Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册Module5，主要围绕“购物”这一主题展开。本模块包含三个单元，分别介绍了在商店购物、在超市购物以及在餐厅点餐的情景。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本模块的学习，学生将巩固已学的词汇和句型，如颜色、数字、衣物、食物等，并在实际生活场景中运用这些知识。此外，本模块的教学内容还与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过本模块的学习，学生能够熟练运用所学的词汇和句型进行购物场景的交流，提高听说读写能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，了解不同文化背景下购物习惯和礼仪的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和模仿真实场景中的语言运用，发展创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够自主探究学习，通过合作、互动等方式，提高自主学习能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经积累了一定的词汇量，如颜色、数字、衣物等，并能够运用简单的句型进行日常交流。此外，学生对基本的购物流程和场景也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对实际生活中的英语应用场景有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主学习能力和合作意识，喜欢通过游戏、互动等方式学习。同时，学生的个性化学习风格各异，有的学生善于听力和口语表达，有的学生擅长书写和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本模块时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些新词汇和句型的理解与掌握，以及在真实场景中灵活运用所学知识进行交流。此外，学生可能在发音、语法等方面遇到一些问题，需要教师在教学过程中给予针对性的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-外研版四年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件或APP

-互动式白板

-真实购物场景图片或视频

-学生作业本

-教学卡片

-答题器或小测验软件

-教学活动道具（如购物袋、商品模型）教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewmodule.CanyouguesswhatwewilllearnaboutinModule5?

2.Yes,that'sright!Wewilllearnaboutshopping.Wholikesshopping?Raiseyourhandifyoudo.

3.Great!Shoppingisfun,andtodaywe'lllearnhowtotalkaboutshoppinginEnglish.

二、课文主旨内容探究

1.Now,let'sopenourbookstoModule5.Lookatthepicturesonthefirstpage.Whatdoyousee?

-学生回答：Iseeaboyandagirlinaclothingstore.

2.Good!Now,let'sreadthedialoguebetweentheboyandthegirl.Payattentiontothenewwordsandphrases.

-学生跟读并指出新词汇：shirt,pants,skirt,dress,howmuch,howmany,etc.

三、全文侧重点教学

1.学习新词汇

-指导学生正确拼读新词汇，并解释词义。

-学生跟读，教师纠正发音。

-学生两两练习，互相提问并回答关于购物的问题。

2.学习购物场景句型

-教师展示购物场景图片，引导学生运用新词汇和句型进行描述。

-学生模仿教师，用英语描述购物场景。

-学生分组进行角色扮演，模拟购物对话。

3.课文理解与练习

-教师提问：Whataretheboyandthegirldoinginthestore?

-学生回答：Theyarebuyingclothes.

-教师进一步提问：Whatclothesdotheybuy?Howmucharethey?

-学生根据课文内容回答问题。

4.课文朗读与背诵

-学生跟读课文，教师纠正发音和语调。

-学生自主练习背诵课文，教师检查并给予反馈。

四、课堂活动

1.购物游戏

-将学生分成小组，每组代表一家商店。

-每组准备一些商品图片和价格标签。

-学生轮流扮演顾客和店员，用英语进行购物交流。

-教师观察并给予评价，鼓励表现优秀的学生。

2.角色扮演

-学生自主选择角色，如顾客、店员、导购等。

-学生根据角色进行对话，模拟真实购物场景。

-教师观察并给予指导，纠正发音和语法错误。

3.小组讨论

-教师提出问题：Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?Why?

-学生分组讨论，用英语表达自己的购物喜好和原因。

-各组代表分享讨论成果。

五、总结与作业

1.总结本节课所学内容，强调购物场景下的词汇和句型。

2.学生自主总结并分享学习心得。

3.布置作业：用英语写一篇关于自己购物经历的短文，下周分享。

六、课堂延伸

1.鼓励学生在课后用英语与家人、朋友进行购物交流。

2.家长参与：家长与孩子一起用英语进行购物活动，记录下有趣的故事，分享给班级。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在学习Module5后取得的具体效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本模块所学的购物相关词汇，如shirt,pants,skirt,dress,howmuch,howmany等。在课堂互动和角色扮演中，学生能够正确运用这些词汇进行描述和提问。

2.句型应用：学生能够灵活运用购物场景下的句型，如"Howmuchisit?""Howmanydoyouwant?""This/Thatistooexpensive."等。在模拟购物活动中，学生能够自然地使用这些句型进行交流。

3.听力理解：通过课文学习和课堂活动，学生的听力理解能力得到提升。他们能够听懂并理解购物场景中的对话，能够捕捉关键信息，如商品名称、价格等。

4.口语表达：学生在课堂上积极参与购物角色扮演和小组讨论，口语表达能力得到锻炼。他们能够流利地用英语表达自己的购物需求和喜好。

5.语法运用：学生在学习购物对话的过程中，能够正确运用一般现在时和一般过去时描述购物行为。他们能够在句中使用正确的冠词、名词复数形式和动词时态。

6.文化意识：通过本模块的学习，学生了解到不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强了对跨文化交际的认识。

7.自主学习：学生在课后能够自主复习课文内容，通过学习软件和APP进行听说练习，提高自主学习能力。

8.团队协作：在课堂活动中，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务。他们学会了在小组中分工合作，提高了团队协作能力。

9.学习兴趣：本模块的购物主题贴近学生的生活实际，激发了他们对英语学习的兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

10.综合运用：学生在完成作业和课堂延伸活动中，能够将所学知识综合运用到实际生活中。他们能够用英语描述自己的购物经历，与家人、朋友进行购物交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实生活：在教学中，我尝试将购物场景与学生的现实生活相结合，通过模拟真实的购物环境，让学生在实际语境中使用英语，提高他们的语言应用能力。

2.互动式学习：我引入了更多的互动式学习活动，如角色扮演和小组讨论，以激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在教学活动中，有些学生表现出较高的积极性，而另一些学生则较为被动，参与度不高。

2.教学评价单一：虽然我在课堂上采用了多种评价方式，但评价标准较为单一，未能充分体现学生的个性化发展和学习过程。

3.教学资源利用不充分：在教学中，我没有充分利用所有可用的教学资源，如信息化资源和教学手段，以提升教学效果。

（三）改进措施

1.鼓励全员参与：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组活动，确保每个学生都有机会参与交流和表达。同时，我会关注那些较为内向的学生，鼓励他们积极参与。

2.多元化评价方式：我将在教学中引入更多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价和过程性评价，以更全面地评估学生的学习成果和进步。

3.充分利用教学资源：我将更有效地利用现有的教学资源，如多媒体设备、学习软件和互动式白板，以创造更加生动和互动的学习环境。同时，我会探索新的教学资源，以丰富教学内容和形式。板书设计①课文重点知识点：

-购物场景下的词汇：shirt,pants,skirt,dress,howmuch,howmany

-购物场景下的句型：Howmuchisit?Howmanydoyouwant?Th