Unit 5 First Aid Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高二下学期英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit5FirstAidReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高二下学期英语人教版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit5FirstAidReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高二下学期英语人教版（2019）选择性必修第二册，本节课选自高二下学期英语教材第五单元，主题为急救。本节课的教学内容主要包括阅读和思考部分，通过阅读课文，让学生了解在不同紧急情况下如何进行有效急救。课文内容贴近实际生活，旨在提高学生的英语阅读理解能力，同时培养学生的安全意识和急救知识。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高学生的英语阅读理解水平。

2.思维品质：激发学生批判性思维，培养学生从不同角度分析问题的能力，以及在面对紧急情况时的冷静判断和应对策略。

3.文化意识：使学生了解中西方在急救方面的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解课文中的关键信息和急救常识，能够概括文章主旨和细节。

②掌握课文中的生词和短语，以及相关的急救专业术语。

③学会使用阅读策略，如扫读、寻读和精读，以提高阅读效率。

2.教学难点

①分析课文中的复杂句子结构，理解长难句的含义。

②在真实语境中运用急救知识，进行有效的口语交流。

③将课文中的急救原则和技巧应用到实际生活中，形成正确的急救行为习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版（2019）选择性必修第二册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与急救主题相关的多媒体资源，包括视频案例、急救操作步骤图解等，以增强学生对急救知识的直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：提前安排座位，确保学生能清晰地看到多媒体展示，并便于小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场引入急救主题，通过提问学生在日常生活中是否遇到过紧急情况，以及他们是如何处理的，激发学生的兴趣和参与度。接着展示一个简短的视频，内容为常见的急救场景，引导学生思考急救的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生快速阅读课文，获取大意。然后，详细讲解课文中的关键信息和急救常识，包括止血、心肺复苏等基本技能。通过PPT展示急救步骤图解，帮助学生更好地理解操作流程。同时，引导学生关注课文中的生词和短语，解释其含义和用法。

接下来，分析课文中的复杂句子结构，帮助学生理解长难句。通过小组讨论，让学生分享自己对急救知识的理解，以及如何在紧急情况下运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，内容涵盖课文理解和急救知识应用。学生在规定时间内完成练习，教师随即批改并给出反馈。对于共性问题，教师进行全班讲解，确保每位学生都能掌握正确的急救知识和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的重点内容，强调急救知识在生活中的重要性。鼓励学生在遇到紧急情况时能够迅速反应，正确处理。同时，提醒学生课下复习课文和练习题，加深对急救知识的理解。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括复习课文、整理急救知识笔记、完成相关的练习题。鼓励学生在家中尝试模拟急救操作，增强实践能力。同时，布置一个小组项目，要求学生调查并整理所在社区的急救资源，下周课堂分享。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握课文中的急救知识和技巧，包括如何进行止血、心肺复苏等基本急救操作。在模拟紧急情况的练习中，学生能够迅速反应，按照正确的步骤进行急救。

2.学生的阅读理解能力得到了提升，能够准确概括文章主旨，识别关键信息，理解长难句，并运用阅读策略提高阅读效率。

3.学生在课堂讨论和小组活动中展现出了积极的参与态度和良好的合作精神，能够分享自己的理解和经验，同时吸收他人的观点。

4.学生掌握了一定的急救专业术语和表达方式，能够在真实语境中用英语描述急救过程，提高了他们的语言应用能力。

5.学生通过学习，增强了安全意识和自我保护意识，能够在日常生活中更加关注自己和他人的安全。

6.学生通过完成课后作业和小组项目，不仅加深了对急救知识的理解，还能够将所学知识应用到实际生活中，如了解社区急救资源，为可能发生的紧急情况做好准备。

7.学生的思维品质得到了锻炼，通过分析急救案例，他们学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和解决问题的能力。

8.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如定期复习、主动查找资料、参与实践等，这些习惯有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

总体而言，学生在本节课中不仅学到了实用的急救知识，还提升了英语语言能力和综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思和改进。学生在急救知识的学习上取得了明显的进步，他们的参与度和学习热情让我感到高兴。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，学生的互动让我看到了他们对急救知识的渴求。他们在小组讨论中积极发言，分享自己的经验和想法，这有助于营造了一个积极的学习氛围。然而，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高。未来，我计划增加更多的口语练习环节，让学生有更多机会练习用英语表达。

在讲授新知环节，我发现通过多媒体资源的使用，学生对于急救操作的理解更加直观。视频和图表能够帮助学生更好地记忆急救步骤。但是，我也意识到，有些学生对于复杂句子结构的理解仍有困难。我需要在今后的教学中，更加注重对这部分内容的讲解和练习。

巩固练习环节，学生的反馈让我看到他们在知识掌握上的差距。一些学生在练习题上遇到了困难，这提醒我需要更多地关注学生的个体差异，提供不同层次的学习支持。我计划为那些需要额外帮助的学生提供额外的辅导材料。

课堂小结时，我感到学生对急救知识的重视程度有所提高，他们能够意识到这些知识在生活中的重要性。但我也发现，有些学生