Unit 2 Wildlife Protection Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第二册

Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking》的学习，让学生了解野生动物保护的现状及重要性，培养他们的环保意识。结合高一学生的认知水平和英语学习需求，本节课将重点培养学生的阅读理解能力、思维品质和跨文化交际意识。通过分析课文内容，引导学生关注野生动物保护的实际行动，将所学知识应用于实际生活，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并提取关键信息，运用所学词汇和句型讨论野生动物保护的话题。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下对野生动物保护的态度和措施，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够分析课文中的观点和论据，发展批判性思维，形成自己对野生动物保护的独立见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解能力，培养终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的阅读理解。

-学生对野生动物有一定的了解，可能已经通过新闻、纪录片等途径接触过相关内容。

-学生在之前的学习中接触过一些环保主题的英语材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对野生动物和自然保护有浓厚的兴趣，容易被相关话题吸引。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过上下文推测生词意思。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解一些专业术语和复杂句型上遇到困难。

-部分学生可能在分析课文结构和作者意图时感到挑战。

-学生在将所学知识应用于实际讨论和表达自己的观点时可能会感到不自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以及案例研究来深化学生对野生动物保护的理解。

2.设计具体教学活动包括：角色扮演，让学生模拟不同角色讨论保护措施；小组讨论，让学生分享对课文内容的看法；项目导向学习，让学生团队合作设计野生动物保护计划。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示野生动物图片和视频，增强直观感受，同时使用互动式白板软件促进学生的参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文内容摘要和相关背景资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提供几个关于野生动物保护的思考问题，如“为什么需要保护野生动物？”“哪些因素威胁了野生动物的生存？”

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验，检查学生对预习资料的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和背景资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于野生动物保护的短片，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中关于野生动物保护的策略和措施。

-组织课堂活动：分组讨论课文中提到的保护方法，让学生思考并分享自己的观点。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的想法。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师互动交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的关键知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：促进团队合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解野生动物保护的策略和措施。

-通过讨论，培养学生的批判性思维和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些与课文相关的写作任务，如撰写关于野生动物保护的短文。

-提供拓展资源：推荐一些野生动物保护的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解野生动物保护的现状和方法。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固学生对野生动物保护的理解和认识。

-拓宽学生的知识视野，激发学生的探究兴趣。

-培养学生的自我反思能力，提高学习效率。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《野生动植物保护法》简介：介绍我国野生动植物保护的相关法律法规，让学生了解法律对野生动物保护的具体规定。

-《世界自然保护地现状报告》：提供一份关于全球自然保护地现状的报告，让学生了解全球野生动物保护的挑战和成果。

-《生物多样性保护的国际合作》：介绍联合国生物多样性保护的相关公约和合作项目，让学生了解国际社会在野生动物保护方面的合作。

-《动物保护公益组织介绍》：介绍几个国际知名的动物保护公益组织，如世界自然基金会（WWF）、国际爱护动物基金会（IFAW）等，让学生了解这些组织的使命和项目。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查本地区的野生动物保护现状，了解哪些动物面临威胁，政府和民间组织采取了哪些保护措施。

-鼓励学生参加野生动物保护志愿者活动，亲身参与保护行动，体验野生动物保护的实践过程。

-让学生关注国内外野生动物保护领域的新闻动态，了解最新的保护成果和挑战。

-建议学生阅读以下书籍：

-《生命的奇迹：野生动物的故事》：讲述各种野生动物的生存故事，让学生感受动物的生命力和人类保护的责任。

-《地球上的生命》：介绍生物多样性的重要性，探讨人类活动对生物多样性的影响。

-《自然保护之路》：探讨自然保护的理论和实践，为学生提供保护野生动物的思路和方法。

-建议学生观看以下纪录片：

-《地球脉动》（PlanetEarth）：展示地球上各种野生动物的生活场景，让学生感受大自然的神奇和野生动物的魅力。

-《生命之树》（TheTreeofLife）：探讨生物多样性的起源和演化，让学生了解生命发展的历程。

-《蓝色星球》（BluePlanet）：介绍海洋生物的多样性，让学生了解海洋生态系统的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学手段，通过播放野生动物保护的短视频，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，增强了课堂的互动性。

2.我引入了案例研究法，让学生通过分析具体的野生动物保护案例，深入了解保护措施的实际应用，提高了学生的实践分析能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我注意到讲授环节可能过于侧重知识点的讲解，而忽略了学生主动探究的过程，导致学生的主动学习意识没有得到充分的培养。

3.在教学评价上，我发现对学生预习和作业的反馈不够及时，这可能会影响学生的学习积极性和效果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的选择，确保其与学生的兴趣和生活实际相结合，并且在小组讨论前明确每个学生的任务和角色。

2.我将调整教学方法，增加学生的探究环节，比如通过设计更多的实践活动和项目任务，让学生在实践中学习和探索，从而提高他们的主动学习能力。

3.我会加强教学评价的及时性，通过在线平台和微信群及时反馈学生的预习和作业情况，同时也会鼓励学生之间相互评价，以提高他们的学习积极性。此外，我还会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-野生动物保护的现状和挑战

-野生动物保护的重要性

-野生动物保护的措施和方法

②重点词汇：

-Conservation（保护）

-Endangeredspecies（濒危物种）

-Habitat（栖息地）

-Extinction（灭绝）

-Protectedarea（保护区）

③重点句子：

-"Wildlifecons