.阅读理解：理解课文内容，提取关键信息。

2.语法运用：正确运用现在进行时态描述动物的动作。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物或动作演示等直观手段引入新词汇，结合语境让学生多次重复并运用新词。

2.句型运用：设计仿说和替换练习，让学生在真实语境中练习句型，并给予即时反馈。

3.阅读理解：采用问题驱动法，提出相关问题引导学生边读边思考，通过小组讨论交流，加深对课文的理解。

4.语法运用：通过例句分析和对比练习，帮助学生理解现在进行时态的用法，并在句子构建中提供支架，逐步减少辅助，让学生自主运用时态。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过小组合作和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动讨论环节，让学生在讨论中学习新词汇和句型，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如动画和视频，展示动物的真实场景，增强学生的感官体验，加深对课文内容的理解。

4.运用游戏化学习，通过趣味竞赛和奖励机制，提高学生的参与度和学习动力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同动物的图片，提问学生：“你们知道这些动物吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物单词和句型，如“Ilike...”和“He/Sheis...”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍课文中的新词汇和句型，如“amazing,smart,strong”和“Ihavea...;Itcan...”。

-举例说明：使用课文中的图片和描述，解释新词汇和句型的用法。

-互动探究：学生分小组，根据课文内容讨论并描述他们喜欢的动物，使用新学到的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟动物对话，使用本节课所学的句型和词汇。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的重点内容，强调新词汇和句型的正确使用。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用本节课所学的词汇和句型写一篇关于他们喜欢的动物的短文。

-强调作业要求：要求学生尽量使用完整的句子，并尝试使用不同的形容词来描述动物。六、学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够正确朗读并理解课文内容，掌握课文中的关键词汇，如“amazing,animal,smart,strong”等。

2.学生能够运用“Ihavea...”和“Itcan...”等句型描述动物，并在实际交流中正确使用这些句型。

3.学生通过本节课的学习，提高了阅读理解能力，能够通过提问和讨论等方式，提取课文中的关键信息。

4.学生在角色扮演和小组讨论等活动中，提升了口语表达能力，能够更加自信地用英语交流。

5.学生通过了解不同动物的特点，增强了对动物保护的认识，培养了环保意识。

6.学生在学习过程中，自主学习和合作学习能力得到提升，能够主动参与课堂活动，积极探究问题。

7.学生在完成作业时，能够运用所学知识创作关于动物的短文，提高了写作能力。

8.学生在教师的指导下，逐步克服了学习难点，如正确运用现在进行时态描述动物的动作。

9.学生通过本节课的学习，对英语学习的兴趣得到激发，增强了学习英语的积极性。

10.学生在课堂互动和作业完成中，展现出了良好的学习态度和合作精神，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-动物的形容词描述（amazing,smart,strong等）。

-动物能够进行的活动（canswim,canfly等）。

-使用现在进行时态描述动物正在进行的动作。

②重点词汇：

-amazing,animal,smart,strong,fish,bird,bear等动物相关词汇。

-can,have,it等助动词和代词的使用。

③重点句型：

-“Ihavea...”用于描述拥有的动物。

-“Itcan...”用于描述动物的能力。

-“Lookatthe...,itis...ing”用于描述动物正在进行的动作。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂引入环节，我尝试使用故事讲述的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，这有助于提高他们的学习兴趣。

2.我设计了一些互动性强的活动，如角色扮演和小组讨论，这样不仅能够让学生在实践中学习，还能增强他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语表达缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，而忽视了传统教学手段，如黑板和实物展示，这些方法有时能更直观地帮助学生理解。

3.在教学评价方面，我反思自己在评价学生时可能过于注重结果，而忽略了过程，这可能会影响学生学习的积极性。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在课堂中加入更多的个体互动环节，如个人陈述，以鼓励每个学生都能参与到讨