2024秋四年级语文上册 第八单元 第26课 西门豹治邺说课稿 新人教版

2024秋四年级语文上册第八单元第26课西门豹治邺说课稿新人教版一、教材分析

《西门豹治邺》是2024秋四年级语文上册第八单元的第26课，选自新人教版教材。本课讲述了西门豹在邺县担任县令时，通过调查研究，发现并解决了当地的水患问题，使邺县百姓过上幸福生活的故事。课文以生动的语言描绘了西门豹的形象，展现了他深入群众、调查研究、解决问题的能力，以及为百姓谋福祉的精神风貌。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养，同时引导学生学习西门豹的为民务实精神。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《西门豹治邺》，学生将提高对文言文的理解和鉴赏能力，培养通过故事学习历史人物精神品质的习惯，锻炼批判性思维和问题解决能力。同时，学生将学会从文学作品中汲取文化营养，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。三、重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，把握西门豹的形象特点，学习文言文的基本阅读方法。

难点：分析西门豹解决问题的策略，体会其为民务实的精神。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生对文言文的基本语法和生词有所了解，降低阅读难度。

2.在课堂上，采用问题驱动法，引导学生通过提问和回答的方式，逐步理解课文内容。

3.通过分角色朗读和讨论，让学生深入体会西门豹的角色形象和其解决问题的策略。

4.设计思维导图或表格，帮助学生梳理故事情节，理解西门豹的治理措施及其效果。

5.结合课后练习，让学生运用所学知识，对课文进行深度解读，巩固学习成果。四、教学资源准备

1.教材：提前发放新人教版四年级语文上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与《西门豹治邺》相关的PPT课件，包含课文重点难点、人物形象分析及背景资料。

3.多媒体资源：搜集西门豹治邺的故事视频、相关历史图片，以及邺县地理位置的地图。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论，同时准备黑板或白板，用于板书和展示PPT内容。五、教学过程

1.导入新课

-我：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《西门豹治邺》。请大家先回想一下，我们在之前的课程中学过哪些古代清官的故事呢？

-学生：我们学过《包拯断案》、《海瑞罢官》等故事。

-我：很好！这些清官都有一个共同点，那就是他们都非常关心百姓，为民请命。今天我们要学习的西门豹也是一个清官，那么他有什么样的故事呢？让我们一起来探究吧！

2.阅读课文，整体感知

-我：请大家先自由地朗读课文，注意理解课文的大意，同时思考：西门豹在邺县做了哪些事情？

-学生：（自由朗读课文，思考问题）

-我：谁愿意分享一下你的阅读感受？你觉得西门豹在邺县做了哪些事情？

-学生1：西门豹发现邺县的水患问题，并且调查原因。

-学生2：他还发现巫婆和官吏勾结，欺压百姓。

-学生3：西门豹采取了有效的措施，解决了水患问题，让百姓过上幸福生活。

3.探究课文主旨，理解西门豹形象

-我：很好！接下来，我们深入探究一下西门豹的形象。请大家再次阅读课文，找出描写西门豹的语句，并分析他的品质。

-学生：（再次阅读课文，寻找描写西门豹的语句）

-我：谁找到了描写西门豹的语句？请分享一下你的发现。

-学生1：课文中有“西门豹拜谢说：‘邺县的水患，是百姓的大害。我一定要把水治好，让百姓过上好日子。’”这句话，说明西门豹关心百姓，为民务实。

-学生2：还有“西门豹又想出一个主意，让巫婆把那些为非作歹的官吏都找来，一一审问，结果发现他们都是贪污枉法的坏人。”这句话，说明西门豹敢于揭露坏人，公正无私。

4.分析西门豹解决问题的策略

-我：很好！西门豹的品质让我们非常敬佩。那么，他是如何解决邺县的水患问题的呢？请大家再次阅读课文，找出西门豹解决问题的策略。

-学生：（再次阅读课文，寻找西门豹解决问题的策略）

-我：谁找到了西门豹解决问题的策略？请分享一下你的看法。

-学生1：西门豹首先进行了调查研究，发现邺县的水患是因为地势低洼，水流不畅。

-学生2：他还发现了巫婆和官吏勾结的问题，于是采取措施，严惩贪污枉法的官吏。

-学生3：最后，西门豹组织百姓修建水利设施，解决了水患问题。

5.深入讨论西门豹的品质和精神

-我：同学们，通过学习《西门豹治邺》，我们了解到西门豹具有关心百姓、敢于揭露坏人、为民务实的品质。那么，我们如何学习西门豹的精神呢？

-学生1：我们要学习他关心百姓的精神，时刻为人民着想。

-学生2：我们要学习他敢于揭露坏人的勇气，勇于维护正义。

-学生3：我们还要学习他为民务实的精神，踏踏实实为百姓办实事。

6.总结全文，布置作业

-我：很好！今天我们学习了《西门豹治邺》，了解了西门豹关心百姓、敢于揭露坏人、为民务实的品质。希望大家在今后的学习和生活中，也能像西门豹一样，关心他人，勇于担当，为民务实。现在，请大家完成以下作业：

1.根据课文内容，写一篇关于西门豹的读后感。

2.预习下一课《孙悟空三打白骨精》，思考孙悟空为什么要三打白骨精。

7.结束语

-我：今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，传承和弘扬中华优秀传统文化。下课！六、知识点梳理

1.课文内容概述

-《西门豹治邺》讲述了西门豹在邺县担任县令时，发现并解决了当地的水患问题，使邺县百姓过上幸福生活的故事。课文通过生动的语言描绘了西门豹的形象，展现了他深入群众、调查研究、解决问题的能力，以及为百姓谋福祉的精神风貌。

2.人物形象分析

-西门豹：课文中的主要人物，他是一位深入群众、调查研究、解决问题的清官。他关心百姓疾苦，敢于揭露坏人，为民务实，最终解决了邺县的水患问题，使百姓过上幸福生活。

3.故事情节梳理

-西门豹到邺县上任后，发现当地百姓生活困苦，经过调查研究，发现水患是主要原因。

-西门豹发现巫婆和官吏勾结，欺压百姓，于是采取措施，严惩贪污枉法的官吏。

-西门豹组织百姓修建水利设施，解决了水患问题，使邺县百姓过上幸福生活。

4.语言特点分析

-课文采用生动的语言描绘了西门豹的形象，通过具体的细节展现了西门豹的品质和精神。

-课文中使用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。

5.文化背景知识

-邺县：位于今天的河北省，是古代的重要城池，有着悠久的历史。

-水患问题：古代中国北方地区经常发生水患，对当地百姓生活造成严重影响。

6.阅读理解技巧

-理解课文大意：通过阅读课文，理解西门豹治邺的故事情节，把握课文的主旨。

-分析人物形象：通过描写西门豹的语句，分析其品质和精神。

-提炼关键信息：找出课文中的关键信息，如西门豹解决问题的策略等。

7.写作技巧

-仿写句子：根据课文中的句式和结构，仿写新的句子。

-续写故事：根据课文内容，发挥想象，续写西门豹治邺的故事。

8.思维品质培养

-批判性思维：分析西门豹解决问题的策略，思考其合理性和有效性。

-创造性思维：根据课文内容，想象西门豹治邺后的邺县景象。

9.情感态度价值观

-学习西门豹关心百姓、敢于揭露坏人、为民务实的品质，培养自己的社会责任感和正义感。

-传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

10.课后练习

-根据课文内容，回答以下问题：

1.西门豹为什么能够解决邺县的水患问题？

2.你从西门豹身上学到了哪些品质和精神？

3.你认为西门豹治邺的故事对你有什么启示？七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用角色扮演法，让学生分别扮演西门豹、巫婆、官吏等角色，通过情景再现，让学生更加深入地理解课文内容，感受人物的品质和精神。

2.我引入了多媒体资源，如视频、图片等，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣，同时也使得教学内容更加生动形象。

3.我注重培养学生的批判性思维，鼓励学生在课堂上提出自己的观点和疑问，激发学生的思考，提高课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的纪律有待提高，有时会影响教学进程和课堂氛围。

2.在教学方法上，我发现部分学生对文言文的理解仍然存在困难，需要更多针对性的指导。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将加强对学生的纪律教育，明确课堂规则，同时采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相监督，共同维护课堂秩序。

2.针对教学方法问题，我计划在课前为学生提供更多文言文的学习资料，如注释、背景知识等，帮助学生更好地理解课文。同时，我会在课堂上设置更多的互动环节，如讨论、问答等，引导学生主动参与学习。

3.针对教学评价问题，我打算采用多元化评价方式，除了考试成绩，还会关注学生在课堂上的表现、作业完成情况以及学生的自我评价等，全面评估学生的学习成果。

在今后的教学过程中，我会继续探索和创新教学方法，注重培养学生的综合素养，同时不断反思和改进教学管理、组织、评价等方面的问题，努力提高教学质量，为学生的成长和发展提供更好的教育环境。八、板书设计

①故事梗概：板书上简要列出《西门豹治邺》的故事脉络，包括西门豹到任、发现水患、调查巫婆与官吏勾结、解决水患、百姓过上幸福生活等关键节点。

②人物形象：板书上突出西门豹的形象特点，如“深入群众、调查研究、为民务实、敢于揭露坏人”等。

③重点词句：板书上列出课文中的重点词语和句子，如“邺县的水患，是百姓的大害。”、“西门豹又想出一个主意，让巫婆把那些为非作歹的官吏都找来，一一审问。”等，以及文言文中常用的虚词、实词等。

④文化背景：板书上简要介绍邺县的地理位置、历史背景以及古代水患对百姓生活的影响。

⑤阅读理解：板书上列出阅读理解的