Unit 4 Plants around us B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit4PlantsaroundusB部分。本节课主要围绕植物的名称和生长过程展开，教授单词如“tree,flower,leaf,root,grow”等，以及相关简单句型，如“Howdoplantsgrow?Theygrowfromseeds.”等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级和二年级学过的关于颜色、动物等基础词汇和句型有紧密联系。通过学习本节课，学生将能够运用已掌握的词汇和句型，进一步了解植物的生长过程，丰富他们的英语知识体系。同时，本节课的教学内容也为后续学习更多关于自然和生物的知识打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确拼读和运用本节课所学单词和句型，描述植物的名称和生长过程。

2.文化意识：学生通过学习植物生长的相关知识，增强对自然环境的关注和保护意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够运用观察、分析和归纳等方法，理解植物生长的基本规律。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，主动探究植物生长的相关知识，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于颜色、动物等基础英语词汇和简单句型的知识，具备一定的英语听说能力。在家庭和学校的日常生活中，学生对周围的环境有所观察，对植物有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对自然界的植物充满好奇心，对学习植物生长过程感兴趣。学习能力：学生具备一定的英语学习基础，能够通过课堂互动和自主学习掌握新知识。学习风格：学生喜欢通过观察、操作和合作学习，对视觉和听觉刺激反应敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新单词和句型时可能会遇到发音和记忆的困难；在描述植物生长过程时，可能会出现逻辑混乱和表达不清的问题；此外，部分学生可能对英语学习缺乏信心和积极性，需要教师在教学中给予关注和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和学习兴趣，采用讲授法、任务驱动法和合作学习法，确保学生能够理解植物生长的基本概念和英语表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟植物生长过程；进行小组讨论，共同探究植物各部分的作用；通过简单的实验观察植物的生长变化。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示植物生长的图片和视频，增强直观性；使用卡片和实物模型辅助词汇教学，提高学生的记忆效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一颗发芽的种子图片，询问学生：“你们知道这是什么吗？它怎么长大的？”

2.提出问题：教师引导学生思考并分享他们对植物生长的了解，激发学习兴趣。

3.引出主题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习Unit4PlantsaroundusB，了解植物的名称和生长过程。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学单词：教师展示植物各部分的图片（tree,flower,leaf,root），引导学生学习并拼读单词。

2.教学句型：教师通过演示和解释，教授句型“Howdoplantsgrow?Theygrowfromseeds.”，并让学生跟读。

3.情境应用：教师设置情境，如“Let'splantatree!”，让学生在情境中运用所学单词和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论并分享植物生长的过程，教师巡回指导。

2.角色扮演：学生模拟植物生长过程，一人扮演种子，一人扮演阳光，一人扮演水等，展示植物生长过程。

3.练习册：学生完成练习册中的相关练习，巩固所学知识。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于植物生长的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.小组互动：学生分组，互相提问并回答关于植物生长的问题，增强互动性。

3.总结反馈：教师总结学生的回答，给予表扬和指导。

五、创新教学（5分钟）

1.设计实验：教师引导学生设计一个简单的植物生长实验，如观察种子发芽过程，记录生长变化。

2.分享成果：学生分享实验过程和结果，教师评价并给予建议。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生自由发言，分享他们在本节课中的收获和感受。

3.教师布置作业，要求学生复习所学内容，并准备下节课的讨论话题。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-植物的生命周期：介绍种子发芽、植物生长、开花结果以及凋谢的全过程，让学生了解植物的生命周期。

-植物的环境需求：详细讲解植物生长所需的基本条件，如阳光、水分、土壤和空气等。

-植物与人类的关系：探讨植物在人类生活中的重要作用，包括食物来源、药材、氧气提供等。

-环保意识教育：通过植物保护的实例，引导学生树立环保意识，关注生态文明建设。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在家中或学校种植一种植物，记录其生长过程，写下观察日记，培养观察力和记录能力。

-主题报告：让学生选择一种植物，进行深入研究，包括其生长特性、用途和历史等，最后撰写报告并进行分享。

-科学实验：设计简单的植物生长实验，如探究不同光照条件下植物的生长情况，或比较不同土壤对植物生长的影响。

-社会实践：组织学生参加植树活动或参观植物园，将课堂学习与实际操作相结合，增强学生的实践能力。

-家庭作业：布置与植物相关的家庭作业，如制作植物科普小卡片，或绘制植物生长过程的漫画。

-小组研究：学生分组，选择一个与植物相关的主题进行深入研究，通过小组讨论和合作，完成研究成果的展示。

-教师指导：教师在拓展活动中提供必要的指导和支持，确保学生的研究深入且有成效，同时引导学生正确使用网络资源进行学习。教学反思与总结这节课我围绕Unit4PlantsaroundusB进行了深入的教学实践。在教学方法上，我尝试了情境创设、任务驱动和合作学习等策略，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也注重培养学生的观察力和实践能力。

在导入环节，我通过展示发芽种子的图片和提问，成功激发了学生的学习兴趣。学生们积极思考，分享他们对植物生长的了解，为接下来的新课学习打下了良好的基础。

讲授新课环节，我注重让学生通过观察图片和实物来学习单词和句型，这样的直观教学方式让学生更容易理解和记忆。同时，我也鼓励学生在情境中运用所学知识，增强了他们的语言实践能力。

巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如小组讨论和角色扮演，这些活动不仅帮助学生巩固了新知识，也提高了他们的合作意识和沟通能力。但我也发现，部分学生在表达时仍显得有些紧张和不自信，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂提问和互动环节，我尝试了开放式问题，引导学生思考和表达。学生们在这个过程中积极参与，展现出了不错的思考能力和语言组织能力。但同时，我也注意到有些学生在回答问题时逻辑不够清晰，这需要我在今后的教学中加强对学生思维能力的培养。

在创新教学环节，我引导学生设计植物生长实验，这个活动不仅让学生亲身体验了科学探究的过程，也让他们对植物生长有了更直观的认识。不过，我也意识到实验材料的准备和实验过程的指导需要更加细致，以确保每个学生都能参与其中并获得有效的学习体验。

教学总结方面，我认为本节课学生在知识掌握和技能运用上有了明显的进步。他们能够正确拼读和运用新学的单词和句型，对植物生长的过程也有了更深入的了解。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣得到了提升，环保意识也有所增强。

然而，我也发现了教学中存在的一些问题。例如，在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。我需要在今后的教学中更好地控制课堂节奏，确保教学活动有序进行。此外，对于学习有困难的学生，我需要提供更多的个别指导，帮助他