初中八年级语文25篇现代文阅读强化练习（含答案）

初中八年级语文25篇现代文阅读强化练习专题汇总

扁担的一生

范宇

①在村庄的记忆里，几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身

影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所

有倾注与收获，都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁，让他

们挑起一个家庭重担的同时，也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷

期盼。

②。母亲嫁给父亲时，半背匏谷子便是全部

的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪，常常在狂风骤雨中摇摇欲坠，只

有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞，给人信心与希望。或许，母亲

嫁给父亲的勇气，有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之，在昼夜有

序更替的村庄里，父母用扁担慢慢挑起了生活的担子，就像蚂蚁搬

家一样，虽然缓慢，却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。

③O

@20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点

什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出一一扁担。对，扁担！父

亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干,

粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁

担不能太直，太直则易伤肩头和腰。因此，还得将扁担以火烤之后,

用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火

烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。

⑤这根扁担挑起来更吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年里，

父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼

了好长一段时间。但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着

她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲

挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，

感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶

天立地般的气慨，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。

⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄,

离开赖以生存的土地，扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回

来，在城里买了房子，过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担

能够挑出一个未来的信念，逐渐土崩瓦解。或许，这背后更多是村庄

现实的无奈。

⑦无论如何，父亲最终选择了离开。

⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角，孤零零的。

说来也奇怪，没有了重压，扁担却一天比一天更弯，弯得像一个苟

延残喘的暮年老者。或许，再过几年，抑或十余年，她便将走完一生,

彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。

⑨这也是农人的一生。

⑩九月，村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时，碰见

正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年已60余岁了，还在

田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄，却始终没能走出像扁担一

样的命运。他仍然坚信着，只要村庄还在，扁担还在，就一定能

够扛起生活的重担。甚至，在人烟越来越少的村庄里，不少死守

的农人还是坚信-----■根扁担仍能挑起一个村庄。

⑪这是一种可贵精神，或许它与现实追求早已背道而驰，却

让人肃然起敬。

1.根据上下文，将下面两个句子分别填入文章②③两段横线

处，第②段应填（）,第③段应填（）0

A.这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。

B.我的家也是扁担挑起来的。

2.阅读文章④一⑥段，概括补充扁担经历的主要变化过程。

（每空不超过5个字）

上好的木材一一渐弯的扁担一

3.作者提到“扁担”，多次使用第三人称“她”，有何表达效果？

4.联系上下文，简要分析第⑩段画线句子蕴含了作者怎样的情

感。

5.“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。

【答案】

l.BA

2.不屈的扁担落寞的扁担

3.运用拟人化的手法，把扁担当成了与自己家庭命运休戚相关

的一员，抒发了对扁担对既往岁月的无限怀念留恋之情，同时也表达

了对父亲对家庭的热爱之情。

4.表达了对大伯不能与时俱进，还固守着旧有的生活方式，希望能用

一根扁担扛起生活重担精神的钦佩与惋惜之情

5.扁担是农人的希望，是农人精神脊梁；扁担也是父亲的命运与精

神的反映。扁担有着不屈的精神，挑起过生活的重担，创造过富足安

逸，也有着英雄暮年的孤寂衰老，它的一生也反映了人的一生；在一

定程度上，扁担也是落后生活方式的代表。

米树香香，糖树甜甜

乔娟

①食品安全问题让人们越来越怀念在真实泥土里生发出的无污

染绿色蔬菜，在日月精华里慢慢长成的农家猪。当注水米、抛光米、

含格含铅米充斥市场，连吃碗米饭都成了奢望时，人就会变得越来

越爱幻想：如果有那么一种树，来自自然来自山，不喂饲料不喂药,

不结苹果不结梨，结出大米白又白。你会认为我在异想天开吗？

且慢嘲笑，在地球的某一角，真有这样一种天然纯生专结大米的树。

在马来半岛、印尼诸岛和巴布亚新几内亚这些风光旖旎的岛屿上，生

长着一种棕桐科植物，它并无美丽的身姿，开花也不好看，但超务

实、超有爱：专门向人提供赖以生存的口粮一一大米。不用费心想什

么绕口的名字，就叫它米树好啦。

②米树终年常绿，10年就可长到20米，舒展开的叶子比双人伞

还要大，足足有6米。当然，与宽叶相配的是它那直径足有8米的粗

壮树干。长这么粗并不是单纯肥胖，人家粗，粗得务实，是专为大肚

能容而生的。那胖胖的树干里含有丰富的淀粉，这种淀粉就是当地土

著居民最重要的食物来源一一西谷大米。你会问，明明是淀粉，怎么

变成大米了呢？是这样：土著人把米树砍倒后，将树干锯成均匀的

一段段，再把每个段落劈成两半儿，用竹制斧头把段落内的淀粉刮

出来，放在水桶里用劲儿搅拌，待淀粉沉到桶底，撇去最上面的水,

把沉淀好的淀粉晾干，就变成了洁白均匀晶莹剔透的颗粒物一一西

谷大米。用它做成的米饭，清香可口，软糯滑爽。

③大米好吃却不易得。米树20年的寿命注定了它的不平凡。它

和我国南方的竹子一样，一生只开一次花，且开花即死。它死后，不

管活着时体内存有几百公斤淀粉，都会在死后消失得无影无踪，只

留下一段干瘪空虚的树干兀自挺立。所以在当地，米树开花是让人心

慌的事，一定要抢在时间前面，抢在米树开花前收集淀粉。只要把握

得好，一棵米树足足可以得到400斤西谷大米，很高产。

④有米树就应该有糖树，香香甜甜相伴永远。大自然超级给力！加

拿大真有糖树。叫械树，又叫糖械树，是加拿大的标志和国花，堪称

国宝，所以加拿大又叫“械树之国”，加拿大的国旗、国徽图案上都

有械树叶子。这种集三千宠爱于一身的树不仅外形美丽，还超有“内

涵”，它为人们送来甜蜜。每到春天，工人们就在高达40米，寿命

500年的糖械树树干上打孔，孔内插上管子，这样，白色的树汁就会

慢慢流到桶内。用这种树液熬制出来的糖浆，色泽亮黄，香甜如蜜。

它的主要成分是蔗糖、葡萄糖和果糖，营养价值非常高，可以加工成

枫糖，并广泛应用于食品加工业。

⑤我国独具慧眼，早在1958年，庐山种植园就引进了糖械树，继而

在湖北、辽宁、北京、南京、长沙等地引种成功。如果有朝一日再引

进米树，吃着树上结出的大米，喝着树上流的蜜水，我们的生活就

更完美了！

1.文章第①段用生动的文字，从食品安全问题写起，这样写有什么好

处？（2分）

2.请用简洁的文字概括出米树或糖树的三个突出特点。（3分）

3.文章第②段中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么

作用？（3分）

4.下列与原文意思相符的一项是（2分）

A.米树终年常绿，有10年的寿命，可长到20米高，舒展开的叶

子可达6米宽，树干直径可达8米粗。

B.在马来半岛、印尼诸岛和巴布亚新几内亚这些风光旖旎的岛屿上

生长的米树，每一棵都给人们提供足足400斤的西谷大米。

C.米树一生只开一次花，且开花即死，所以在当地，一定要抢在米树

开花时收集淀粉。

D.用“械树之国”加拿大的械树树液熬制出来的糖浆，营养价值非

常高，可以加工成枫糖，并广泛应用于食品加工业。

我的妈妈是老虎

郑海丹

①我有一个很懒很任性的妈妈。

②从小学三年级开学的第一天，她送我去学校后，就再也没有

接过我上下学。于是，每当其他小朋友的爸爸妈妈来接送时，我只能

眼巴巴的羡慕着，然后咬咬牙自己收拾书包，一个人默默的回家。

③长大一点了，我被寄养在爷爷家，他偶尔打电话问问情况。对

于我的一切都表示无异议，不管我的英语考了58分还是98分。

④在长大一点，上初中了，寄宿的我和她见面的次数仍少之又

少。她几乎从不问我是否遇到过什么困难，也不问我交了什么朋友,

只是拍拍我的头，然后淡淡地说：“有解决不了的事情就找我，给我

打电话。"她一副清风云淡的模样，好像我终于有一天会哭着鼻子去

求她一样。而我，憋着这口气，默默的处理了所有大大小小的问题,

从未找过她。

⑤在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈。

⑥上了高中之后，她除了问问考试成绩与我就无话可说了。我偶

尔问她该买哪件衣服好，或者提议生活费的用途，她总是那几句话

来回打转，“你决定就好”或者“你喜欢就好"，抑或冷冰冰地甩

出一句“你自己做主”。

⑦所以，我时常感到她像空气一样存在我的生活中，反正一直

以来无论什么事都是我自己决定。

⑧可是，当我联想到去日本看她打工时的样子，以及在视频中

见到的那个熟悉而又陌生的她，我发现她突然苍老了，在我无法触

及的远方与无情的时光战斗者。眼神越来越空洞，皮肤也越来越皱,

与少年时印象中的那个精明干练的影子怎么也从合不到一起。

⑨原来，在那些日子里每当我独自一个人克服困难的时候，或

茫然或清醒的面对现实世界的时候，她都站在我身后月光未照亮的

角落里，等待着在我快支撑不住的时候给我一个大大的拥抱。可我从

未回过头，只顾一个人一直往前走。

⑩也许，我记忆中很懒很任性的她并非对我漠视不管，她只是

预见到自己无法保护我一生才逼迫我独立。逼迫我快点成长。

⑪在非洲草原上，有一种老虎，小虎到一定年龄时，便会离开

它们，让它们独自生活。但是当狮子或者其他群落的老虎威胁到小虎

的性命时，它便会跳出来与之战斗。

⑫我想我的妈妈就是这样一只老虎。所以当我一个人在这个广阔

的世界里茫然行走时，当我遇到难以跨过的坎时，仿佛听到妈妈在

身后说：“你自己决定就好。”

（13）我曾拒绝张开翅膀，谢谢您，逼迫我飞翔。

（选自《做人与处世》）

1.文章以“我的妈妈是老虎”为题，有什么作用？（2分）

2.按要求赏析下面的词语和句子。（4分）

⑴她一副清风云淡的模样，好像我终于有一天会哭着鼻子去求

她一样。（请分析“清风云淡”一词的表达效果）

⑵我曾拒绝张开翅膀，谢谢您，逼迫我飞翔。（请从修辞的角度

赏析该句。）

3.请结合文章内容简要分析“我”的形象。（4分）

23.本文主要运用了什么写作手法？请简要分析。（3分）

24.你是否认同文中的母亲的教育方式？为什么？（4分）

【答案】

1.⑴运用比喻的修辞手法，吸引读者的阅读兴趣。（2）揭示文章的

写作对象。

2.⑴“风轻云淡”的意思是指微风吹拂，浮云淡薄，形容天气晴

好。在文中指母亲对我的漠视和不关心。⑵使用了比喻的修辞手法,

生动形象地写出了母亲用独特的教育方式。逼迫我成长，独立。表达

了我对母亲的理解和感激之情。

3.我是一个坚强、独立，善解人意（理解母亲和懂得感恩）的

人。

4.主要运用了欲扬先抑（先扬后抑）的手法。文章开篇描写了

一个又懒又任性的母亲，对我不管不顾，而在结尾却点明母亲是用独

特的方式逼迫我成长、独立用心良苦，突出了母亲对我深沉含蓄的

爱。

5.要求⑴提出观点、看法（1分）；（2）阐述理由（3分）。（模棱两可

的答案不给分）

1.这样写生动有趣，易于激发读者的阅读兴趣，增强文章的吸

引力。（2分）

2.米树：树干粗壮，富含淀粉，生长较快，寿命不长。

糖树：外形美丽，枝干高大，生产糖浆，寿命很长。

（“富含淀粉”、“生产糖浆”必答，另答2点即可，每点1分，共3分。）

3.运用了作比较、列数字的说明方法。给人直观而具体的印象，突出

了米树叶子宽大的

特点。（说明方法每种1分，作用1分，共3分。）

4.D（2分）

绿江南

阿坤

①从北方落下最后一片雪花后，在坚冰迸裂时发出的第一声脆响中，

江南早春的气息，开始从瓜洲渡起程。然后，绿意就在古梅的斜枝上

微颤着，在迎春花的枝条上含苞着。待到湿湿的、微微的南风吹过,

那些蜷缩着、沉睡着的绿色生命，就从褐色的泥土中苏醒过来，那些

被风雪凋零过的树木，走出了寒冷的边境之后，便展开了万千绿旗,

在风中飘摇。就这样，江南被三月风的纤纤素手，轻轻抚过之后，绿

就蓬蓬勃勃地疯长起来，蔓延开来，铺展开来，以至把整个江南染

得碧绿碧绿。

②江南人最知道“随风潜入夜”和“润物细无声”的含意，因为绿风

是迈着轻轻的脚步走进江南的，春风在点染江南的时候，是悄然默

声的。适才还感觉冬天的影子就在身边，几阵春风一吹，绿意就弥散

开来了。江南韵味，就在那些街头墙角、小桥河边、山溪流泉、阡陌

池塘、小巷庭院……无声无息地坦露着、蔓生着、蓬勃着。与怡静的

绿江南相伴相随，是在阳光明媚的时空里，充满着曼妙的翅膀，燕

的翅膀、蝴蝶的翅膀、蜜蜂的翅膀、蜻蜓的翅膀、鸽子的翅膀……所

有的翅膀，在绿肥红瘦中，尽情地飞翔着舞蹈着吟唱着，将绿意浓

浓的江南，点缀得酣畅淋漓鲜嫩欲滴俏声娇语。

③在春风绿意的江南，会使人想起“三吴风景，姑苏台榭”的清秀美

姿，会让人产生一种“春水碧于天，画船听雨眠”的闲适雅致。要是

这时和着春天的脉搏，走出去感受一番天赋的绿，去领略一幅幅绿

江南的画景，那是一件多么快哉悠哉的事呀！当我走近绍兴，看乌

篷船木橹在静碧的河面上划出一朵朵笑倚。走在姑苏幽长的小巷里,

听那一声声吴侬软语的评弹从粉墙中传来。在春风春雨中，走进扬州

二十四桥明月夜，去听竖箫横笛的浅唱低吟。登上钱塘江畔夕照下的

六和塔，远闻灵隐寺悠悠的钟声。或者去“山色空蒙雨亦奇”的西子

湖，沿着杨柳依依的苏堤泛舟。或者去无锡的量头渚，听太湖涛声依

旧……置身在绿江南的每一幅画中，最差的心情也会舒展开来，感

觉有如春水漫过心灵的湖泊，碧波荡漾。

④面对江南，思念结成了茧，在我的心目中，绿江南是栖息在狮子

林“暗香疏影楼”屋檐上的一只紫燕，是留园水榭旁雨点撞击池沼溅

出的一朵水花，是暮霭沉沉笼罩的沧浪亭在夜色中悬挂的一轮皎月，

是穿过拙政园漏窗里传出来的江南丝竹，是寒山寺外的枫桥边永远

泊着的一条聆听夜半钟声的客船。绿江南啊绿江南，你让多少文人墨

客：放眼江南河山，醉了春风词笔！

⑤行走在绿江南，总觉得有一种特殊的感情牵引着，隽永得抹也抹

不去。我真想与大自然一起编织这片绿色，让古朴的江南舒展绿色的

诗意、让充盈生命力的青春，浪漫江南的境界。

1.文章以“绿江南”为题，读文章后，你认为“绿江南”的“绿”字

用得好吗？

2.第②段开头引用杜甫的诗句写春雨的特点，用意何在？

3.第③段中的划线句用了较多笔墨描写在江南各著名景点的活动,

与文章着意表达的江南之绿有什么密切联系？营造了怎样的意

境？

4.请从修辞手法的角度，对第④段中划线的句子作简要赏析。

5.本文结尾写“总觉得有一种特殊的感情牵引着，隽永得抹也抹不

去”，纵观全文，说说你对这句话的理解。

1.绿字既体现静态描写的春色，突出春天色彩之美；又体现动态描写,

突出江南的青春与活力，富有生命力；寄托作者对江南的特殊的情

感。（从动词和形容词的角度分析可以）

2.借春雨润物，细而无声，写出了春风的柔和寂然无声，

突出江南春绿是在人们不经意间随着春风悄然而至。同时也为文章增

添诗意，引发读者的美好联想。

3.从听觉，视觉描写江南春，写出人们的活动正是在江南绿色的环境

之中，体现了人与自然的和谐相处。诗情画意般的闲情雅致，消解了

心灵的不快和羁绊，找到一种精神上的寄托。

4.暗喻（比喻），排比，抒写了作者漫游在这些景点时所感受到的绿

江南所给予的感染，气韵饱满流畅，富有节奏，突出陶醉与思念之情

的强烈。（3分）

5.江南秀雅的独特风韵充满了诗意，青春，浪漫，让作者对古朴江南

充满了喜爱和思念之情，同时也表达了对自然、对生命的的热爱之

意。

教养是一个人最好的名字

①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的

柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄

食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻,

道：“别这么独，让它吃！”

②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。

而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快

乐。”

③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！加

天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养

一定不会差。

④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人,

还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这

几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，

见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺,

然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯,

哪怕是自己的床头灯。

⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。

⑥一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸

窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被

子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被

子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终

于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平

了，抻舒展了，那“喇喇”的抻枕头的声音，听着真悦耳。

⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，

这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么

吗？教养就是一个人最好的名字。

1.本文写了几件事？请用简洁的语言概括。

2.赏析文章第⑥段中的画线句子。

3.文章最后一段有什么作用？

4.请谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识。在生活中

你又是如何践行（至少从两个角度来谈）良好教养的？

【答案】

1.⑴郭德纲（老郭）栏阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。（儿子

不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育。）②一位女士上车后不影响旅

客休息，晨起后认真整理床铺。

2.示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎

意料，表现这位女士的良好教养。（可从其它角度作答）

3.结构上：照应题目.总结全文，内容上：点明中心，升华主题，表

达了作者对有良好教养的人的高度赞美。

4.名字是一个人的代名同，拥有良好的教养，是对这个人的最高评价,

正所调名副其实，示例一：主动帮助有困难的同学;示例二：遵守交通

规则，（能体现学生良好教养的示例即可。）

自给自足的人体生物能发电

①随着煤炭、石油等资源日趋枯竭，环境恶化日趋严重，一些科

学家为了开发更多的新能源，已把研究课题转向人类自身的生物能

这一领域，利用人体生物能发电现已初见成效。

②人体中存在着一些化学物质，它们之间在发生反应时会产生

化学能量。像新陈代谢过程中，葡萄糖和氧分子的反应就有能量释放

出来。若稍加利用，这种能量就可以转化为电能。根据这一原理，科

学家开始了人体生物电池的研究。

③据专家介绍，人体生物电池的电极是由两根长2厘米、直径约

1/7000纳米的碳纤维制成，在每根碳纤维的外层还涂有一种聚合物，

此外还有一种作为催化剂的葡萄糖氧化酶。聚合物的作用是将碳纤维

与葡萄糖氧化酶连接成一个电路，而葡萄糖氧化酶则是用来加速葡

萄糖与氧分子的化学反应。这种人体生物电池在37℃、pH为7.2的

环境下工作，这很接近人体血液的温度和酸碱度。它产生的动力可以

驱动一个监控糖尿病的小型传感器。

④人体生物能发电还有其它形式。当一个人坐着或站立时，就会

持续产生重力势能。此时，若能采用特制的重力转换器就能将这种能

转换成电能。美国有一家公司将发电装置埋在行人拥挤的公共场所，

外面是一排踏板。当行人从板上走过时，体重压在板上，使与踏板相

连的摇杆向另一个方向运动，从而带动中心轴旋转，使与之相连的

发电机启动。

⑤除此以外，人体生物能中的热能也可被利用。人每天都要散发

大量的热能，而且是通过辐射传播出去。一般一个50千克重的成年

人一昼夜所散发的热量约为2500千卡。利用人体的热能制成的温差

电池.可以将人体的热能转换成电能。这种温差电池做得很精致，只

要放在衣服口袋里就能工作。它可以起到电源的作用，给助听器、袖

珍电视机、微型发电机等供电，可谓是自己发电自己使用。

⑥人体能源可以说取之不尽，周之不竭，而且没有污染。如此神

奇的能源是我们每个人都具有的，充分利用它，使会为我们的社会

节约更多的能源，希望这种新型的能源会越来越多的造福于人类。

1.选文介绍了哪几种利用人体生物能发电的形式？

2.研制人体生物电池依据的科学原理是什么？

3.选文第③段加点字“约”有什么作用？

4.选文第④段运用了什么说明方法?有什么作用？

5.请从“节约”的角度，拟一则富有文采的宣传用语。

1.利用化学能发电：利用重力势能发电;利用热能发电。

2.人体中存在着一些化学物质，它们之间在发生反应时会产生化学能

量，若稍加利用，这种能量就可以转化为电能。

3.“约”字表示估计，数目不确定（具体答更好），体现了说明语言的准

确性。

4.举例子;具体说明采用特制的重力转换器就能将重力势能转换成电

能。

5.示例：水龙头旁的宣传用语：请不要让我伤心流泪

神圣的沉静

刘心武

还记得童年在重庆的一些事。我家住在南岸狮子山，从那里可以

到一座更高的真武山去游览。真武山上有段路非常险，靠里是陡峭的

山岩，靠外是极深的悬崖。那天玩得很开心。返回时，我故意贴在悬

崖边上走，还蹦蹦跳跳的。七岁的我还不懂生命的珍贵。那样做，有

存心让母亲看见着急的动机。那悬崖下面的谷地，荒草里凸现着一块

怪石，那石头自然生成盘蛇的状态，当中的一块耸起活像蛇颈和蛇

头。混混沌沌的我，竟然拾起石块朝悬崖下奋力掷去，把握不好投掷

的重心，身体的姿势从旁看去就更惊心动魄了。

还记得那天母亲的身影面容。她紧靠着路段里侧的峭壁，慢慢地

走动。她一定后悔转到那段路以前没能牢牢牵着我的手，把我控制在

她身边，她自己往前挪步，眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦跳投

掷，不住地朝她嬉笑，恨她，气她，悬崖边缘就在我那活泼生命的几

寸之外。事后，特别是长大成人后，回想起母亲在那段时刻的神态，

非常惊异，因为按一般的心理逻辑与行为逻辑，母亲应该是惶急地朝

我呼喊，甚至走过来把我拉到路段里侧，但她却是一派沉静，没有呼

喊，更没有吼叫，也没有要迈步上前干预我的征兆，她就只是抿着嘴

唇，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动。

那段险路终于走完，转过一道弯，路两边都是长满芭茅草和灌木

的崖壁了，母亲才过来拉住我的手，依然无言，我只是感受到她那肥

厚的手掌满溢着凉湿的汗水。

我写第一个长篇小说《钟鼓楼》时，母亲就住在我那小小的书房

里，我伏桌在稿纸上书写，母亲就在我背后，静静地倚在床上读别人

的作品。我有时会转过身兴奋地告诉她，我写到某一段时自我感觉优

秀，还会念一段给她听，她听了，竞不评论，没有鼓励的话，只是沉

静地微笑，而且，有时她还会把手头所读的一篇作品的某些内容讲一

下，那作品是一位同行写的，我没时间读，也并不以为对我有什么参

考价值，不怎么耐烦听母亲介绍，母亲自然是觉得写得挺好，但她也

并不加些褒扬的话语，她就是沉静地给我客观讲述，具有点穴的效

应。后来《钟鼓楼》得了茅盾文学奖，那时母亲已到成都哥哥家住，我

写信向他们报喜，母亲也很快单独给我回了信，但那信里竟然只字未

提我获奖的事，没什么祝贺词，只是语气沉静地嘱咐了我几件家务事,

都是我在所谓事业有成而得意忘形时最容易忽略的。

2000年第三次去巴黎，又去罗浮宫看达.芬奇的《蒙娜丽莎》，在

众多的观赏者中，我忽然产生了一个非常私密的感受，那就是蒙娜丽

莎脸上的表情并不一定要概括为微笑，那其实是神圣的沉静。那时母

亲已仙去十二年，我凝视着蒙娜丽莎，觉得母亲的面容叠印在上面，

继续昭示着我。

1.下列对文章的理解和分析，不正确的两项是口

A.文中写作者拾起石块朝悬崖下奋力掷去，身体的姿势从旁看

去就更惊心动魄了，“惊心动魄”写出了小孩子的活泼顽皮所具有的

强烈感染力。

B.山间的险路终于走完，作者感觉到母亲“那肥厚的手掌满溢着

凉湿的汗水”，这一细节写出了表面沉静的母亲对“我”此前举动的

极为担心。

C.当作者念写好的、自我感觉优秀的一段文字给母亲听时，母亲

“竞不评论”，也“没有鼓励的话”，是因为碍于情面，母亲不好表

达反对意见。

D.文中写母亲客观地向作者讲述她认可的别人的作品，作者认

为这些话“具有点穴的效应”，“点穴”一词形象地表明了母亲的话

语的针对性。

E.文末写作者觉得母亲的面容叠印在蒙娜丽莎的面容上，这样一

种独特的感受，传递了儿子内心对母亲那“神圣的沉静”的由衷怀念

与赞美。

2.在文中，生活中母亲的“沉静”表现在哪些方面？请结合文意

作概括。

3.联系全文，如何理解最后一段文字中“神圣的沉静”的含义及

其表达效果。

4.文末说：“我凝视着蒙娜丽莎，觉得母亲的面容叠印在上面，

继续昭示着我。”其中的“昭示”，意在强调由母亲传承而来的“神

圣的沉静”这一精神财富的可贵。请联系生活经历，谈谈身边的老师

或家长曾经给过自己的昭示。不少于200字。

1.AC

2.①童年时，我在悬崖边嬉闹投掷，尽管母亲当时十分担忧紧张,

但并没有喝止斥责，表现出一种“沉静”。

②我写《钟鼓楼》的时候，面对我的“得意”，母亲既不评论,

也无鼓励；她不加褒扬地有针对性地向我讲述同行的作品。

③《钟鼓楼》得奖后，母亲没有祝贺的话，只是嘱咐了我在事

业有成时最容易忽略的几件家务事。（意对即可）

3.一个人面对人生中的种种悲喜忧惧、荣辱得失，都应该能够沉

静而从容地去面对。用在此处，自然转入针对母亲思想与性格中“神

圣的沉静”所作的深入理解和评价，从而使怀念与赞美的感情抒发更

加自然流畅。（意对即可）

4.“略”

为什么取字

..在周代，贵族男子年满20岁要举行加冠仪式。《礼记•曲礼上》说

“男子二十冠而字”，《毂梁传•文公十二年》说“男子二十而冠，冠

而列丈夫”，意思是将垂发束起来挽在头顶，戴上冠，用簪把冠和发

髻固定在一起，然后由加冠嘉宾根据他名儿的含义起一个字，从此,

就列入“丈夫”行列了。..为什么男子成年要加冠取字呢？因为名

儿是父亲起的，是幼年用的；长大成人了，别人不宜呼叫他的名儿,

所以得另取字。《礼记•冠义》说：“已冠而字之，成人之道也。”意

思是男子到了二十岁，行过冠礼并为自己取个“字”，自此即表示他

已是个成年人了。

另外还有一层原因。周人有避讳的习俗，人死之后，为了对他表

示尊敬，就不再称他的名儿，为长远计，所以成年之后，就“敬名称

字”了。

然而《礼记•冠义》还说，加冠取字，“而后可以为人；可以为

人，而后可以治人”。意思是说加冠取字后一个人才能被称为真正的

人。能被称为真正的人，然后才可以治理别人。原来这“冠而字”并

不仅仅为“敬名称字”，还另有深意。它是贵族阶层中，对一个成年

男性承认并接纳为正式成员的一种表示，自此之后，便可以让他“治

人”。所以儒家把冠礼看作是“礼之始”，冠礼也成为华夏礼仪的起

点。

时移世易，发展到后代，取字的深层次含义被过滤去了。人们取

字，只是为了参与社会交际，所以也用不着隆重地举行冠礼了。汉以

来，皇太子还有举行冠礼的，还可依稀看到点“治人”的影子，而上

大夫阶层很少有这样循古的了。我们从柳宗元《答韦中立论师道书》

可以看到，起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事,

都颇感不合时宜了。

取字原属贵族阶层的特权，后来扩展为知识阶层的事，而一般下

层劳动人民还不得“染指”。宋代还不准下层社会的人取字。到了明

清时代，三教九流，五行八作，几乎无人无字。尽管也遭到文人士大

夫们的抨击和嘲讽，但取字的习俗，还是被普遍推广开来。

先秦时代，字是冠礼时选定的嘉宾给起，而后世不举行冠礼了，

字则改由父祖、老师，或请其他通文墨的人给起，而且也不一定都到

了成年才起，很可能是小名、大名和字一同起下的。..上古的贵族女

子，原本也起字。《礼记・曲礼上》说：“女子许嫁，笄（j1）而字。”

就是说，当女子成年许配人家时，把垂发挽在头顶，用笄别住，并给

她取字。这一礼制，秦汉以后没承袭下来，但在汉语中却留下了许多

成语。如说女子已有婆家，叫作“已字”，“已字人”；没找婆家，则

称“待字闺中”。

1.从全文看，古人取字的原因有：;;

;为了参与社会交际；贵族女子婚配要取字。

2.起码由唐代起，连知书达礼的人家，对举行冠礼取字一事，都颇感

不合时宜了。（“起码”二字能否删去？为什么？）

3.文章大量运用《礼记》中的话语来说明“取字”，有什么好处？

4.下列文化常识表述正确的一项是（.）

A.从《五柳先生传》“宅边有五柳树，因以为号焉”一句可以看出东

晋诗人陶渊明字五柳。

B.从《醉翁亭记》“太守谓谁，庐陵欧阳修也”一句可以看出宋代文

学家欧阳修字修。

C.从《核舟记》“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”一句可以看出明

代巧匠王毅字叔远。

D.从《水浒传》“山东，河北闻名，都称他做及时雨”一句可以看出梁

山好汉宋江字及时雨。

1.敬其名（成人后，别人不宜直呼其名）；避讳表示尊敬；可以“治人”。

2.“起码”二字表明至少从唐代开始，后世上大夫对举行冠礼取字一

事已不热衷。

3.引用《礼记》，详实地说明“取字”是怎么回事，体现了“取字”

是我国古来已久的传统文化，使文章具有浓郁的文化气息

4.C

酒友

宋志军

①夏伯雅是村办小学的校长，已经干了快三十年了，村里很多人

都是他的学生，有的甚至是两代人。

②夏校长一家在新中国成立前是这一带的名门望族，他的父亲

是有名的大财主，他的三个哥哥都在国民党政府当大官，还有一个弟

弟做到国民党的军长，夏老师无意为官，国立大学毕业后回县学当了

一名教师。新中国成立后，夏老师的兄弟们大都跑到了台湾，因为夏

老师一身清白，又有高深的学问，所以人民政府并没有打倒他，而是

继续让他当老师，这在当时也算宽大了。但在县学任教是不可能了,

于是夏老师就回到村办小学任教，后来就当了校长，并且一干就是几

十年。

③夏校长学问大，为人又好，村里的老少爷们都很尊重他，尤其

是村支书郝子期对他更是礼遇有加，因为郝支书的两个儿子都曾跟

着夏校长学习，后来都考入了名牌大学。

④这俩人有一个共同爱好，就是没事时爱喝两盅，平时只要聚在

一起，不管有菜没菜，只要有酒，二人就可以对饮一番。那时候生活

困难，能喝上酒可不是一件容易的事，因为郝支书作为村里的头头,

有时候要接待上边的人，没准儿可以腾落下一两瓶酒，而夏校长穷教

书匠一个，所以二人喝酒经常是郝支书做东，又因为酒少，所以二人

喝酒时并不太谦让，大多是争着喝。

⑤有一次二人又喝上了，你一来我一往地划起拳来，夏校长

为了多喝两盅，故意输枚，每次输了口里还念念有词：“我真该死，又

输了。”一边端起酒盅“吱流”一下喝个精光，眼看着一瓶酒快被他

喝光了，郝支书似乎才悟出门道，一把抢过酒瓶说：“你让我也该死

一回吧。”把剩下的酒一饮而尽。这件事不知怎的在村里传开了，大

家都笑话二人贪酒如命。

⑥文革时期，因为夏校长的家庭关系，他被打成了右派，不

仅校长当不成，连教学都不让了，只好回到家里老实待着。村里很多

人甚至不敢与他来往，只有郝支书还像往常一样对待他，有时候还偷

偷地请他喝上两盅。

⑦为此郝子期还受到了乡长的好意提醒，要他注意自己的政

治立场，别和右派分子走得太近。郝子期口头上应着“是、是”，可

内心知道夏伯雅是个好人，仍然在背地里和他来往，表面上却常常对

夏伯雅表现出横眉冷对的样子。有时候村里开批斗会，还让夏伯雅上

台接受批斗。好在那个年代村里开批斗会是一项必修的课，也不觉得

是什么大不了的事儿了，因此不会结下深仇大恨。

⑧这年冬天，天气特别寒冷，有一天傍晚下大雪，又挨了一场批

斗的夏伯雅，在家里受冷不过，便来到郝支书家里讨酒喝。郝子期见

夏伯雅到了，连忙吩咐老婆做俩菜。不过对于喝酒提出了条件，为了

避免夏伯雅再故意输枚，要把酒分成两碗，各喝各的，不能装赖；又

跑到里屋和老婆嘀咕了两句。不一会儿老婆端出满满两碗酒，放在二

人面前。二人边吃边喝，不长时间便把各自的酒喝完了，夏伯雅一碗

酒喝完，浑身上下热烘烘的，便告辞而去。

⑨这边夏伯雅刚一走，郝支书赶紧叫住老婆说：“快给我端碗热

汤，冻死我了。”

⑩他老婆一边朝厨房走，一边嘟哝着说：“你这个该死的，喝了一

大碗凉水，能不冷吗。”

原来郝子期见家里的酒不多了，便全让给了夏伯雅，自己喝下

的却是一碗凉水。

16.本文中有哪些情节确实表明郝子期对夏伯雅礼遇有加？请分点

归纳。

▲

17.下面三句话中都有“该死”一词，请结合语境，揣摩“该死”

一词在文中的含意。

①我真该死，又输了。

②你让我也该死一回吧

③你这个该死的，喝了一大碗凉水，能不冷吗？

①▲②▲③

18.本文第②段采用了怎样的叙述方式？本段文字在全文中有什么

作用？

19.结合全文，分析两人“争酒”和郝子期“让酒”两个片段对表

现本文主题的作用。

20.本文的结尾既出人意料，又在情理之中。请结合全文，具体分

析本文结尾的特点。

16.在困难时期，喝酒总是郝子期做东。（1分）在被打成右派后，仍偷偷请他喝酒。（1分）

在酒少时；为让夏子期喝，自己喝凉水。（1分）

17.①意思即“真无能”，表现了夏伯雅为多喝酒的狡黠、得意。（1分）

②意思即“喝酒”表现他眼看要喝不到酒的着急心理。（1分）

③意思即“自找苦吃”，表现了老婆对丈夫的心疼。（1分）

18.插叙。（1分）交代了夏伯雅的家庭背景、身世、经历，（1分）为下文被打成右派埋下伏笔，（1

分）突出了夏伯雅”为人好,.有学问”的形象，（1分）更突出下文郝子期对夏伯雅的真挚情谊。

（1分）（答对两点即可）

19.两人争酒喝的情景反映出两人情感的淳朴真挚（2分）；

郝子期让酒喝凉水，表明比酒更为可贵的是人情、乡情（2分）。'

20.出人意料。两人都爱喝酒，为多喝酒而争抢；郝支书为了避免夏伯雅装赖，特意把酒平分。

很难想到郝支书最后喝的是水，令人意想不到。（3分）

情理之中。平时历来是郝支书做东；面对夏伯雅故意输枚，“郝支书似乎才悟出门道”中“似乎”

表明郝支书并不是真不知夏伯雅的小伎俩，而可能是故意让他多喝；“又跑到里屋和老婆嘀咕

了两句”表明喝凉水完全是郝支书安排好的。（3分）

飞舞在生命里的蝴蝶标本

阿黛儿的父亲在她12岁那年因为一次意外去世了，阿黛儿因此变

得孤僻和敏感。

初一时阿黛儿的学校里新来了一位生物老师格雷特。一次课上，

格雷特为了给同学们讲清楚雄鸟和雌鸟的不同，特意举了一个例子，

并要求大家进行讨论。阿黛儿一言不发，格雷特觉得很奇怪，有同学

告诉他，阿黛儿的父亲刚刚去世了，她最抗拒这种话题了。

后来，格雷特常在课余时间和阿黛儿谈心，阿黛儿却是想尽各种

方法逃避，阿黛儿不想看到他人眼神中的同情，她要用行动向人证明,

虽然没有了父亲，自己却依然是最优秀的。

学期结束前，格雷特宣布结业考试内容为制作一只蝴蝶标本。对

阿黛儿而言，这无疑是一次证明自己的最佳时机。

为了这次考试，阿黛儿花费了很多时间，一次又一次地捕捉蝴蝶。

终于，在一个阳光明媚的星期天，阿黛儿在郊外的草地上捉到了一只

蓝绿相间的彩色蝴蝶。拿着这只漂亮的蝴蝶，阿黛儿按照格雷特上课

时所说的方法小心地做着，花了几个夜晚的工夫，终于把标本做好

了。完工的那天，阿黛儿第一次睡了个好觉。

交标本的日子一天天接近了，阿黛儿的心里充满了期待。然而，就

在考试的前一天晚上，母亲收拾家务的时候，竟不小心把那只蝴蝶标

本碰到了地上。看着支离破碎的蝴蝶标本，阿黛儿伤心欲绝。母亲内

疚地说：“别哭了，都是妈不好，要不然我到学校去跟你们老师解释

一下。”“不！”阿黛儿大声地吼叫着，一把推开了母亲，狂奔而

去。不知道为什么，阿黛儿居然一个人跑到了学校的教室里，傍晚的

学校冷冷清清的，在课桌的抽屉里，阿黛儿突然发现了一只漂亮的蝴

蝶躺在那里，这是真的吗？她不敢相信自己的眼睛，用力地揉着，

是的，是一只漂亮的蝴蝶标本。阿黛儿想，这大概是上帝送给我的吧。

阿黛儿欣喜若狂，一路小跑着回到了家里。

夜里，阿黛儿把这只蝴蝶放在台灯下仔细地看着，它可真漂亮呀,

比自己以前做的那只毫不逊色，淡蓝色的翅膀上若隐若现地缀着些

黑色的斑纹。美中不足的是，那只蝴蝶的触角好像断过，是后来人工

接起来的。

第二天，阿黛儿忐忑不安地带着这只蝴蝶标本向学校走去。上课

铃一响，格雷特就来了，他满脸笑容地对大家说：“今天，老师就来

好好看看你们的蝴蝶标本。”阿黛儿的心里“突突”直跳。接着老师

又说：“今天我们的考试内容不仅看谁做的蝴蝶标本漂亮，更要大家

讲出自己制作的过程，看谁对这个技能掌握得好。”此言一出，阿黛

儿深深地舒了一口气。

“阿黛儿，请你先来说说。”格雷特第一个请她。阿黛儿只好红

着脸走上了讲台，把手里的蝴蝶标本递给老师，然后结结巴巴地把自

己制作标本的过程讲出来。在讲述的时候，格雷特一直微笑地看着阿

黛儿。说到最后，阿黛儿鼓足勇气对同学们说：“其实，这只蝴蝶标

本并不是……”正在这时，格雷特突然打断了阿黛儿的话，抢着说道:

“并不是很完美吗？哦，是的，阿黛儿和我当初做的标本一样，把

蝴蝶的触角给弄断了，看来这个步骤对大家来说都是个重点要掌握

的地方哟！好了，从阿黛儿的标本制作过程中我们已经完全可以知道,

阿黛儿已经全部掌握了制作蝴蝶标本的方法，我给她的测试成绩是

100分”。说完，老师把标本递给了阿黛儿。台下一下子响起了热烈

的掌声，阿黛儿的嘴角尝到了咸咸的泪水滋味。

下课后，阿黛儿找到老师办公室，想把这只珍贵的蝴蝶标本还给

格雷特，因为她明白了那只蝴蝶标本的真相。没想到，阿黛儿的话还

没说出口，格雷特就笑着对阿黛儿说：“阿黛儿，你母亲已经打电话

把你做蝴蝶标本的事情都对我说了，你什么也不用说了，这只蝴蝶标

本就是老师送给你的礼物，希望你能明白，这个世界上没有人能看不

起你，除了你自己。”

格雷特也许不会想到，他的这句话改变了阿黛儿一生。因为就是

从那天起，阿黛儿的自卑感已经一扫而尽，并且她真的开始相信，没

有人会因为自己父亲的去世而轻视她，除了她自己。

一转眼，10年过去了。如今的阿黛儿已经成为一名美国密歇根大学的

研究生。然而不论岁月如何变迁，13岁那年，那只珍贵的蝴蝶，将永

远地在阿黛儿的生命中飞舞。

1.概括格雷特老师改变阿黛儿自卑心理所做的事情。

2.按要求回答问题。

(1)第八段中阿黛儿为什么深深舒了口气？

(2)第九段中格雷特为什么要打断阿黛儿的话抢着说？

3.伏笔与照应是小说惯用的写作手法，请在文中找出一处伏笔与照

应。

4.怎么理解“飞舞在生命里的蝴蝶标本”这个标题含义？

1.悄悄地送阿黛儿蝴蝶标本；有意安排阿黛儿第一个上讲台发言；在

全班同学面前给阿黛儿留余地；给阿黛儿实验成绩满分；激励阿黛儿

“世界上没有人看不起她，除了她自己”。

2.（1）老师第二点考试的要求给了阿黛儿证明自己的机会，所以阿黛

儿松了一口气。阿黛儿自己很熟悉制作蝴蝶标本的过程，她对此有信

心。

（2）生物老师是通过隐藏真相保护阿黛儿，让她在全班同学面前找

回自信；同时是老师对阿黛儿的充分肯定。

3.前文（第六段）中妈妈说替阿黛儿跟生物老师解释一下，与后文（第

九段）中生物老师跟阿黛儿说你妈妈打来电话了相照应。

前文（第六段）中阿黛儿抽屉里放着一个蝴蝶标本，与后文（第九段）

中阿黛儿从老师的话语里知道了是老师做的送给她的标本相照应。

4.生物老师送给阿黛儿的蝴蝶标本改变了阿黛儿的自卑心理，老师的

鼓励改变了阿黛儿一生的道路，那只珍贵的蝴蝶永远陪伴者阿黛儿成

长。

栓在琴髡上的十年

①我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。妈妈做出“一定要让女

儿学钢琴”这个决定的那年，我才4岁半，坐在小课桌前，脚还踩

不到地面。妈妈扣爸爸月工资加在一起也就两三百元。家里存款两三

千，而一架钢笨怎么说也要近万元。

②钢笨搬回家的场景我还记得。立是春夏之交，爸爸和他七八个

年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三

楼。小小的家里围了很多人，包裹层层打开，黑色的钢琴在阳光下明

晃晃的。

③妈妈像是对着全世界宣布：“贝贝，这是你5岁的生日礼物。

你以后要好好学，听见没？”

④“嗯！”我怯弱地答应了。

⑤后来我明自，永远不要轻易答应自已完全不了解的事情，尤

其自己还懵懂无知的时候。一一即便当时明白又如何，我没有选择

的权利。

⑥随着钢琴搬进家门的，是一些铁律：所有作业必须在下午放

学前完成，每晚七点到九点固定练琴两小时，中途只能上厕所一次,

喝水一次...

⑦从钢琴进门到我初中毕业，妈妈每晚会坐在我的旁边，从开

始的音阶，到每一首曲子的每一个音阶和节拍，全程监督，几乎全

年无休。重大考试和比赛前，练琴时间会尽可能延长。

⑧“找个好老师，这太重要了！”身为高中老师的妈妈，从来

就对此坚信不疑。可是小镇上会钢黎的成年人几乎没有，只能去银

川。从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑洼洼，路两边是连天

的戈壁，沿途几十里路都不见人烟。晴天，尘土翻滚，雨天，泥泞不

堪。

⑨银川的钢琴课一周一次，周日凌晨，瘦小的妈妈常常把我驮

在背上追赶去市里的公交车。遇到沙尘暴的时候.妈妈侧身护着我.

母女两紧紧相拥，像风中的两片树叶.飘摇在在行进的路上。有时为

了省钱，妈妈只买一个座位，客满的时侠就一路抱着我。中午将近十

二点到银川南门老汽车站，再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌

舞团大院，下午四点原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八个

小时，只为一个小时的“专此课”。

⑩北方的冬天，滴水成冰，常常开始上课了，我的手仍像冻坏

的胡萝卜。连钢琴老师都有些不忍，倒杯热水让这对寒风里来的母

女俩先暖一暖。夏天好闷，母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上，我满身

都起了弹子。

电海当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上，我总是什么都想

要，但到头来什么都没买。妈妈的理由不容置疑：“学费一次50块,

还有吃饭、来回车费，我们要杷成本控制在一次100块以内。”只有

和钢琴相关的，妈妈才会额外通融。

⑫伴随琴声的欢笑声寥寥无几，似乎这件“高贵”的兴趣爱好无

法让任何一个人从中获得“轻松”与“喜乐因为学琴的成本太高,

练琴就需要加倍努力。常常伴随着的，是抽泣声和严厉的训斥声。被

撕过琴谱，被打红过手，还有几次被拉下琴凳……

也每次回想栓在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢满全部的记忆。后

来经历了很多事请之后，我才明白哪有什么东西是可以轻松获得的

呢？

⑭十年，周而复始，一直到我考完业余十级。忽然有一天，钢琴老

师在妈妈数次征询意见之后，明确地说：“这孩子不逢合搞钢琴专

业！”

⑮我的手太小，即便付出比正常孩子多达数倍的努力，同样的曲

子我依旧弹得非常吃力，这是我的“硬伤”。妈妈一直忽略了这一

点。最终我偏离了她的规划——上音乐学院附中、考北京或者上海音

乐学院钢琴表演系。我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。我终于

如释重负，好像获得了新生一般。

⑯后来，每当有人问我“你喜欢弹琴吗？"，“喜欢”这个答案

就只是说给妈妈听的。但是，生活就是这样，很多你认为无法化解的

东西，岁月却将它轻易地化躲了。在我意识不到的某一年的某一刻,

我忽然和以前的生活和解了——“妈妈，学校钢琴比赛，我进复赛

啦。”“妈妈，我在教会当了司琴，有人在教堂结婚，我弹了婚礼进行

曲！”……

⑰我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲，这些乐曲和我在往

后学习的文学、艺术、历史等彼此影响和融通。感激童年无数枯燥

乏味的练习，这些技巧成为了我的肢休与记忆不可磨灭的一部分。

⑱我数次想对妈妈说：这么多年过去，我明白，自己最终的收获,

远比曾经付出的多。您虽然是一位“虎妈”，但我却要感谢您，是您

让我成为一个更好的人！

⑲话刚到嘴边，我就哽咽了。

1.依据文章内

容，填写下表。

（共4分）

时间情节“我”的心理

4岁半①_______怯弱

学琴的十年往返银川学琴②_________

考完业余十级之

后③_______如释重负

多年后我和以前的生活和解了④_________

2.根据要求，完成下列题目。（共6分）

⑴结合文意，说说标题“拴在琴凳上的十年”的含义。（3分）

⑵请从修辞的角度赏析第⑨自然段画线的句子。（3分）

遇到沙尘暴的时候.妈妈侧身护着我.母女两紧紧相拥，像风中

的两片树叶.飘摇在在行进的路上。

3.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是