湘科版科学五年级上册教学计划教学设计及教学总结

湘科版(2017)科学五年级上册教学计划、教学设计及教学总结1人体对刺激的反应2人体指挥部一脑3保护我们的脑1谁沉谁浮2改变沉浮3制作航道浮标1地表在变化2地震3火山5塑造地表的巧手6人类活动对地表变化的影响1燃烧2小苏打与白醋的反应3生锈1热传导2谁的传热本领强3热对流和热辐射1语言与信号2符号与文字3电与通信了47个活动。4.电与我们的生活:在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了科学探究：四、教学安排(每周2课时)教师准备：镜子、一杯(瓶)冰水、眼罩、教学课件。三、教学时间1课时(一)教学导入(1)课件出示酸枣图片。(2)交流:你吃过酸枣或类似的食物吗?吃时有哪些反应和感受?(二)新课学习(1)生活经验回顾：课件展示3种人体受刺激后做出反应的图片，(2)交流:生活中有各种各样的刺激。人体受到刺激时都会产生反(3)做光刺激的实验。a.讨论：开展光刺激实验需要准备哪些器材?为了使实验效b.小结:需要阳光或者手电筒作为光源，需要镜子观察眼睛的反应；(5)做低温刺激的实验。放一杯冰水在自己的手臂上，感受一下自(7)小结:眼、耳、鼻、舌、皮肤是人体主要的感觉器官。感觉器(10)继续讨论：课件展示教材P3下方的三幅图，说一说:都是什(三)整理，下课三、教学时间1课时(一)教学导入(二)新课学习(1)实验一:专心抓尺子。a.操作说明:两人一组，用手抓尺子。实验时，乙同学竖直拿尺子，c.交流:从看到尺子下落，到用手抓尺子的过程中，想象我们的大脑d.资料介绍:尺子自由下落时，大约0.1秒时下落了5厘米；0.2秒时下落了20厘米。(2)小结：感觉器官(例如眼睛)接收到刺激报告给大脑(看到尺子下落),大脑处理信息指挥人体做出反应(用手去抓),从刺激到(3)实验二:一心二用抓尺子。a.操作说明:两人一组，一边背诵诗歌一边做抓尺子实验。实验时，(4)讨论：两次实验的结果一样吗?说一说其中的道理。(5)小结:一心二用，干扰了大脑的反应速度。这是两种刺激导致(1)视错觉现象a.课件展示教材P5:黄色的圆和紫色的圆大小一样(2)交流汇报。(3)小结:眼睛记录不同的刺激信息传给大脑，但是大脑的认知判(4)双眼视觉现象a.动手操作:先分别用单眼观察一根手指的位置，是比利时医生维萨里根据人体的真实结构绘制的。1543年，他发表思考:分析以上案例，想一想，大脑还有哪些功能?(三)整理，下课3保护我们的脑2.科学探究学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入(1)复习：脑的内部结构与作用(2)问题引入：脑是指挥人体活动、产生思想、学习记忆的重要器(二)新课学习1.保护我们的大脑(1)看图了解大脑在头部的位置。课件教材P7大脑图片。(2)认识颅骨及其作用。触摸头部，说一说，颅骨有什么作用?(3)小结：颅骨是骨骼中非常重要的部分，由23块骨头组成，其中8块构成脑颅骨，15块构成面颅骨。颅骨像头盔一样保护着我们的大(4)课件展示教材P7三幅活动图。(5)交流并发言:上面图中的做法对不对?说一说自己的理由。(1)了解睡眠时间标准。小学生睡眠时间标准——2017年12月，学生10小时的睡眠时间"。(2)交待调查任务：我们每天的睡眠时间达到10小时了吗?如果要(3)设计数据调查表及统计表。(4)开展调查。先小组内调查，再班级调查。(5)各组统计数据、分析数据。(6)班级数据交流与汇报。我们班级同学一周的平均睡眠时间是多少小时。是否达到10小时的(8)