《AIGC应用实战（慕课版）》 教案 （9-10）写作类AIGC工具实操技巧2

AIGC应用实战授课教师专业（学科）新媒体教学课题写作类AIGC工具实操技巧（2）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，人民邮电出版社，2024年一、学习目标描述1、知识目标1）写作类AIGC工具提示词2）利用AI进行新媒体写作2、能力目标1）掌握写作类AIGC工具提示词2）掌握利用AI进行新媒体写作的技巧3、德育目标1）在进行小组讨论时，培养学生学会倾听；2）在探索时，培养学生感受探索前后的变化；3）培养学生的逆商；二、学习重点及难点学习重点：写作类AIGC工具提示词学习难点：利用AI进行新媒体写作三、教学问题预测1.文案写作基础薄弱、AI工具理解掌握不全面2.理论与实践结合不紧密四、教学问题解决方案1.提升文案写作基础；2.提升AI工具的使用能力；3.加强理论与实践结合五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC应用实战》，王北一 蒙志明主编，2024年人民邮电出版社2相关的AIGC内容生成和原理介绍等方面的参考书籍在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计教师详细讲解写作类AIGC工具提示词设计的基本原则，包括明确性、具体性、相关性、简洁性等，并通过实例对比分析，让学生理解如何在设计提示词时遵循这些原则。介绍提示词设计的常用方法，如要点式提示词、角色扮演式提示词、示例式提示词等，以及如何根据写作任务的特点选择合适的方法。学生针对给定的写作任务（如“写一篇关于环保主题的宣传文章”），分别使用不同的提示词设计方法设计提示词，并分析每种方法的优缺点和适用场景。撰写一篇学习心得，总结提示词设计原则和方法的要点，以及自己在实践过程中的体会和认识。心得应不少于500字，要求语言通顺，条理清晰，观点明确。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间前节回顾上节课，我们学习了ChatGPT全称为“ChatGenerativePre-trainedTransformer”，它是一种基于深度学习的自然语言处理模型，旨在模仿人类对话风格，生成与人类对话相似的文本。ChatGPT利用大量的文本数据进行训练，通过学习数据中的模式和规律来生成自然流畅的文本。基于用户输入的文字指令，ChatGPT会以对话的形式生成与真人相似的回答，因此也可称其为“聊天型机器人”。文心一言（ERNIEBot）是百度基于文心大模型技术推出的生成式对话产品，除了生成文字，文心一言还可生成图像、表格等更多形式的内容。在多个领域，文心一言都展现出了强大的应用潜力，综合性较强。AIGC技术日益成熟，写作类AIGC工具已应用于多个领域。它们能够协助创作者快速生成高质量的文本内容，模拟自然流畅的对话互动，提供优化建议，进行文本润色，甚至实现跨语言的无缝沟通。熟悉这些具体的应用场景也有助于后续有针对性地撰写提示词、使用AIGC工具，提高生成效率。【教法学法】教师讲述可采取提问方式进行10本课介绍使用写作类AIGC工具，提示词的设计至关重要。精心设计的提示词不仅能引导AIGC工具生成符合预期的内容，还能极大提高生成内容的质量和效率。下面将探讨针对写作类AIGC工具的提示词设计步骤，以帮助大家实现高效率与高质量的写作。5输入知识目标1能力目标1德育目标1，2，3我们首先打开教材P35-41，通过阅读教材中的内容，学习针对写作类AIGC工具的提示词设计步骤。30输出设计针对写作类AIGC工具的提示词的第一步是明确应用场景，或称明确写作目标。即明确需要AIGC工具生成哪个领域与类型的文本内容及其使用场景。设计针对写作类AIGC工具提示词的第二步是确认细节要点，指在明确应用场景的基础上进一步确认更多细节要求，让提示词完整、丰富、具备实操性。提示词的丰富程度直接影响其生成质量。经过明确应用场景与确认细节要点两大步骤后，一段完整提示词所需的信息已基本成形。为了让AIGC工具快速理解并把握重点信息，还需继续完善提示词，使其结构清晰、要点明确。尽管AIGC技术在写作领域已取得极大进步，但仍不能完全取代人类写作。作为操作AIGC工具的人，需要依靠自己的判断力审读生成内容，并查漏补缺、反馈优化、力求完善。写作类AIGC工具能够理解与用户的上下文对话，这便使追问成为可能。【教法学法】在学生讨论时，教师必须不断在小组间进行及时反馈，注意记录问题，并在集体反馈时进行解答。【教学资源】反馈了解学生是否掌握提示词设计步骤？反思学生能从这种教学方法中得到哪些收益？输入知识目标2能力目标2德育目标1，2，3新媒体写作指的是利用新媒体平台进行的创作活动，包括博客、微博、微信公众号、知乎等。它要求作者具备快速适应新媒体特点的能力，以吸引读者和满足读者的阅读需求。进入互联网时代，新媒体写作的需求量大增。撰写一篇优秀的文章也成为新媒体运营人员的普遍追求。阅读P41-45，学习AI赋能新媒体写作。【项目任务】分析如何利用AIGC工具完成一篇新媒体文章的写作。【教学资源】30输出1．分析应用场景和细节要求：撰写一篇校园公众号文章，主题为“如何紧跟AI时代”，面向的群体是大学生。另外，撰写时还需考虑微信公众号文章的内容一般较为通俗化、口语化、容易理解和接受。除此之外，一篇完整的微信公众号文章往往较长，目前的AIGC工具很难一次性完成全部内容。因此，可以将写作任务拆分为几个步骤，通过设计多个提示词与连续对话完成写作。2．设计并完善提示词，获得标题与大纲：在设计并完善提示词时，用户要遵从结构清晰、重点突出、语言简练、易于理解、善用技巧的原则。3．反馈追问，完成正文：依托理解上下文的功能，用户可以通过追问命令AIGC工具扩写大纲内容，完成一篇完整的微信公众号文章。【教法学法】1有的教师可能认为在没有讲解知识点前就让学生进行分析是浪费时间。实际上，这种浪费时间带来的好处是探索后的认真反馈能否按要求独立使用AI工具完成新媒体写作？反思学生能从这种教学方法中得到哪些收益？【教法学法】此处的反馈实际为启发式提问课后作业实训项目：使用写作类AIGC工具完成班级介绍文章。假设你所在的班级开设了一个微信公众号，目的是向学校师生、家长或社会群体介绍班集体的学习生活。请结合所在班级的实际情况与日常活动，设计一份微信公众号文章提示词，生成一篇不少于1000字的介绍文章。注意，可以通过反馈和追问对内容进行持续优化。文章撰写完毕后，请尝试在写作类AIGC工具的帮助下选出最优秀的3篇文章。5教师小结设计针对写作类AIGC工具的提示词的第一步是明确应用场景，或称明确写作目标。即明确需要AIGC工具生成哪个领域与类型的文本内容及其使用场景。设计针对写作类AIGC工具提示词的第二步是确认细节要点，指在明确应用场景的基础上进一步确认更多细节要求，让提示词完整、丰富、具备实操性。提示词的丰富程度直接影响其生成质量。经过明确应用场景与确认细节要点两大步骤后，一段完整提示词所需的信息已基本成形。为了让AIGC工具快速理解并把握重点信息，还需继续完善提示词，使其结构清晰、要点明确。尽管AIGC技术在写作领域已取得极大进步，但仍不能完全取代人类写作。作为操作AIGC工具的人，需要依靠自己的判断力审读生成内容，并查漏补缺、反馈优化、力求完善。写作类