5 小小的船【教案】

第七单元集体备课本单元围绕“生活趣事”这个主题编排了《小小的船》《影子》《两件宝》3首儿歌。这些儿歌题材丰富，从天上到地上，从外界到自身，贴近生活，富有趣味。本单元有关于月儿的想象，有生活中的趣事，也有手脑并用的智慧提醒。这些儿歌不仅描绘了大千世界的美丽与生动，也唤醒了儿童对自然的关注，让他们对自然保持好奇与探索之心。单元语文要素在课文中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识36个生字和5个偏旁；区分女字旁和“女”字的不同写法；结合生活实际，联系门的样子识记门字框。◎会写15个字，能区分形状相近的笔画，并正确书写。语言积累◎感受“的”字短语的表达之美，并积累这类短语。◎积累并运用表示亲属称谓的词语，增强在生活中识字与积累语言的兴趣。◎正确朗读、背诵谚语，大致了解谚语蕴含的道理。◎联系生活，背诵儿歌，积累辨别方向的办法。阅读理解◎正确、流利地朗读、背诵儿歌，初步尝试从课文中找出一些明显的信息。◎联系生活实际，理解儿歌内容，感受生活的智慧。◎能和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。口头表达◎学会在不同的场合选择适当的音量与人交流。5小小的船1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等5个字。2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。能正确地朗读课文，背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。朗读法随文识字联系生活多媒体课件、生字卡片。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.读准生字，会写“月”和“儿”2个字，认识门字框1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，学习“小小的”“弯弯的”“船儿”等词语。板块一课题导入，学习“船”字师：小朋友们，我们今天一起来学习一首儿歌，一起读课题。（板书课题，齐读。）师：读课题不拖音，“的”字要读得轻而短，听老师读。谁能像老师这样读？（指名读）师：真聪明，一学就会。一起读。（齐读）师：“船”的左边有一个新偏旁，叫——生：舟字旁。师：对。舟就是船，所以一般和船有关的字都是舟字旁。大家再读一遍。（齐读）师：（课件出示小船图）看，这是一只小船，小船的船头尖尖的，船身呢窄窄的，生：船上还能坐上几个人呢！生活中你们见过哪些船？（指名说）师：（课件出示词语：船儿）你们谁来读？（指名读）师：（课件出示：船）再读这个字。（指名读）师：读完后，你觉得它们有什么不同？生：船是一个字，船儿是两个字。师：这是从字的数量上看出来的，再读一读，你们还有什么感觉？生：船儿感觉像船的孩子，小小的。师：是的，你看这只船小小的，很可爱，我们可以给它加个“儿”，谁来读？（指名读）师：所以，一些表示事物的字和“儿”字组成二字词语，可以表达出对这个事物的喜爱之情。你们还知道哪些给人感觉很可爱的带“儿”的二字词语？（指名说）板块二读好儿歌，学习生词师：今天儿歌里学的这只船可是一只很特别的船。请小朋友们把书打开，翻到第84页，听老师读课文。两手捧书稍外斜，耳朵仔细听，眼睛跟着转。（师读）师：老师读完了，现在想听听小朋友们读课文，请听清楚老师的要求：看清字音大声读，不认识的生字看拼音。（生读课文）师：谁想给大家读一读课文？（指名2人读）师：谁还能像他俩这样读？（指名读）师：你们看清朗的夜晚，月亮悄悄地爬上了树梢。（板贴：月亮）师：这只小小的船儿就是——生：月亮。师：原来这是一只月亮船。有一个小姑娘，在清朗的夜晚，坐在草地上，抬头看着天上的月亮，她发现这月亮是什么样子的呢？生：她发现月亮是“弯弯的”。生：她还发现月亮是“小小的”。生：月亮还是“两头尖”的。师：除了月亮，她还看到了什么呢？生：她还看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。师：你们观察得真仔细。这些词语可都是你们找出来的，自己读一读。弯弯的小小的两头尖闪闪的蓝蓝的师：谁能读好这个词？（板书：弯弯的,指名读。）师：两个“弯”连在一起，第一个应读得饱满一些，第二个要读得轻快一些。听老师来读，小朋友们再齐读。（师范读后生齐读。）师：弯弯的什么？生：弯弯的月儿。师：“的”字短语要读得短而轻。谁再来读一读？（指名读）师：天空中的月儿除了是弯弯的，还是什么样的？生：小小的。（板书：小小的）师：谁来读一读？（指名读）师：两个“小”连在一起，是说天空中的月儿怎么样？生：天空中的月儿很小很小。师：月儿是弯弯的、小小的，还是什么样的？生：两头尖。师：谁上来指一指，月儿的两头在哪里？（生指位置）师：月儿的两头是——尖尖的、翘翘的。你们看，这里小小的，到月儿的肚子这里越来越大了，这样的东西我们就说它尖尖的。小朋友们再读一遍“尖”。（齐读）师：看，这个小姑娘坐在草地上，抬头看着夜空，她看到天空中的月儿是——生：小小的、尖尖的，还是弯弯的。师：（课件出示句子：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。）谁来读这句话？（指名读）师：“月儿、船儿”读得真好，谁再来试试？（指名读）师：弯弯的，小小的，听着就喜欢。我们像她一样，一起读。（齐读）师：这个小姑娘看着看着，心里痒痒的，你们猜：她想干什么？（指名说）师：（课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）是啊，小姑娘好想坐在月儿上，大家听老师读。（师范读）师：她看到的星星是什么样的呢？生：闪闪的。（板书：闪闪的）师：（课件放大“闪”字）“闪”的外面是个门字框，大家跟着老师读一遍。（齐读）师：写门字框，先写点，再写竖。小朋友们拿出手，一起书空一遍。（生书空）师：门字框里面是个人。人在门口，一闪而过就不见了，这个字就是“闪”。小朋友们再读一读。（齐读）师：（课件出示课本插图）仔细看：闪闪的星星是什么样子的呢？（指名说）师：你看星星像不像天空的眼睛？（生答）师：你说得真好，真是个聪明的小朋友。谁会用手做闪闪的星星?（做动作）师：星星在天空中有很多很多，数都数不清，拿出你们的小手一起闪一闪。师：（课件放大闪闪的星星）它们在夜空中眨着眼睛对着我们笑呢，谁来读一读这个短语？（指名读）师：除了闪闪的星星，你们还看到了什么？（指名说）师：（课件放大蓝蓝的天）白天的时候，天空是瓦蓝瓦蓝的。到了晚上，天色逐渐暗了下来，天空变成了一片深蓝色。师：“蓝蓝的天”和白天的瓦蓝不一样，听老师读——蓝蓝的天。谁来试试？（板书：蓝蓝的。指名读。）师：我们跟着这个小姑娘一起坐上这只月亮船。我们这里看看，那里看看。你们都看到了什么？（指名说）师：我们一起读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（齐读）师：（课件出示“看”）上面是个“手”，下面是个“目”，“目”表示眼睛，像这样，把手放在眼睛上面，到处在瞧，这个字就是——生：看。师：谁来把小姑娘看见的景色再读一遍？生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：这个小姑娘坐在地上，抬头看着天空，她只看见——这里的“只”说明什么？如果换成“还看见”行不行？生：不行。师：为什么不行？生：只看见，就是除了星星和天空，没有看到其他事物。师：（课件出示“只”）看不见别的，所以我们读的时候要强调“只”这个字，大家试试。师：在生活中，也会有只看见的时候，你们能用“只看见”说一句话吗？（出示课中导学单活动一）活动一：用“只看见”说一句话。我只看见白茫茫的雾。师：谁来说给我们听？生：我只看见她在认真学习。生：回家了，我只看见妈妈在做饭。师：请小朋友们好好读一读这首儿歌。（生自读）板块三巩固生词，练习书写师：小朋友们都读得很好，这一课的生字你们都认识了吗？请自己先看看书中蓝线条中的生字，借助拼音好好读一读。（生自读）师：小小火车开起来，这些词语和短语看谁读得准。（开火车读）船儿弯弯的月儿两头尖在船里坐只看见闪闪的星星师：（课件出示田字格中的“月”）生字不仅要会读，还要会写。这节课我们来学写两个生字“月”和“儿”。请小朋友们先自己学习笔顺图，练习书空。（生练写）师：第一个是“月”，小朋友们看怎么写好呢？生：月字要写得瘦一些。师：怎样才能写得瘦一些呢？生：把横折钩的横写得短一些。生：还要把横折钩的折写得直一些。师：对呀，大家一起看老师写。月儿窄窄，横画短短，折角有力，钩尖向上挑。小朋友们也来描两个，写一个。（生描红、练写。）师：我们看第二个字“儿”。“儿”中有个“竖弯钩”，看老师写。竖画写得直，弯处抱小球，钩朝天。请你们描两个，写一个。看看谁的写字姿势最端正。师：好字不厌百回练，请小朋友们继续练习写一写。（出示课中导学单活动二）《小小的船》虽然只是一篇短小的儿歌，但让一年级的孩子能读得正确、流利，还是有难度的。从哪里突破？在整体感知中，随机提出生字，加强认读，为读正确夯实基础。接着，围绕“船是什么样的？”“小姑娘在小小的船里看见了什么？”两个问题，提取出“两头尖”“只看见”“闪闪的星星”等词语，通过看图、用手做动作等多种方式让学生正确认读。在趣味盎然的互动中，生字读音迎刃而解。让一些看似不起眼的字发挥大作用。课文中有一个词“月儿”，很多老师只强调读音不是儿化音，就再也没有后文了。我先让学生读准确，然后让学生读一读、比一比“船”和“船儿”，发现小小的一个“儿”字，能传递出一种喜爱的情感，从而感受到祖国语言的丰富和奇妙。设计意图在读好“船儿”的基础上读好课题，感受“儿”字词之妙趣。设计意图通过两个主问题，聚焦课文中的生词，读准，读好，为正确、流利地朗读夯实基础。设计意图“月”和“儿”中没有新笔画，教学时，引导学生自主阅读笔顺图，掌握正确的笔顺。同时，关注两个字中横折钩和竖弯钩的写法，让学生先看范写，然后临写。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。3.正确书写“头、里、见”3个字。板块一复习词语，朗读课文师：上节课，我们学习了《小小的船》。认识了一个偏旁，它是——生：门字框。师：一起边看老师写，边读一读。（师范写，生齐读。）师：课文中的词语和短语，你们还认识吗？船儿弯弯的星星月儿看见闪闪的里面两头船里蓝蓝的师：谁来读？（指名读）师：火车火车开起来，看谁读得快又准。（开火车读）师：“星星、闪闪的、蓝蓝的”这几个词的最后一个字都念轻声，谁再读一遍？（生读）师：天上的星星亮晶晶，我们来玩“摘星星”的游戏。（课件出示教材第84页的会认字）师：谁能第一个来摘？（指名读）师：谁继续摘？（指名读）师：小小火车开起来。（开火车读）师：你们谁能说一说自己是怎样记住“头、里、见”这三颗星星的样子的？生：“头”就是我们实验小学的“实”的下面部分。师：会用自己认识的熟字来记忆，真聪明。生：我还会用笔顺记，“头”就是点，点，横，撇，点。师：简单汉字用笔画识记，好方法。一起在书上描一个“头”。（生描红）生：“里”先写一个“日”，再写一个“土”。师：你们会用拆散法记忆生字，很好。不过，老师提醒你们，上面的“日”要变扁，“土”先写一竖，再写两横。你们先在田字格里描一描这个字，请按照正确的笔顺来书写。（生描红、练写。）生：“见”有点儿像“贝”，但最后一笔是竖弯钩。师：观察得真仔细。请在书上描红“见”。（生描红）师：我们一起再读一读课文中的生字。（齐读）师：生字词都会读了，课文谁会读呢？（指名读）师：这位小朋友读的时候，把“的”读得轻又短，读得真好。师：想读好第一句话，有个小妙招。老师给这句话加了几根小魔法棒，看到小魔法棒，就稍稍停一停，这样读起来更好听。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。师：谁把这句话再读一遍？注意停顿，读出节奏。（指名读）板块二关注叠词，实践运用师：小朋友们喜欢读这篇课文，是因为课文中藏着动听的叠词，你们看——弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天师：请一位小朋友来美美地读这几个词。（指名读）师：弯弯的月儿，改成弯的月儿。小小的船，改成小的船。可以吗？我们来读一读，比一比。（齐读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。师：读完，你们有什么想说的？（指名说）师：你们看，我们祖国的语言文字重叠一次，感觉就不一样了。你再读读另一句。（指名读）只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：小朋友们感受了叠词的美妙，你们还能说出这样的词吗？（出示课中导学单活动一）活动一：照样子说词。弯弯的月儿小小的船蓝蓝的大海圆圆的苹果高高的大树师：想好了吧？我们一起来交流。生：红红的太阳。生：绿绿的小草。师：不一定都是颜色，还可以有样子和形状。生：长长的头发。生：柔柔的丝巾。师：我们用上叠词，寻常事物是不是变得更美了呢？师：我们不仅可以这样说，还可以这样说呢，仔细听——弯弯的小河小河弯弯的师：你们也试试。师：蓝蓝的大海。生：大海蓝蓝的。师：红红的太阳。生：太阳红红的。师：给你们点赞！谁能这样来说几个词？生：黑黑的头发，头发黑黑的。生：直直的小尺，小尺直直的。师：对，就在我们的笔袋里。生：美美的学校，学校美美的。师：你有双善于发现美的眼睛。板块三借助方法，背诵课文师：看着这幅闪烁的星空图，老师和你们一起接读。（师生接读）师：你们看，夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。我们来美美地背一背。男生背第一句，女生背第二句。（合作背）师：小朋友背诵的时候，还可以理一个小提纲来背。小小的船儿什么样？生：弯弯的，小小的，两头尖。（板书：弯弯的小小的两头尖）师：在小小的船里坐，看见了什么？生：闪闪的星星，蓝蓝的天。（板书：闪闪的星星蓝蓝的天）师：真是美丽、奇妙的景色。（板书：美丽、奇妙）我们再一起背一背。（齐背）师：这首儿歌不仅可以读，还可以唱呢！你听——（课件播放歌曲《月亮船》）师：我们也跟着音乐试着唱唱看。（出示课中导学单活动二）活动二：跟着音乐，学唱歌曲《月亮船》。板块四积累词语，正确书写师：学习要手脑并用，接下来，我们要学写“头”“里”“见”三个字。谁能给它们找到词语朋友？生：我能给“头”找到朋友，头上、开头。生：我能给“里”找到朋友，家里、里面。生：我能给“见”找到朋友，见面、看见。师：小朋友们真会牵线，让生字结交了许多好朋友。我们再来仔细观察，看看怎么把这三个字写好。我们先回忆三个字的笔顺，自己边说边书空。（生书空）师：“头”写的时候要注意，最后一笔是长点，不能写成捺，和老师一起来书空。（书空）师：看老师在田字格里写“头”。（师范写）师：“里”的第五笔是竖。“里”字的横画较多，横与横之间的距离差不多，最后一笔横要写得长一些。一起来看老师写。（师范写）师：“见”的第一撇是竖撇，竖弯钩的弯略长一点儿。一起看老师写。（师范写）师：小朋友们也要动手写了。写字之前我们先做写字操放松。（课件播放写字操动画）我们还要注意写字姿势和握笔姿势。师：请小朋友们翻开课本，仔细观察字在田字格中的位置，再自己动手写一写。比比谁写得工整、漂亮。（生写字，展评。）师：美美的夜空中，挂着弯弯的月儿，小姑娘坐着月亮船