2024秋九年级语文上册 第五单元 19谈创造性思维说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第五单元19谈创造性思维说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋九年级语文上册第五单元第19课《谈创造性思维》，新人教版。本节课主要内容包括：创造性思维的定义、特点、作用以及如何培养创造性思维。具体涵盖以下内容：

1.创造性思维的定义与内涵；

2.创造性思维的基本特点，如独创性、灵活性、联想性等；

3.创造性思维在个人成长和社会发展中的重要作用；

4.培养创造性思维的途径和方法，如好奇心培养、独立思考、知识积累等。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读文本，理解创造性思维的概念和特点，学会运用课文中的词汇和句式表达个人对创造性思维的认识。

2.思维发展与提升：培养分析问题和解决问题的能力，能够从生活中发现创造性思维的实例，并尝试提出自己的见解。

3.文化传承与理解：了解创造性思维在推动社会进步和文化发展中的作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对创造性思维的欣赏，鼓励学生在写作和口语表达中展现创造性。重点难点及解决办法重点：

1.理解创造性思维的定义和特点。

2.掌握培养创造性思维的方法。

难点：

1.如何将抽象的创造性思维概念具体化，让学生能够理解并运用。

2.如何激发学生的创造性思维，使其能够联系实际进行创新。

解决办法：

1.通过具体案例分析，让学生从实际例子中感知创造性思维的应用，如引入科技发明、艺术创作等实例，帮助学生形象理解。

2.采用小组讨论、头脑风暴等互动式教学方法，鼓励学生分享个人的想法和体验，激发学生的创造性思维。

3.设计实践性任务，如创新小制作、创意写作等，让学生在动手操作中体验创造性思维的过程。

4.引导学生进行反思性学习，通过总结自己的学习过程，发现创造性思维的运用，并不断优化。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级语文上册教材。

2.辅助材料：收集创造性思维相关的案例资料，准备相关的视频片段和思维导图。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录想法。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇关于思维的课文——《谈创造性思维》。在我们日常生活中，创造性思维对于我们的成长和发展非常重要。那么，什么是创造性思维呢？它有哪些特点？我们又将如何去培养它呢？接下来，让我们一起走进这篇课文，去探寻创造性思维的奥秘。

2.自主学习

请大家打开教材，自主阅读课文《谈创造性思维》，注意理解课文内容，思考以下问题：

-创造性思维的定义是什么？

-创造性思维有哪些基本特点？

-创造性思维在个人成长和社会发展中的作用是什么？

-如何培养创造性思维？

3.课堂讨论

（1）创造性思维的定义与内涵

现在，请同学们分享一下你们对创造性思维定义的理解。谁来回答一下？

（学生回答）

很好，创造性思维是指具有独创性、灵活性和联想性的思维活动。那么，我们如何理解这个定义呢？请同学们结合课文中的例子，讨论一下。

（小组讨论，分享）

（2）创造性思维的基本特点

（学生回答）

很好，创造性思维具有独创性、灵活性和联想性等特点。下面，请同学们举例说明这些特点在实际生活中的应用。

（学生举例）

（3）创造性思维在个人成长和社会发展中的作用

现在，我们来讨论创造性思维在个人成长和社会发展中的作用。请同学们结合课文内容，谈谈你们的看法。

（学生回答）

非常好，创造性思维对于个人成长和社会发展具有重要意义。它可以帮助我们解决问题、创新科技、繁荣文化等。

（4）如何培养创造性思维

最后，我们来探讨如何培养创造性思维。请同学们结合课文内容，提出自己的观点。

（学生回答）

很好，培养创造性思维需要我们从好奇心培养、独立思考、知识积累等方面入手。下面，请同学们分享一下自己的经验和方法。

（学生分享）

4.总结提升

（学生总结）

非常好，创造性思维是一种非常重要的思维活动，它对于我们的个人成长和社会发展具有重要意义。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用创造性思维，不断创新，为我们的社会发展做出贡献。

5.课后作业

课后，请同学们完成以下作业：

-结合课文内容，写一篇关于创造性思维的感悟；

-收集一个关于创造性思维在实际生活中应用的案例，下节课分享。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！学生学习效果学生在学习《谈创造性思维》这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述创造性思维的定义、特点及其在个人成长和社会发展中的作用。他们能够理解并运用课文中的关键词汇，如独创性、灵活性、联想性等，来分析和评价不同的思维活动。

2.思维能力提升方面：

3.创新意识增强方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了对创新重要性的认识。他们意识到创造性思维不仅是一种思维方式，更是一种生活态度，能够在日常生活和学习中积极寻求创新的途径和方法。

4.自主学习能力的提高方面：

学生在自主学习环节中，学会了如何独立阅读、理解和分析文本。他们能够主动探索问题，提出自己的见解，并在小组讨论中与他人交流互动，提高了自主学习的能力。

5.实践操作方面：

6.情感态度与价值观方面：

学生在学习过程中，对创造性思维产生了浓厚的兴趣，增强了好奇心和探索精神。他们认识到创造性思维对于个人和社会的价值，从而更加珍视并积极培养这一能力。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体表现：

-学生能够清晰地阐述创造性思维的定义，如：“创造性思维是一种具有创新性、灵活性和联想性的思维活动。”

-学生能够举例说明创造性思维的特点，如：“独创性体现在能够提出与众不同的观点或解决方案。”

-学生能够理解创造性思维在科技发展、文化创新等方面的作用，如：“创造性思维推动了科技的进步，使得我们的生活更加便捷。”

-学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的见解，如：“我认为，培养创造性思维需要我们多角度思考问题，不断挑战自己的思维边界。”

-学生在课后作业中能够结合课文内容，撰写出有深度的感悟文章，如：“通过学习《谈创造性思维》，我认识到创新不仅是一种技能，更是一种态度。”

-学生在实践活动中能够展现出创造性思维的应用，如：“在设计小实验时，我尝试了一种新的方法，结果发现效果非常好。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂上，我尝试引入了跨学科的教学元素，例如，在讲解创造性思维在科技发展中的作用时，我结合了历史和科学方面的知识，让学生从多角度理解创造性思维的重要性。

2.我还采用了角色扮演的教学方法，让学生模拟科学家、发明家等角色，通过情景模拟来体验创造性思维在实际工作中的应用。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在自主学习环节中的参与度不够，部分学生可能因为缺乏兴趣或者对创造性思维的理解不够深刻，而未能积极参与。

2.教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，有时讨论过于发散，未能有效收敛到教学目标上。

3.教学评价方面，我意识到对于学生创造性思维能力的评价标准不够明确，评价过程主观性较强，可能影响了评价的公正性和准确性。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我计划在自主学习环节前，更加明确地设定学习目标和任务，引导学生有目的地进行学习。同时，我会通过设计更有吸引力的教学活动，提高学生的学习兴趣。

2.为了解决教学组织方面的问题，我将在课堂讨论中设定更明确的讨论框架和时间限制，确保讨论内容紧扣教学重点，同时也会适时引导学生收敛讨论主题。

3.在教学评价方面，我将制定更加客观和具体的评价标准，例如，设置创造性思维能力的具体指标，以及相应的评价量表，以减少评价过程中的主观性，提高评价的准确性。同时，我