2024秋八年级英语上册 Unit 6 I'm going to study computer science Section B (2a-2e)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit6I'mgoingtostudycomputerscienceSectionB(2a-2e)说课稿（新版）人教新目标版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024秋八年级英语上册Unit6I'mgoingtostudycomputerscienceSectionB(2a-2e)。本部分主要包括阅读理解、词汇学习和语法练习。学生将学习关于未来职业规划的内容，包括如何表达自己的职业选择和理由。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课涉及的词汇和语法结构与之前学习的Unit5Doyouhaveastudypartner?有关联，如一般将来时态和职业相关词汇；其次，本节课的阅读材料能够帮助学生巩固已学的交际用语和句型；最后，通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用到实际生活中，为自己的未来职业规划做好准备。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过阅读理解，掌握关于未来职业规划的表达方式，并能运用一般将来时态描述个人未来的学习或职业计划。在文化意识方面，学生将了解不同职业的社会价值和意义，增强对不同行业的尊重和认识。在思维品质方面，学生将学会分析文本信息，形成批判性思维，评估不同职业选择对自己未来发展的可能影响。学习能力方面，学生将提高自主学习能力，通过小组讨论和个人反思，有效地规划个人未来的学习路径。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用一般将来时态来描述未来的学习或职业计划。

②学习并运用新词汇，如computerscience,engineer,study等，以及与职业相关的表达方式。

2.教学难点

①准确理解和运用一般将来时态的构成及其在句子中的用法。

②能够在真实语境中，结合个人兴趣和未来规划，流畅地表达自己的职业选择和理由。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024秋八年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与职业规划相关的图片和视频，以及含有职业词汇的单词卡片，以增强学生对职业相关词汇的理解和记忆。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，同时确保有足够的空间进行课堂活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的课文阅读材料和词汇表，明确要求学生在课前预习时注意理解课文大意和掌握关键词汇。

设计预习问题：围绕“未来职业规划”主题，设计问题如：“你梦想的职业是什么？为什么？”，引导学生结合个人情况进行思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生对预习内容的理解和掌握。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读课文，标记生词和难以理解的部分。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话回答问题，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生在课前将预习笔记和问题提交给老师，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便资料的发放和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同职业的人物图片，引出本节课的主题，激发学生对未来职业的思考。

讲解知识点：详细讲解一般将来时态的构成和用法，结合课文中的例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论自己的未来职业规划，并使用目标语言进行表达。

解答疑问：在学生讨论和练习过程中，及时解答他们的疑问，提供必要的帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，尝试将老师讲解的知识点与自己的预习内容相结合。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，使用目标语言描述自己的职业规划。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论，寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对知识点的准确理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用语言知识。

合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与职业规划相关的写作作业，要求学生用一般将来时态写一段关于自己未来职业的计划。

提供拓展资源：提供职业规划相关的网站链接和视频，供学生进一步了解不同职业的信息。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习内容，认真完成作业，尝试运用所学语言知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解更多的职业信息，为自己的职业规划提供参考。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何改进学习方法和提高语言运用能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自己的学习效果和语言运用能力。六、知识点梳理

1.词汇学习

本节课的词汇学习部分主要集中在与职业规划相关的词汇，以下为详细知识点：

-career（职业）

-study（学习）

-major（专业）

-job（工作）

-company（公司）

-engineer（工程师）

-computerscience（计算机科学）

-future（未来）

-plan（计划）

-decide（决定）

2.语法讲解

本节课的语法重点是一般将来时态，以下为详细知识点：

-一般将来时态的构成：will+动词原形

-表示将来打算或计划：I'mgoingtostudycomputerscience.

-表示将来一定会发生的事情：Thesunwillrisetomorrow.

-表示将来可能发生的事情：Hewillprobablybeadoctor.

3.句型结构

-I'mgoingto...：表示将来打算或计划

例句：I'mgoingtostudycomputerscienceatuniversity.

-Whatareyougoingto...？：询问对方的未来计划

例句：Whatareyougoingtodoaftergraduation?

-Iplanto...：表示有计划的将来行动

例句：Iplantobecomeanengineer.

-Iwantto...：表示愿望或梦想

例句：Iwanttoworkinabigcompany.

4.阅读理解

本节课的阅读材料主要讨论了职业规划的相关内容，以下为详细知识点：

-了解不同职业的特点和要求

-分析个人兴趣、能力和职业目标

-探讨教育与职业规划之间的关系

-理解一般将来时态在职业规划场景中的应用

5.写作训练

-使用一般将来时态描述个人未来的学习或职业计划

-结合个人兴趣、能力和职业目标，撰写一篇关于未来职业规划的文章

-文章结构：引言（介绍职业规划的重要性）-主体（描述个人职业规划）-结尾（展望未来）

6.课堂活动

-小组讨论：学生分组讨论自己的职业规划，分享彼此的想法和计划

-角色扮演：学生模拟面试场景，用英语表达自己的职业规划和未来目标

-写作练习：学生根据讨论和角色扮演的内容，撰写一篇关于职业规划的文章七、教学反思与总结

今天，我上了一节关于职业规划的英语课，主题是“我将学习计算机科学”。这节课让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。现在，我想对这节课进行一番反思和总结。

首先，从教学方法上来看，我尝试采用了多种教学手段，如自主学习、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。在自主学习环节，我提前发布了预习任务，让学生对课文进行初步了解，为课堂学习打下基础。在小组讨论环节，学生们积极参与，分享了自己的职业规划，这让我深感欣慰。同时，角色扮演环节让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言表达能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，部分学生在讨论环节表现出较大的兴奋，导致课堂纪律有些失控。我意识到，在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的把控，确保教学活动有序进行。此外，在讲解语法知识点时，我发现有些学生对于一般将来时态的构成和用法仍然存在困惑。这让我认识到，我在教学中需要更多地关注学生的实际需求，及时调整教学策略。

尽管如此，我还是看到了一些不足。例如，在写作训练中，部分学生的文章结构不够清晰，逻辑性不强。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重对学生写作能力的培养，引导他们掌握文章的结构和逻辑。此外，课堂活动的设计也需要进一步优化，以提高学生的参与度和积极性。

针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

2.关注学生的实际需求，及时调整教学策略。

3.注重对学生写作能力的培养，提高他们的写作水平。

4.优化课堂活动设计，提高学生的参与度和积极性。八、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①教学重点知识点

-一般将来时态的构成和用法

-与职业规划相关的词汇学习

-阅读理解能力的培养

②教学重点词汇

-career,study,major,job,company,engineer,computerscience,future,plan,decide

-will,goingto,probably

③教学重点句型

-I'mgoingtostudycomputerscience.

-Whatareyougoingtodoaftergraduation?

-I