Module 9（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module9（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module9Unit1"InthePark"

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册，一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Module9Unit1"InthePark"，学生将能够用英语描述他们在公园中的活动，增强日常生活中的英语口语表达能力。同时，通过了解公园中的不同活动和场景，学生将提高对周围环境的认知和文化理解。在思维品质方面，学生将通过观察、交流和思考，培养观察力、创新思维和批判性思维，能够对所学内容进行有效分析和评价。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本课的核心词汇，如："park","boat","swan","tree"等，并能正确运用这些词汇描述公园中的事物。

②学会使用句型："Iaminthepark.Iseeaboat."来描述个人在公园中的位置和所见景物。

2.教学难点

①正确区分和使用现在进行时态和一般现在时态，如在描述公园中的活动时，正确使用"Iamplayingwiththeswan."而不是"Iplaywiththeswan."

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型进行情景交际，如在面对公园中的不同场景时，能够自然地表达自己的观察和感受，而不是机械地重复句型。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用情境教学法，通过设置公园的场景，让学生在模拟环境中学习词汇和句型。

②实施任务型教学法，让学生在完成特定任务（如描述公园中的事物）的过程中，自然地运用所学语言知识。

③运用互动讨论法，鼓励学生之间进行交流，分享他们在公园中的经历，提高口语表达能力和合作意识。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示公园的场景图片，帮助学生直观地理解词汇和句型。

②使用教学软件进行互动练习，如在线小测验，以检验学生对词汇和句型的掌握程度。

③利用电子白板进行实时书写和演示，增强教学的直观性和互动性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张公园的图片，提问学生在公园里通常会做什么活动，激发他们对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：复习上一课学习的词汇和句型，如："Ilike...","Thisis..."，为学生学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如："park","boat","swan","tree"和"Iaminthepark.Iseeaboat."，确保学生理解这些词汇和句型的含义和用法。

-举例说明：使用真实的公园场景图片，展示不同事物，如船、天鹅等，并用新学的句型进行描述，帮助学生理解。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个公园场景，用英语描述他们所见到的物品，鼓励他们使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在公园中的对话，如两人一组，一个扮演游客，一个扮演公园工作人员，用英语交流。

-教师指导：在学生活动中走动观察，提供必要的语言支持和纠正错误，确保学生正确使用所学内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课学习的词汇和句型，确保学生能够正确记忆和使用。

-对学生的表现进行简单评价，鼓励他们在课后继续练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中绘制一幅公园的画，并用英语描述画中的内容，第二天在班上分享。

-提醒学生复习本节课学到的内容，并鼓励他们与家人用英语讨论他们在公园的经历。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-如果时间允许，可以让学生观看一段关于公园的英语视频，进一步扩展他们的视野。

-或者，让学生自由发挥，创作一个小故事，讲述他们在公园的冒险，练习使用本节课学到的语言知识。六、知识点梳理1.词汇

-park：公园

-boat：船

-swan：天鹅

-tree：树

-flower：花

-bench：长凳

-lake：湖

-bird：鸟

2.句型

-Iaminthepark.：我在公园里。

-Iseeaboat.：我看见一艘船。

-Iseeaswan.：我看见一只天鹅。

-Iseeatree.：我看见一棵树。

-Lookatthe...：看那个...

3.语法

-本节课主要学习现在进行时态，用于描述正在进行的动作或状态。构成是"be动词+动词ing"。

-一般现在时态的复习，用于描述习惯、状态或普遍真理。构成是"主语+动词原形"（主语为第三人称单数时，动词要进行变化）。

4.交际用语

-用于询问和描述公园中的事物：

-Whatdoyouseeinthepark?：你在公园里看到了什么？

-Iseea...：我看见一个...

-用于表达喜好和感受：

-Ilike...：我喜欢...

-Idon'tlike...：我不喜欢...

5.文化背景

-公园是人们休闲娱乐的场所，不同文化背景下的公园可能有不同的特点和活动。

-了解不同国家的公园文化和相关的社会行为规范。

6.语言技能

-听力：能够听懂并理解关于公园的简单对话和描述。

-口语：能够用英语描述在公园中看到的事物，并进行简单的交流。

-阅读：能够理解关于公园的简单文本，如标识、指示牌等。

-写作：能够用英语书写关于公园的简单句子，描述个人经历。

7.学习策略

-通过观察和模仿来学习新词汇和句型。

-通过角色扮演和情景模拟来实践语言交际。

-利用图片和实物辅助记忆和理解。

-定期复习和自我检测，以巩固所学内容。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用对于激发学生学习兴趣和提升学习效果的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了情境教学法、任务型教学法和互动讨论法，这些方法在激发学生兴趣和促进他们主动学习方面起到了积极作用。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在互动讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对于英语表达还不够自信。我意识到，应该更加注重每个学生的参与度，鼓励他们大胆开口说英语。

在策略上，我使用了多媒体课件和教学软件来辅助教学，这确实提高了教学的直观性和互动性。但是，我也发现自己在使用这些工具时有时过于依赖，可能忽视了与学生面对面交流的机会。今后，我会更加平衡地使用教学工具和传统教学方法，确保学生能够在多种学习方式中受益。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。但我也发现，对于一些学习基础较弱的学生，我可能没有给予足够的个别关注和辅导。我会考虑在课后为他们提供额外的学习支持。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在词汇和句型的学习上取得了明显的进步，他们能够用英语描述公园中的事物，并在情景模拟中自然地使用所学内容。我也观察到学生们在情感态度上的变化，他们对英语学习更加感兴趣，更加自信。

尽管如此，我也注意到了一些问题。例如，一些学生在使用现在进行时态和一般现在时态时仍然存在混淆，这表明我需要在今后的教学中加强对这一语法点的讲解和练习。此外，学生的互动交流能力还有待提高，我计划通过更多的角色扮演和小组活动来提升他们的交际技能