Unit 1 Lets be friends单元整体说课稿-三年级英语上学期（外研版·2024秋）

Unit1Let’sbefriends单元整体说课稿-三年级英语上学期（外研版·2024秋）一、设计思路

本单元整体设计思路以学生兴趣和实际生活为出发点，紧密结合外研版三年级英语上学期Unit1Let’sbefriends的教学目标，通过生动有趣的故事情境，引导学生学习并掌握基本的交际用语和句型。课程内容分为四个部分：导入、新知呈现、实践运用和总结反馈。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和交际能力，同时融入我国传统文化元素，使学生在掌握英语知识的同时，增强文化自信。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达英语的能力，能够用所学词汇和句型进行简单交流，增强听说读写技能。

2.文化意识：通过学习Unit1Let’sbefriends，让学生了解友谊的重要性，培养尊重他人、关爱他人的品质，同时感受中外文化的差异。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养创新思维，通过故事情境引导学生发现问题、解决问题，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“friend”、“classmate”、“hello”、“goodbye”等，这些词汇是学生进行基础交流的基石。

-基本句型运用：例如“Let’sbefriends.”、“Nicetomeetyou.”等句型，这些是建立友谊和进行自我介绍的关键表达。

-文化习惯理解：了解在不同文化背景下，如何礼貌地结识新朋友，例如在英语国家初次见面时常用的问候语。

2.教学难点

-语音和语调：学生在发音时可能会混淆某些元音和辅音，如“/i/”和“/ɪ/”，以及正确运用升调和降调进行提问和回答。

-句型结构：学生可能难以理解并准确使用“Let’s”这个祈使句结构，以及如何在不同情境下变换使用。

-交际情境模拟：在实际模拟交际场景时，学生可能会感到紧张，不知如何自然地使用所学语言进行交流，例如在角色扮演活动中介绍自己和结交新朋友。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版三年级英语上学期教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit1Let’sbefriends相关的图片、人物角色卡片、友谊主题的短视频等，以增强学习趣味性和情境代入感。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语录音，帮助学生练习发音和听力理解。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，每组配备一块小白板和马克笔，便于学生进行小组讨论和展示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit1Let’sbefriends的预习资料，包括课文录音和生词卡片，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：设计问题如“你认为什么是朋友？”和“你如何用英语介绍你的朋友？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送模仿发音的录音，监控其预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，模仿录音发音。

-思考预习问题：学生思考问题，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将发音录音和预习笔记提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解本课的生词和句型，如“Let’sbefriends”和“Nicetomeetyou”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟交友场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在真实场景中使用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习交友对话。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演练习交际技能。

-合作学习法：小组合作完成角色扮演。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与友谊主题相关的写作作业，如写一篇关于自己朋友的小短文。

-提供拓展资源：提供友谊主题的英语绘本和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读绘本，观看视频，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习成果，提出改进建议。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的教学内容为Unit1Let’sbefriends，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）词汇拓展：在学习本单元的基础上，可以拓展一些与友谊相关的词汇，如：bestfriend（最好的朋友）、ally（盟友）、companion（伴侣）、buddy（伙伴）等。

（2）句型拓展：除了本单元的基本句型外，还可以学习一些表示友谊的句型，如：“Iamhappytomeetyou.”（很高兴遇见你）、“Wearegoodfriends.”（我们是好朋友）等。

（3）文化拓展：了解不同国家友谊文化的差异，例如：在英美等国家，朋友之间会互相拥抱和亲吻面颊表示友好；而在我国，朋友之间更多的是握手或拥抱。

（4）故事拓展：阅读一些与友谊主题相关的英语绘本，如《TheRainbowFish》（《彩虹鱼》）、《TheParrotandtheMonkey》（《鹦鹉和猴子》）等，通过故事了解友谊的真谛。

2.拓展建议

（1）词汇学习：学生可以通过查阅词典、阅读英文绘本等方式，积累更多与友谊相关的词汇，提高自己的词汇量。

（2）句型练习：学生在课后可以与同学进行对话练习，运用本单元所学句型，如：“Let’sbefriends.”、“Nicetomeetyou.”等，增强自己的口语表达能力。

（3）文化了解：学生可以通过观看英文电影、阅读英文书籍等方式，了解不同国家的友谊文化，提高自己的跨文化交际能力。

（4）故事分享：学生可以选取一本与友谊主题相关的英文绘本，进行阅读并分享给同学，锻炼自己的阅读理解和表达能力。

（5）实践活动：学生可以组织一次以友谊为主题的英语角活动，邀请同学参加，通过游戏、歌曲、舞蹈等形式，展示友谊的魅力。

（6）写作练习：学生可以尝试用英语写一篇关于友谊的短文，分享自己的友谊故事，提高写作能力。

（7）自主学习：学生可以自主查阅资料，了解友谊在生活中的重要性，以及如何在日常生活中建立和维护友谊。七、教学反思与总结

经过对Unit1Let’sbefriends这个单元的教学实践，我对整个教学过程进行了深入反思和总结。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如故事导入、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过故事情境导入新课能够有效吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。角色扮演和小组讨论则能够让学生在实际语境中运用所学，提高他们的语言实践能力。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或胆怯而参与度不高，这就需要我更加细致地关注每个学生，鼓励他们积极参与。

在策略上，我注重了学生自主学习能力的培养。通过预习任务的布置和课后拓展资源的提供，我鼓励学生在课外进行自主学习，培养他们的学习兴趣和独立思考能力。但同时，我也发现，部分学生对自主学习的积极性不高，可能需要我在今后的教学中更加明确学习目标，增强学习的趣味性和实用性。

在管理上，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情绪中学习。通过与学生建立良好的师生关系，我能够更好地了解他们的需求和问题，从而有针对性地进行教学。但我也意识到，在课堂管理方面，我还需要加强对学生的引导和规范，确保每个学生都能在课堂上专注学习。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了本单元的核心词汇和句型，还能在真实语境中运用所学进行交流。同时，学生对友谊有了更深的理解，能够体会到朋友之间的互助和关爱。

尽管如此，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生在发音上还存在困难，需要我更多地关注他们的个别辅导。此外，课堂活动的设计可能还需要更加精细化，以确保每个学生