第15课两次鸦片战争说课稿课件高一上学期必修中外历史纲要上

两次鸦片战争说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是XXX，今天我说课的题目是《两次鸦片战争》。我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说教后反思五个方面展开我的说课。一、说教材本节课选自统编版《中外历史纲要（上）》第15课《两次鸦片战争》。本课介绍了两次鸦片战争爆发的背景、过程、结果及影响，通过学习，使学生了解近代列强对中国的侵略战争，理解中华民族反抗外来侵略的斗争精神，培养学生的爱国主义情感和民族责任感。二、说学情高中阶段的学生已经具备了一定的历史基础知识和思维能力，能够独立思考和分析问题。但是，由于两次鸦片战争的历史背景较为复杂，学生可能难以全面理解其影响和意义。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考和探究，培养他们的历史思维和批判性思维。三、说教学目标1.知识与能力：了解两次鸦片战争的起止时间、主要战役、重要条约及其内容；理解两次鸦片战争对中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面。2.过程与方法：通过史料分析、图表解读等方法，培养学生的历史思维能力和史料解读能力；通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感和民族责任感，认识到国家独立和主权的重要性；引导学生反思历史，珍惜和平，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。四、说教学重难点1.教学重点：两次鸦片战争的起止时间、主要战役、重要条约及其内容；两次鸦片战争对中国社会的影响。2.教学难点：理解两次鸦片战争对中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面；培养学生的历史思维和批判性思维。五、说教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和阐述，使学生了解两次鸦片战争的基本事实和背景。2.史料分析法：引导学生分析史料，提取关键信息，培养学生的史料解读能力。3.图表解读法：利用图表展示两次鸦片战争的历史进程和结果，帮助学生直观理解历史事件。4.小组讨论法：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。5.情境模拟法：创设历史情境，让学生扮演历史人物或角色，体验历史过程，培养学生的历史感和代入感。六、说教学过程环节一：导入新课教师以圆明园马首“回家”的热点事件为导入，引导学生思考马首是在何种情况下“离家”的。通过学生的回答和教师的补充，引出两次鸦片战争的历史背景。环节二：讲授新课1.第一次鸦片战争（1）背景：教师介绍19世纪中期中英贸易的背景，包括英国工业革命的完成和中国封建社会的衰落。通过对比中英两国的政治、经济、军事实力，引导学生理解英国发动侵华战争的原因。（2）过程：教师介绍第一次鸦片战争的起止时间、主要战役和战争结果。通过地图和史料的展示，帮助学生直观了解战争进程和结果。（3）影响：教师引导学生分析《南京条约》及其附件的内容和影响，包括领土割让、赔款、开放口岸、协定关税等方面。通过小组讨论和合作学习，使学生深入理解第一次鸦片战争对中国社会的影响。2.第二次鸦片战争（1）背景：教师介绍第一次鸦片战争后中英关系的紧张和中国社会的变化。通过史料分析和图表解读，引导学生理解第二次鸦片战争爆发的原因。（2）过程：教师介绍第二次鸦片战争的起止时间、主要战役和战争结果。通过地图和史料的展示，帮助学生直观了解战争进程和结果。（3）影响：教师引导学生分析《天津条约》和《北京条约》的内容和影响，包括领土割让、赔款、开放口岸、内河航行权、领事裁判权等方面。通过小组讨论和合作学习，使学生深入理解第二次鸦片战争对中国社会的影响。环节三：巩固练习教师设计一些练习题，如选择题、填空题、简答题等，帮助学生巩固所学知识。同时，教师也可以提供一些史料和图表，让学生进行分析和解读，培养他们的史料解读能力和历史思维能力。环节四：课堂小结教师对本节课所学知识进行总结和归纳，强调两次鸦片战争对中国社会的影响和意义。同时，教师也可以引导学生反思历史，珍惜和平，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。环节五：布置作业教师布置一些课后作业，如阅读相关史料、撰写历史小论文等，帮助学生进一步巩固所学知识，培养他们的历史思维和批判性思维。七、说板书设计本节课的板书设计以时间轴为主线，将两次鸦片战争的主要事件和影响进行整理和归纳。通过简洁明了的板书设计，帮助学生直观了解历史事件和结果，加深对所学知识的理解和记忆。八、说教学反思在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考和探究，培养他们的历史思维和批判性思维。同时，教师也需要关注学生的个体差异和学习需求，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。此外，教师还需要注重课堂互动和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过不断的教学反思和改进，提高教学效果和学生的学习成绩。以下是对本节课的详细展开：一、导入新课教师活动：以圆明园马首“回家”的热点事件为导入，引导学生思考马首是在何种情况下“离家”的？学生活动：结合初中知识回答教师提出的问题，对列强入侵目的答出自己的思考或猜测，师生之间形成问答互动。设计意图：以当前热点问题，将历史与现实有机关联，激发学生探究兴趣。二、讲授新课（一）封闭中沉睡问题情境1：在英国工业制品如此丰富的背景下，为何还要向中国倾销鸦片？教师活动：展示鸦片战争前中英政治、经济差异的图片、表格及史料。包括英国资产阶级革命和中国皇帝图片的直观对比，英国工业革命机器图片，中英贸易中商品类型差异等。接着引出鸦片贸易，以林则徐等人的话分析鸦片的危害。学生活动：1.解读图片、表格、文字等史料，提取关键信息。2.运用唯物史观对鸦片战争前中英经济、政治背景进行思考。3.理解清朝人民消费水平低以及鸦片的特性，了解英国东印度公司对于鸦片倾销的作用。设计意图：通过设置问题情境引发学生思考，对鸦片战争前的国际形势有初步认识。（二）第一次鸦片战争问题情境2：结合史料，归纳出学者如何看待鸦片战争起因。教师活动：1.展示第一次鸦片战争形势图，讲述战争爆发背景、经过。2.展示史料，引导学生归纳学者如何看待鸦片战争起因。学生活动：1.以不同的视角、史观对鸦片战争的起因获得全面的认识。2.了解鸦片战争的过程，对战争的时空分布、战力对比有基本认识。设计意图：时间轴和地图有利于培养学生的时空观念。（三）第二次鸦片战争问题情境3：结合史料，归纳《天津条约》《北京条约》的内容，并思考其对中国的影响。教师活动：1.讲述第二次鸦片战争的爆发背景，展示第二次鸦片战争形势图，讲述战争经过。2.引导学生归纳《天津条约》《北京条约》的内容，并思考其对中国的影响。学生活动：1.以表格的形式列出《天津条约》《北京条约》的内容。2.以讲授的方式对于半殖民地半封建、领事裁判权、片面最惠国待遇等较难理解的概念进行举例阐释。3.根据条约内容，归纳出条约对中国社会的影响，理解鸦片战争在中国历史上的深刻意义。设计意图：加深同学对于不平等条约的理解，培养对于历史概念理解的思维能力。（四）危难中觉醒教师活动：1.对费正清的理论进行介绍和基本的阐释，指出近代中国面对西方国家的冲击，作出了反应。不同的阶层作出了不同的反应，林则徐虎门销烟、引进西学，人民也积极反抗，如“三元里人民抗英斗争”。2.展示中国近代知识分子林则徐、魏源、徐继畲等人的思想和著作，请同学结合课本，思考为什么说这些知识分子是“开眼看世界”。学生活动：1.联系列强侵华史实，理解近代中国由“沉睡”到“开眼”的原因和表现。2.归纳林则徐、魏源等人的主要思想和为中国所做出的努力，以家国情怀对其进行理解。设计意图：1.拓展课外历史观点，利于学生与学术界接轨。2.学生感受民族凝聚力，增强理想信念与爱国主义情怀。三、课堂小结教师活动：对近代中国的沉睡、被侵略、觉醒三