2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home课时2 Let's learn-let's do说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome课时2Let'slearn-let'sdo说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教PEP四年级英语上册Unit4Myhome课时2Let'slearn-let'sdo为核心，围绕家居场所及物品的词汇和句型展开。设计思路如下：

1.通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生复习已学家居场所词汇。

2.呈现新词汇，利用实物或图片，帮助学生理解并记忆新单词。

3.通过情境创设，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型，如询问家居场所、描述物品位置等。

4.设计趣味性的小组活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

5.结合课本内容，进行听、说、读、写的综合训练，巩固所学知识。

6.课堂小结，总结本节课的重点内容，布置相关作业，为下一课时做好铺垫。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确拼读和运用本课时所学的家居场所及物品词汇，能够用英语简单描述家居环境，提高学生的语音和语用能力。

2.文化意识：通过学习家居环境相关的英语表达，使学生了解中西方家居文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿、合作等方式学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。

4.思维品质：鼓励学生在真实语境中运用所学知识，发展学生的创新思维和逻辑思维，提升解决问题的能力。三、学情分析四年级的学生在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和词汇拼读。在能力方面，学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够跟随教师的教学节奏学习新知识。以下是对学情的具体分析：

1.知识层面：学生已学习过一些基本的英语词汇和简单句型，对家居场所的英语表达有初步了解，但关于家居物品的词汇相对较少。

2.能力层面：学生的听说能力较强，但读写能力有待提高。在课堂活动中，学生能够积极参与，但个别学生可能存在胆怯、不敢开口的现象。

3.素质方面：学生具备一定的合作精神和团队意识，但个别学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。

4.行为习惯：四年级学生逐渐形成了良好的学习习惯，但在课堂纪律方面仍有待加强。部分学生在课堂活动中容易分心，需要教师引导和关注。

5.对课程学习的影响：学生对新知识充满好奇心，愿意尝试新事物，但个别学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师耐心引导，激发其学习兴趣。此外，学生的家庭背景和学习环境也会对课程学习产生影响。四、教学资源准备1.教材：人教PEP四年级英语上册教材，确保每位学生配备完整。

2.辅助材料：收集与家居场所及物品相关的图片、音频资料，以及动画视频，以增强教学互动性。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以及电脑，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的桌椅和教学用品，以便进行小组讨论和活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的家居环境图片，引发学生对家居场所及物品的好奇心。

-回顾旧知：快速复习Unit4Myhome中已学的家居场所词汇，如bedroom,livingroom等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如sofa,table,chair等，并板书单词和对应图片。

-举例说明：利用教室内的物品，如桌子、椅子，现场演示新单词的使用情境。

-互动探究：将学生分成小组，使用新学的词汇进行角色扮演，模拟在家居环境中的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听写练习，让学生写出新学的单词，并进行小组互评。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过问答形式，让学生复述本节课学到的家居物品词汇，以及如何用英语描述家居环境。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语描述自己家的一个房间，并写出至少5个家居物品的名称。六、学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够正确拼读并掌握本节课所学的家居物品词汇，如sofa,table,chair等。

2.学生能够用英语简单描述家居环境，如"Ihaveatableinmylivingroom."

3.学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型，如询问家居场所、描述物品位置等。

4.学生的听说能力得到提升，能够积极参与课堂活动，与同学进行英语对话。

5.学生通过小组活动，提高了合作意识和团队协作能力，能够有效地与他人沟通。

6.学生在读写方面取得进步，能够书写简单的英语句子描述家居环境。

7.学生对英语学习的兴趣得到激发，增强了学习英语的自信心。

8.学生能够理解并尊重中西方家居文化的差异，提高跨文化交际意识。

9.学生在课堂活动中培养了观察、模仿、合作等学习习惯，提高了自主学习能力。

10.学生通过本节课的学习，为下一课时及今后的英语学习奠定了基础。七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以下是我的思考：

在设计本节课时，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过图片和情境模拟来引入新词汇。从学生的反应来看，他们确实对这种教学方法很感兴趣，参与度较高。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在描述家居环境时，语言表达还不够流畅，可能是因为他们对于如何组织句子还不够熟悉。我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会来实践和巩固所学知识。

其次，虽然小组活动提高了学生的合作能力，但我注意到一些小组中活跃的学生主导了讨论，而其他学生则较为被动。为了确保每个学生都能参与其中，我打算调整小组活动的组织方式，比如指定不同的角色和任务，让每个学生都有发言的机会。

此外，我也意识到在巩固练习环节，学生的个体差异导致了学习效果的不同。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

关于改进措施，我计划如下：

1.增加口语练习环节，通过角色扮演、对话练习等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.调整小组活动的组织方式，确保每个学生都能积极参与，比如通过小组讨论和分享，让每个学生