2024小学语文教学经验总结（32篇）

2024小学语文教学经验总结（32篇）

2024小学语文教学经验总结篇1

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这

一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教

材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学

生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民

主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构

建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自

主获取知识。提高学生的能力。此外，注意鼓励后进生，提供更多的

机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班

学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。一年级是学生

养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞

争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一

次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生

自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，

既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努

力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我

充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一

学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显

的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。一年级的写字教学

是非常重要的。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注

意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书

写。在学校里举行的一年级铅笔字比赛中，本班学生获得了一等奖。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所

发展，我”抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成

立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导

工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的

学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格

要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用

到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每

一位学生都能真正提高自己

2024小学语文教学经验总结篇2

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已在三尺讲台上站了八年了，

回顾这八年的工作生涯，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研

究教法，虚心向前辈学习。功夫不负有心人，在学校领导和学生家长

的耐心帮助和积极配合下，我圆满地完成了教育教学工作任务，并取

得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在

语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师二在教学中，

我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在上《月光曲》我是这

样导入新课：先放《月光曲》碟片，让学生从音乐、画面中感知月光

的美，有优美的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在教学中，根据不

同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念

比起简单的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，

阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学

生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文

教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，

大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进

学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开

发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经

验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过

辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也

会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，

其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝

惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生

理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的

舞台。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。小学阶段的写字教

学是非常重要的。我重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒,

利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。在学

校里举行的书画比赛中，本班学生获得了一等奖。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是

引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精

彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体

印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以

悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感

悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理

解，升华认识，填补空白。如在《桂林山水》的阅读教学中，我是这

样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你

留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分

表述他们的真实感受，有的说：“漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、

秀、险，都给我留下很深的影响”这样引导学生选择自己阅读感悟的

精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

小学阶段是学生养成良好习惯的关键所在。针对小学生好胜心强

的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记

录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分

子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织

一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。

经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都

得到了锻炼。

四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，因为语文的

特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，为促使每位学

生能在原有的基础上都有所发展，我采取“抓两头，扶中间”，注重培

养优生的特长，同时在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优

等生来带动后进生，在课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓

励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣。

后进生过多，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。

为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。

我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不

学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不

让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于

能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他

们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望

搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这

部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又

不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础

重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

总之，这些年夹，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要

求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到

自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一

位学生都能真正提高自己的语文素养。

五、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：”课堂的外花与课外的外延相等。以课

堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各

个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、

有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益在课程改革

实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西

游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了

基础。此外，通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。

我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过

一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明

显的提高。其次，直视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天的

消息》后，组织学”去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然

的风采，探索大自然的奥秘，此外，注意学科间的整合。让学生从不

同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

回顾过去，我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,

也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力

工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

2024小学语文教学经验总结篇3

今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到万分的荣幸,

感谢领导和老师们能给我这样一次机会。

回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所

谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，

教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做

法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。

一、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，

因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，

用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我

刚接住三（二）班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学

生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说

了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说

咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，

老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那

已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每

一个学生都会有进步的。“我的这番看似导常的话，没想到却起了很

大的作用，唤起学2的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的

基础，收到了很好的效果。

二、有效地进行写作教学

学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作文教

学是六年级教学的重中之重，为此，在作文教学中，为了激发学生的

写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。

在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们,

目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确使用；习作正确的

书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的认识和运用；说明方法

的使用等。其实以二这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们

在教学的时候要有重点的教绐学生，通过文后的小练笔，读书笔记，

日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们

对写作教学充满信心的。

三、强化单元作文教学：

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学

课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的

进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子c学生再写的时候，心里就

会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起

把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作

材料，写出作文提纲和素材准备。作文课上，先拿出一些时间以小组

为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学

生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，

提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时

也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誉抄前强调书写和

作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通

也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯

以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理

大面积存在的问题，强调注意事项等。学生掌握了写作方法之后，我

再因势利导，根据单元训练题材多方位练习，如第十二册第三单元让

学生在即将小学毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建议，为了

使学生多练笔我一连布置两篇习作，分别写《给母校校长的一封信》

和《给老师的一封信》。再如第四单元让写难忘的我根据写作要求让

学生在一周内分别写《难忘的一个人》《难忘的一件事》《难忘的一堂

课》，然后从中选出写得最出色的一片善写在大作文本上，长期的实

践告诉我，通过这种方法的单元习作练习不但避免了学生习作的千人

一面，而且也大大提高了学生的习作水平。

四、进行作文系列化训练

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此

结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效

办法。

（一）生活中的作文训练

如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸

清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，

《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主

任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛

观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文

章在全班同学面前范读，结果通过这项活动，调动了学生的写作积极

性，从而打开了学生的写作思路，大大提高了学生的写作水平。同时，

也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作

辅导。

在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日

时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事,

然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练

笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不

易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。

平时学校举行的重大活动，如足球比赛，广播操比赛，六一儿童

节文艺比赛，书画展览，报告会，开学典礼等等，这些都是很好的练

笔机会，学生都参加啦，我们只需要稍加指导，学生就能写成一篇很

好的文章。

另外善于抓住天气的变化进行写自然景物的写作训练，如春天到

了，让学生在上学路上留心春天的变化，然后教师再指导抓住春天的

特点写一篇，同样方法可以练习夏天，秋天和冬天。还可以在有雾的

天气，下雪时让学生观察，然后通过上网或查资料了解，教师再做适

当的点拨并写下来，这样写出的文章肯定比坐在教室里凭想象写出的

要生动。

（二）不同题材习作系列训练

小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感,

活动，简单的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条等，还有一

些想象的作文，如我的梦，二十年后的我，假如我会克隆，在教学中

我们可以进行强化层次系列训练。

如在教学写人的文章时，我们首先让学生掌握写人文章中通过人

物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质,

掌握了写作方法之后，接着从写自己开始，然后写亲人，如爸爸，妈

妈，爷爷，奶奶，再到熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉

但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔，通过这

样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。

又如在教学写读后感时，我首先把写读后感的方法教给学生，然

后在一年的教学过程中，不管是学生课外阅读，还是教材上的课文,

只要适合写读后感，我便让学生练习写。上学期我校开展读书工程,

六年级家长比较重视，好多学生都买了很有价值的课外读物，有的经

常到书店借书读，针对学生如此高的读书热情我就布置了一项作业,

每读一本书都要写读书笔记，精彩的片断写成读后感，正是由于平时

这项工作在平时做得比较扎实，结果学期末学校要在六年级举行读书

交流活动，我班学全在交流会上踊跃发言，各自说出了自己的读书收

获，收到了意想不到的效果。这都要得益于平时的练习。

（三）情境作文系列训练

作文在许多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他们害怕一枚一

眼的去写作，因此在作文教学中我注意创设写作情景，把孩子们内心

的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。如指导学生写

一次活动，我特意创设了一个情景，一次作文课上课铃一响，我面带

笑容走进教室，问同学们向放松一下吗？大家异口同声说想，接下来,

我又说，今天，咱们举行一个活动，你们猜是什么活动？同学们有的

说唱歌，有的说成语接龙等等，我神秘的摇摇头，在同学们期待的眼

神中，我迅速在黑板上画了一个熊猫头像，但没画鼻子，学生这时才

恍然大悟，原来老师要举行贴鼻子比赛，我宣布了比赛规则之后，比

赛开始啦，那堂课同学们都争先恐后的上台，教室里不时传来爽朗的

笑声和雷鸣般的掌声，比赛结束，在学生异常兴奋的状态，我快速指

导写活动文章的方法，然后让学生把刚才的活动按顺序写成作文，题

目是《记一次贴鼻子比赛》。因为学生亲自参加了活动的整个过程，

因此写起来得心应手，大部分学生写得非常出色。通过这次作文课,

学生们消除了对作文课的恐惧，提高了写作兴趣，之后我又进行了这

一类型的系列训练，如《寓言故事比赛》、《成语接龙比赛》等，让学

生在我创设的情境中轻松愉快地完成习作。

在作文教学中让学生进行同一题材的系列习作训练，不但避免了

学生同一题材作文的千人一面，而且通过多写多练，大大提高了学生

的写作水平，起到了事半功倍的作用。

以上是我在平时的习作教学中的一点小小的尝试，说得不当之处

还往各位老师批评指。

2024小学语文教学经验总结篇4

木学期我担任六年级四班的语文教师，回顾一学期的教育教学工

作，感慨万千，现将本学期教学经验总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这

一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教

材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学

生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民

主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构

建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自

主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的

机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班

学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、培养学生对语文的学习兴趣。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种

大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生

兴趣。为此，在教学中，我非常注重增加语文学习的趣味性，比如尽

量多讲一些文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，生动活泼，幽默

风趣，经常运用丰富多彩的直观教学用具，引进多媒体教学技术，开

展与语文有关的各种有趣的综合实践活动……通过种种方式，让学生

更加了解语文，更加喜欢学习语文。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。一年级是学生

养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞

争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一

次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生

自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，

既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努

力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我

充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一

学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显

的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。虽说六年级的学生

应该能够做到认真书写，但是在我班还存在个别学生不能认真书写,

所以本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利

用课间餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。通过一

学期的努力，使本班学生的书写有了大副度的提高。

四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所

发展，我"抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成

立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导

工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的

学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格

要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用

到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每

一位学生都能真正提高自己的语文素养。

2024小学语文教学经验总结篇5

我叫周如莲，自参加工作以来，我一直从事小学语文教学工作并

担任班主任工作，在上级领导及主管部门的关怀和支持下，我不断探

索，研读新课程标准，学习和借鉴新的教学方法，在任职期间各项工

作均取得了长足发展，现仅从以下几方面分述如下：

一、政治思想

我坚持四项基本原则，热爱并忠诚于党的教育事业，思想进步,

政治觉悟高，工作踏实，虚心向有经验的教师学习，取长补短，助人

为乐，平日里严格要求自己，吃苦在前，享乐在后，全身心地扑在教

育教学工作中，为祖国的教育事业尽心尽力，常言道：百行德为首。

只有明确德育工作的重要性，方能发展自身的才能，学高为师，德学

为范，所以我要不断加强自身修养，强化人格力量，树立崇高的师德

风范和先进的教育理念。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的

理念与高度责任感，为学生服务，为教育赧务，为社会服务。

二、学识水平

多年的教育实践使我深深认识到：作为今天的教师不仅要有着拥

抱时代潮流的教育理念，还要拥有宽广深厚的专业修养，灵活适当的

教育机制和精湛的教育教学艺术。所以教学中，我不断加强自身学习，

吸取新知识、新理念，充实自己，努力提高自己的学识水平。坚持一

边教学，一边学习，做到教学相长，我并不满足，依然坚持不懈地努

力学习，研究教学，探讨教改，如今我的学识水平有了明显提高，专

业修养大大增强。

三、业务能力

自从教以来，我一直担任小学语文教学兼班主任，对小学语文能

融会贯通，严格新深标要求，做到重点突出，难点突破，针对学生的

不能情况，因材施教，因人施教，坚持思想性与艺术性相结合的原则，

加强对学生的爱国主义、集体主义教育，真正达到教书育人的目的。

课堂上注重发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，把知识性、

趣味性及实用性有机地结合起来，使学生在愉快中学到知识，增长才

干，我也因此形成了自己的教学风格。特别在小学作文教学方面，如

何有效进行写作教学呢？我认为：

（一）强化单元作文训练

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学

课文的时候，在写作方法、表达特点、观察方法等方面要有的放矢的

进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子C学生再写的时候，心里就

有了谱，我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写

作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料。

作文课上先拿出一些时间以小组为单位交流自己作文内容，请一部分

学生在讲台前说，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集

中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通

过小组间相互修改，有时也会全班性的交流学生的作文。最后，往作

文本上誉抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶

段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性。

（二）进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习

作训练是远远不够的，因此结合学生的生活，进行系列作为训练是提

高学生习作水平的又一有效办法：生活中的作文训练

如新学期刚刚接触新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，

摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，

《瞧，我们的新学期》、《我们的新班主任》、《新学期新打算》为题进

行系列习作练习八不同题材习作系列训练

小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感,

简单的应用文等，在教学中我们可以进行强化层次训练。情景作文系

列训练

作文在许多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他们害怕一板一

眼的去写，因此在作文教学中我注重创设写作情景，把孩子们内心的

宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。

在担任班主任期间，我认真做好班级管理工作，我所任教的班级

每学期都受到学校以及主管部门的好评。由于本人业务能力强，教学

水平高，一些年轻教师经常和我探讨教育新思路、新方法，我也热衷

于辅导青年教师，热心培养青年教师，帮助青年教师备课，经常听他

们的课，共商教改措施，并进行教学方法指导，鼓励他们撰写论文,

解决语文中存在的问题。我所辅导的青年教师在自己的教学上都取的

了一定的成绩，如郭帅、李帅老师等。如今我的业务能力水平再上新

台阶，成为我校公认的骨干教师。

四、工作态度

我一向对自己严格要求，工作上踏踏实实，兢兢业业，从未无故

缺学生一节课。不迟到，不早退，认真备课，批改作业，把自己学习

掌握的教学技能运用到备课。设计教案的过程中，使教学目标课深落

实，把总的目标细化为课时目标、教学层次目标，强调目标于教学环

节相对应。此外，我还抽出时间做好后进生的思想工作，将融融的师

爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，我坚信“用爱的

春风去吹拂，无论怎样的荆棘都会吹出浓浓的绿意”。格一段时间，

我发现班里一个学生总是无精打采，我不断地找他谈心，了解情况,

经过反复开导得知，该学生迷恋上了电子游戏，对学习失去了兴趣,

我知道该生是个心里脆弱的孩子，内心充满矛盾冲突，批评和强制手

段可能适得其反，只有循循善诱才可能有效。于是我先是解决他的,

思想问题，从道理上讲明白，使他彻底放松，随后转移他的注意力，

利用课余时间陪他到校外活动，促进他改变，同时我还积极地寻找契

机，细心地发现他的闪光点，在班内大力表扬，功夫不负有心人，终

于使该生发生转变，年终被评委“校礼仪标兵”。目前，大量农村人

口出外务工，随之而来的是大量的留守儿童，关爱留守儿童是班主任

的又一项工作任务c我所任教的班级共有18位留守儿童，我时刻关

注着他们，随时和他们沟通，了解他们的各种情况，用一颗母爱的心

去关注他们，让他们在学校有家的感觉。同时我还了解他们的生活情

况，当他们遇到困难时，我会无私地帮助他们。做他们生活上的朋友，

学习上的良师。

五、工作实绩

一份耕耘，一份收获，辛勤的汗水，换来了丰硕的成果，经过师

生的共同努力，我所在的班级的学生成绩年年提高，取得了大面积丰

收。

2024小学语文教学经验总结篇6

《新课程标准》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、

作文潜力的培养，并指出“要十分重视培养学生的自主、合作、探究

潜力。”我认为，教师在传授知识的同时，培养学生的自主、合作、

探究潜力固然十分重要，但是还要教给学生获取知识发展潜力的方法。

教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完

成培养自学潜力的任务。

基于这点认识，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。那里

的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上课、

辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，我每上一堂语文课，每

教一篇课文前，除了确定思想教育、知识教学、基本训练方面的任务

之外，还要确定帮忙学生领会、掌握或运用哪些学习方法，并在课堂

教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在设计练习题

和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方法。下面结合

自己多年来一向从事的中、高年级语文教学谈几点做法。

一、教给学生读懂不同类型文章的方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多°每

一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生

在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学习

方法自学其它篇。

以写人为主的文章，一般都是透过人物的语言、动作、神态、心

理活动等的描述来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描

述来学习。在理解课文资料的基础上，再让学生回忆学习过程，体会、

总结学习方法。如教《穷人》一课时，我先让学生找出动作的词，再

让学生找出形容其心理活动的句子，启发学生说说渔夫和桑娜的性格

特征是用什么方法体会到的。

再教类似的课文《卖火柴的小女孩》《凡卡》等课文，首先引导

学生回忆《穷人》一课抓住人物动作及动作状态的词语体会人物品质

的学习方法，再让学生用这种方法自学，既提高了阅读效率，又巩固

了以写人为主的文章的学习方法。

以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，

我就帮忙学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教《山中

访友》这篇课文的时候，我首先启发学生从题目理解这是写景为主的

文章，再联系学过的课文，使学生意识到能够用抓总起句、总结句的

学习方法，并运用这种方法去自学。

二、教给学生读懂文章的具体方法

要培养学生的自学潜力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法

是不够的。只有教给他们读懂文章的具体方法，才能到达“用不着教”

的目的。

（一）教给学生哪些方法。从识字、解词、释句，到给文章划分段

落，归纳段意，中心思想；从理解文章题目，理解、思考老师提出的

问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题,

从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋

篇的方法都需要教C

（二）怎样教给学生学习方法。是把方法“灌”给学生，还是让学

生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律答案当然是后者。实践证明

只有让学生在学习实践中自己“悟'’出方法，才能掌握得牢，运用得

灵活。我主要透过以下三条途径帮忙学生掌握学习方法，提高自学潜

力。

1、示范引导，举一反三。有的课文结构鲜明，写法类似，我就

以某一段为例，在具体的教学活动中，引导学生“悟”出学习方法,

然后让学生“反三”用同样的方法自学其它段落。之后让学生运用这

样的方法去自学写山的部分，收到良好效果。

2、借机渗透，适时点拨。学生在学习的过程中，有时会不自觉

地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法。若教师能抓住这些时机

借机渗透，适时点拨，帮忙学生掌握这些学习方法，久而久之，自学

潜力必然得到提高C

学生在讨论中，领悟了“在围绕总起句学习的时候，不能忽略总

起句中的关键词”这一学习方法。在读、议中，有的学生提出：“作

者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花”当有的学生谈到作者

是以此来表达对猫的喜爱之情时，我又借机渗透在学习状物为主的文

章时要注意体会作者的思想感情的学习方法。之后让学生找出课文中

还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情。学生不但加深了对课文

资料的理解，还掌握并实践了从字里行间体会作者所抒发的思想感情

的学习方法。

3、总结积累，鼓励运用。我们都明白，学习有法，但学无定法。

学习方法有一般的规律性，也有其特殊性。由于学生的气质、智力、

基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时,

我总要引导学生回顾学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中

什么方法效果好，并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。

以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生就能比较

熟练地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

2024小学语文教学经验总结篇7

202X9月通过考调，我进入了镇沅直属小学，担任一年级(4)

班语文教学及班主任工作。转眼一学期就结束了，作为一名班主任、

语文教师，我觉得忙碌！辛苦！但也很快乐！

已经有好多年没有接触低年级的教学工作了，当面对一群一无所

知、天真活泼的孩子时，我倍感身上的重任，该怎么带领好这50名

孩子呢？既要让他们轻松愉快的学到知识，又要培养他们良好的行为

习惯，这就是我努力的方向。

一、习惯入手，养成重于一切。

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸"，看教师怎样

在这张白纸上落墨°因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作

中的首要任务。1、课前准备。我要求学生上课前，要把上课的书、

本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。要求学生家长在

家里帮他们把铅笔削好，不能在教室里削铅笔，一是怕伤到学生的小

手，二是怕铅笔屑弄脏了教室。了教室卫生。2、上课起立时，要整

齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要

左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。3、做到"三个

一“，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、

写字习惯。4、回答词题时，要落落大方，声音要洪亮，要用普通话，

要求说完整的话。5、学会倾听。别人回答问题时，要注意听，当别

人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能

三心二意，好像与自己没有关系似的。6、老师讲课时，注意听讲，

不要轻易打断老师的课，有问题课后可以和老师交流。7、认真完成

老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

二、精心设计教学，提高课堂效率。

一年级孩子刚刚从幼儿园步入小学，他们还习惯在课堂中各种游

戏活动，教学中我采用学生感兴趣的方法，如做游戏、讲故事、猜谜

语、等活动，让学生轻松快乐地学习知识。为了帮助学生形象直观的

识记生字、拼音，我还制作各种卡片、图片等教具，辅助教学，有效

地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。

班上50名孩子，学习参差不一，为了达到取长补短的目的，我

把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌，让他们相互学习、相互

讨论、取长补短，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上学

习拔尖的好学生任命为“小教师”，让他们发挥带头作用，随时监督、

帮助学困的学生，小孩教小孩，学习积极性更高了，而且这个效果很

好。

三、优化作业，减轻学生负担。

作业布置的目的就是差缺补漏、训练、巩固、提高。根据每天上

课的内容，我布置的作业一般分两类：软性作业，就是回家要求家长

参与完成的，如听写、背诵、读读、会话等。这类作业要求家长一定

要监督、帮助孩子完成，并要签上名。另一类作业是硬性作业，就是

要求孩子独立完成的，如抄抄写写，做一做等。这类作业老师批改以

后要进行比赛、展示，看谁做得最认真！另外学生的作业量一定要控

制，一次作业不超过30分钟。

通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的戌绩,

虽没有名列前茅，但50名学生参加检测，90分以上人数人，95分以

上人，100分人，这对我来说已经是满意的结果了，下学期我将给学

困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争取得到更好的成

绩！

2024小学语文教学经验总结篇8

随着教学改革不断深入，新一轮课程改革带来了许多新的教学理

念，也迫使我们要不断提高充实自己，用新的观念来武装自己，把新

课程弄懂、吃透，改变已有的教学模式，打破已有的陈旧的、传统的

观念，使学生在科学课中真的能学到东西，真能亲身感感受实验给自

己带来的喜悦，无论成功与否，真能弄懂哪怕是一个问题，我觉得这

也是很大的收获，我教科学课仅仅一个学期，刚开始真的很茫然，只

知道科学是新课程，与自然课有着很大联系，但是其它的却是一无所

知，由于一年都没上班，对一些新方法，新要求更是知之甚少，但是

通过几次备课，参加了几次研讨会后，使我心理开朗了许多，了解了

一些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好这门课，真

的不是件容易的事！通过这半年的教学实践，我有点点体会.现在做

以小结。

第一点体会就是我的教学观念发生了变化，虽然说我也曾教过自

然课，但是科学和它有着很大不同，过去只是教师讲，学生听，照着

教材讲；而现在呢？是教师用教材教，真正让学生去想、去做、自己

去探究，教师只是弓领者和辅助者而已，使我知道素质教育不是口号，

而是确实要培养学生能力，要着重在这点上下功夫，教师的要求也就

更高了。

第二个体会是我逐渐有了明确的方向，通过参加教研员国老师带

领我们的几次备课和几位优秀教师的上课后，使我逐渐认识到自己上

课的方向，不是一味追求课堂要完成任务，达到什么目的，理解

多少东西等等，而是落到实处，通过亲自观察现象、探究活动等具体

活动来逐步提高学生科学索养，而情感目标也都做了具体化的小目标,

而且还给我们提供了教学中具体方法并附加了案例，这样使我这个新

手也能在它指导下顺利完成教学了任务。

我的第三体会就是学生兴趣更高了，教材中选择了学生常见的事

物，像吹泡泡、玩陀螺这些学生常玩的东西，像热水变凉，哪种材料

传热快这些问题；我们穿什么这些学生每天接触的东西。这样学生感

觉像平时玩游戏一样，上课极易兴奋，学生兴趣极高，另外对教师的

要求更高了，同时也给了我们很大发挥空间，像有些内容我可以把它

合并一起讲，有些学过的可以一带而过，不必在浪费时间了，这就真

正体现了“用教材”而不是“教教材工

我的第四个体会是科学课的知识强调了系统化，它的每一个单元

中的内容都是相互朕系的，这样有利于学生思维发展，使他们感到自

己是在做科学研究，另外新教材处处体现以学生为主，我觉得，每一

节课基本都是以探究为主，教师只是给予协助，推动他们顺利完戌探

究活动，我感觉通过这半年教学，对我的能力要求更高了，我也存在

许多差距，我想这对我是一个推动。

最后一点，我觉得我对学生的估评低了，刚开始上课时，每个实

验我说一步，他们做一步，总不敢放手，怕他们做不好。但是后来我

发现，学生完全有能力做好，而且有时超出我的想象，他们收集资料

和知道的东西，有时连我都不知道，使我很吃惊，出呼我的意料，这

时，我觉得给学生一个正确估计很重要。

以上是我通过这半年教学总结出的一点体会，还有许多不足之处,

但是我有信心把这项工作做好。我相信我们的未来会逐渐变好，科学

教育也会越来越好！

刘晶

20xx.7.4

2024小学语文教学经验总结篇9

时间飞逝，一转眼之间本学期的各项工作将画上句号。本学期我

担任三（1）班语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心；怀

着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，，在学校的领导下，

在家长的积极配合下，较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学

期语文教学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在

语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师:在教学中，我十分注重培养和激发学生

的学习兴趣。譬如在上《香港，璀璨的明珠》这一课时，我是这样导

入新课：先让学生展示搜集的有关香港的图片，让学生从画面中感知

香港的美，播放香港的歌曲，在优美的歌声旋律中调动学生的情感。

让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉

地学语文。在教学中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如

展示课文的画面让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用

激发兴趣、设计悬念……比起简单的导入新课更能激发学生的灵性,

开启学生学习之门C

（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

三年级上册语文教材有许多语言优美，情感丰富，趣味生动的课

文。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学

生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读

中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内

涵，意义内涵，情感内涵。如上《掌声》、《陶罐和铁罐》、《盘古开天

地》等课文，学生的积极性特别高，一是由于课文内容的生动、情感

真挚吸引了他们。另一方面就是通过朗读感悟，把他们融入在主人公

的内心世界，体验出情感。我又引导学生这样品评：“学习了这篇课

文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一

点说一说J此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选

择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步

升华认识。

（三）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，构建词义的理解、体会，要引导学生仁者

见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针弓I线,

巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言

的升华和灵性的开发。教师应已有的经验，知识的积累等发表不同的

见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自

然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止

境的道理。这样的深，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了

学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩,

真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学

生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相

辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是

引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精

彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体

印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以

悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感

悟的基础因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据上，引导学

生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补

空白。如在《小摄影师》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评:

“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请

你选择其中的一点说一说J此时的学生充分表述他们的真实感受，

有的说小男孩很有勇气，有的说小男孩很有耐性很好学一一这样引导

学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中

进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外是与课外的外延相等。以课

堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各

个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、

有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益J在课程改革

实践中，我要求学生多读课外书，如《十万为什么》等课外书；通过

这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《花钟》后，组

织学生到课堂外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探

索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径

获得知识，培养能力。

四、存在的问题。

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班是

管乐班，学生活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,

如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别

学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚强

的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够

均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

五、努力方向C

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生

能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方

面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，

课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，

使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语

文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，

充分提高学生学习的积极性。

5、要努力开发、充分利用语文课程奏源，开展丰富多彩的语文

实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、

猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社

会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

6、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，

提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲

故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育,

发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。如

果这样坚持下去，学生学语文的兴趣得到了激发，语文基础知识得到

了提高，语文活动得到了加强，在下学期的学习中会更有利于教学成

绩的提高。

总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格

要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用

到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每

一位学生都能真正提高自己的语文素养，今后我将继续加倍地努力工

作，为全面提高学生的语文成绩而继续努力工作。

2024小学语文教学经验总结篇10

本学期，我担任一（7）班的语文教学工作，我积极做好备课工

作，认真学习，批改作业，与家长沟通等，积极参加学校组织的活动。

现对本学期教学工作作出总结：

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯

是我教学工作开始的重点。在刚开学那段时间里，我采用编儿歌、口

令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中

慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持

正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说

说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识教学

1、注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何能让学生们很好地掌握，我与老师们经常交流，并向她们学习教

学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。在教学拼音的时间

里，经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游

戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种

方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，用各种方式来激发孩

子学习拼音的兴趣C

2、抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工

作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，注重自己在课堂板书。

其次，从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔,

保持怎样的写字姿势。因此，在抓好学生写字的同时，注重学生有良

好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生注意做到三个一。一拳、

—尺、一寸。

3、抓好朗读及阅读训练

首先，调动学生朗读的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常

设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、教读等形式在一定程度

上激发了学生读书的兴趣；

其次，在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的空间，

读出自己的感受。

第三，坚持做好早读书的习惯，通过将近一学期的努力，现在孩

子们不管老师在与否已经能够做到进入教室主动读书的习惯。

三、注重自身形象，提高自身素质

一年级学生年龄小，对周围事物极为敏感。做为班主任，做事要

做到公平公正公开，实施放权。注意自身形象，提高自身素质，在学

生心目中树立一种良好的形象。

四、与家长交流，获取家长的支持

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展戌长,

我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生

的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

五、存在不足及今后努力方向

首先，在教学过程中，我虽然注重了学生的主体性，但是学生因

为年龄问题，但还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工

作中应该多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都

重要。

最后，教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同程度水平，要

求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

2024小学语文教学经验总结篇11

美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着

给孩子一个什么样的生活！”教育工作十分神圣的职业，对无数的祖

国的新一代的素养有着重要的影响。因此，教师应当对如何有效的开

展小学语文素质教育，提高小学语文水平做好深刻的总结工作，这有

利于为未来的语文学习做好铺垫，奠定坚实的基础。我认为对于小学

语文高质量的教育教学应当从下面四个方面思考：

一、总结教学策略，提高课堂教学效率

在传统的教学中，教师的课堂教学沿用的是单调的灌输式教学模

式，这种方式没有让学生的思维得到更好的开发，同时学生的学习效

率也不高。在新课改的背景下，这种腐朽的观念被人们抛弃，教师们

意识到，要想是学上在有限的课堂学习中是教学效益最大化，变化教

学模式，使课堂变得多元化是一个重要的渠道。根据经验，总结起来

有下面几个具体策略：

（一）营造轻松，活跃，和谐的课堂气氛

良好的课堂气氛是建立在师生、同学之间感情融洽，平等交流之

上的，心理学家曾经指出，在学生拥有积极的情绪的时候能增加对学

习的兴趣，使思维变得更加敏捷。要想学生在上课时保持着积极的情

绪进行学习，最重要的因素就是保证课堂气氛的活跃和轻松。游戏化

语文教学是个值得提倡的教学模式，游戏本身就是具有活泼，积极的

特点，在游戏教学开始乃至课堂结束学生都处于一种热情，欢快，愉

悦的氛围，能从学生的内心挖掘对语文的兴趣，大大的提高学生在游

戏参与过程中的积极性。

（二）培养语文兴趣，引导自主学习

兴趣是最好的老师，而小学是培养学生语文兴趣的最佳阶段，这

个年龄阶段的学生好动，能用不同的视角看世界，同时拥有强烈的好

奇心和探索精神。这个阶段对学生进行兴趣式教育在对子今后的成长

中有着重要意义。当学生对某个科目感兴趣了，就会产生浓厚的学习

欲望和强烈的学习动力，形成自发的意识去主动学习它。西拉斯说过

“学习要合乎自己的兴趣，方可得“，而如何培养学生对语文的兴趣

呢？我熬为可以从几个方面入手。1,进行趣味课堂导入，使学生以

一个良好的状态投身于课堂学习。2,开展相关的语文活动，通过朗

诵比赛，趣味游戏等活动，寓教于乐，激发学生学习语文的热情，培

养语文兴趣。3,与学生频繁进行课堂互动，调动学习积极性。

（三）巧用课前导语，活跃课堂气氛

高一时期学生对即将要接触的新知识或多或少会感到好奇，但是

在得知化学知识难度跨越太大之后对化学学习的积极性就会降低。这

时适当的使用一些导语会让学生重燃学习的激情，以一种愉快，积极

的情绪进入课堂。那么如何能巧妙的运用课前导语呢？这里总结了一

些方法：1、设置悬念，引发学生好奇心2、承上启下，通过对上堂

课知识的温习，再自然而然的过渡到本节课的知识点，能让学生有个

完整的知识结构体系。3、利用多媒体展现有趣的图片和视频。

二、思考教师在教学中的重要性，为教师教学能力进行定位

小学生的学习能力、心理发育、观念形成都还处于较为初级的发

展阶段，老师的教学能力与学生的学习效果密切相关。要开展小学语

文素质教育，促进小学生提高语文水平，对小学语文教师的教学能力

要有一定的要求。教师自身必须具备专业的知识水平与良好的行为修

养。在素质教育中，着重对语文学习能力的培养，