2024秋三年级语文上册 第四单元 14 小狗学叫说课稿 新人教版VIP

2024秋三年级语文上册第四单元14小狗学叫说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小狗学叫》

2.教学年级和班级：2024秋三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版三年级语文上册第四单元第14课《小狗学叫》，通过这个故事，让学生了解小狗在学习叫声的过程中所经历的困难和挫折，培养学生面对困难的勇气和信心。同时，引导学生观察、分析、品味课文中的语言特色，提高学生的阅读理解能力和文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《小狗学叫》，培养学生准确理解和运用语言文字的能力，提高词汇积累和句子理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中小狗学叫的过程，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受小狗在学习叫声过程中的坚持和勇敢，培养学生面对困难的积极心态，增强自信。重点难点及解决办法重点：

1.故事内容的理解和分析。

2.课文中的关键词汇和句型的掌握。

难点：

1.学生对小狗学习过程中情感变化的把握。

2.学生对课文深层含义的理解。

解决办法：

1.对于故事内容的理解和分析，教师可以通过问题驱动法，引导学生边读边思考，提出问题并讨论，帮助学生梳理故事脉络，理解小狗的情感变化。

2.对于关键词汇和句型的掌握，教师可以通过词汇卡片、句子接龙等互动游戏，增强学生的记忆和运用能力。

3.针对小狗学习过程中情感变化的把握，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟小狗学叫的过程，体验其情感变化。

4.对于课文深层含义的理解，教师可以引导学生进行小组讨论，分享个人见解，通过集思广益，帮助学生深入理解课文。同时，教师可以适时提供必要的背景知识和生活实例，帮助学生更好地理解课文内容。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：课文朗读音频、动画或视频片段。

4.教学手段：实物图片、词汇卡片、角色扮演道具。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们知道小狗是怎么叫的吗？今天我们一起来学习一篇关于小狗的故事。”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物的故事，如《小猫钓鱼》等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《小狗学叫》的故事情节，让学生了解小狗在学习叫声过程中遇到的问题和挑战。

-举例说明：通过描述小狗在不同情境下的叫声，帮助学生理解小狗情感的变化。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己学习新知识时的感受，引导学生思考如何克服困难。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，扮演故事中的角色，模拟小狗学习叫声的过程。

-教师指导：在学生活动中给予必要的指导和纠正，确保学生理解正确。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾，强调小狗学习叫声过程中的坚持和勇敢，鼓励学生在生活中也要有这种精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于自己在学习过程中遇到困难如何克服的短文，结合《小狗学叫》的故事，进行反思和总结。学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.学生能够流利地朗读《小狗学叫》课文，理解故事的主要内容和情感表达。

2.学生掌握了课文中的关键词汇，如“学习”、“叫声”、“困难”、“勇敢”等，并能正确运用到句子中。

3.学生通过角色扮演和讨论，深入理解了小狗在学习叫声过程中的情感变化，能够用语言描述小狗的心情。

4.学生能够联系自身实际，分享自己在学习过程中遇到的困难和克服困难的方法，提高了自我反思能力。

5.学生在小组互动中，学会了倾听他人意见，积极参与讨论，提高了团队合作能力。

6.学生通过写作作业，锻炼了书面表达能力，能够将所学知识与生活实际相结合，写出富有创意的短文。

7.学生在学习过程中，培养了面对困难的勇气和信心，形成了积极向上的学习态度。

8.学生在课堂总结中，能够用自己的语言概括本节课的学习要点，提高了总结归纳能力。

9.学生通过本节课的学习，对语文课程产生了浓厚的兴趣，增强了学习动力。

10.学生在完成作业和参与课堂活动中，提高了观察、分析、解决问题的能力，为今后的学习奠定了基础。板书设计①故事情节概述：

-小狗遇到的问题

-小狗的尝试和努力