物流管理信息系统-物流工程 课程教学大纲

《物流管理信息系统》课程教学大纲一、课程简介课程中文名物流管理信息系统课程英文名LogisticsManagementInformationSystem双语授课□是否课程代码28112031课程学分3总学时数48课程类别□通识教育课程□公共基础课程专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质必修□选修□其他课程形态□线上线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式闭卷□开卷□课程论文课程作品□汇报展示□报告课堂表现□阶段性测试□平时作业□其他（可多选）开课学院管理学院开课系(教研室)物流工程与管理系面向专业物流工程开课学期第5学期先修课程现代物流基础、管理运筹学、数据库原理及应用后续课程无选用教材1.夏火松.物流管理信息系统（第2版）[M].北京:科学出版社,2012.参考书目傅莉萍、姜斌远.物流管理信息系统[M].北京:北京大学出版社,2014.王道平.物流管理信息系统[M].北京:机械工业出版社,2015.黄梯云、李一军.管理信息系统（第6版）[M].北京:高等教育出版社,2016.张海藩、牟永敏.软件工程导论（第6版）[M].北京:清华大学出版社,2013.课程资源无课程简介《物流管理信息系统》是高等院校物流工程与管理专业为顺应时代发展而开设的必修专业核心课程，是一门应用性极强的理论拓展课，除介绍管理信息系统的基本概念及在物流行业的应用外，重点讲解软件系统的分析及设计方式和方法、信息战略思维等。通过本课程的学习，学生应能建立信息管理思维，掌握一定的系统分析和设计方法，从而增加对行业管理环境的适应能力以及对不同软件应用的自主学习能力。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1掌握信息系统、管理信息系统、物流管理信息系统的概念、功能以及用途，明确其相互之间的联系和区别，了解整个行业的发展动态和必然性，以及在我国的发展历程、特点和困境，能够明确学习该课程的重要性，进而提升家国情怀并增强社会责任感。课程目标2全面了解本课程内容应用所需的基础支撑技术以及相应的用途，简单了解主要技术的基本原理和发展历程（包括在不同国家和地区的发展情况），以及在本领域内的应用方式和方法，深刻理解我国社会主义制度的优越性，以及坚持独立自主、努力创新这一道路的正确性和必要性。课程目标3熟悉物流管理信息系统的开发方式、方法以及开发过程，了解开发项目的管理工作，系统理解结构化开发方法的具体步骤以及每步的内容，具体掌握开发过程中的一些支撑方法的工作原理、适用规则、操作方法，明确注意事项、方案设计思路等，能够分析、设计并准确表达简单的管理信息系统，从而全面提升逻辑思维能力以及综合运用学科知识的能力。课程目标4了解物流管理信息系统在应用开发方面的具体可选方向，熟悉不同方向的实现思路、基本原理及软件架构，选择性了解热点方向的发展现状、存在的思路以及研究热点，具备为后续学习提供方向选择和指导的能力。课程目标5了解物流管理信息系统与相关产业的融合与发展，重点理解与电子商务融合的历史必然，并明确需要解决的关键性问题，了解当前物流管理信息系统一些比较典型的应用产品以及各产品所具有的具体功能，从而使之具备快速适应现场工作的能力。表2-1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求2：知识要求【H】2.3融合管理学、工学、大数据学科等专业理论知识和方法，掌握物流工程专业基础知识和分析、解决问题的方法1、2、3毕业要求3：能力要求【M】3.2具备独立获取和拓展本专业相关知识的学习能力。4、5三、课程学习内容与方法表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1绪论1．信息系统、管理信息系统、物流管理信息系统概念、功能、用途、发展历程以及历史演变等；1.拓展阅读：参考书目1、2、3的概述部分；2.复习巩固：理解信息管理者及信息处理器的区别。课程目标1重点：1．信息系统及管理信息系统的概念、功能及用途；2．物流管理系统概念、功能及用途。难点：3．信息系统、管理信息系统以及物流管理信息系统的区别与联系；4．物流管理信息系统的历史演变。1.讲授法：能够帮助学生理解相关概念的本质和含义；2.启发法：能够引导学生明确本课程学习的重要性。62．信息系统、管理信息系统、物流管理信息系统的相互联系、区别以及发展的必要性和发展趋势；课程目标53．物流管理信息系统在邮政中的应用案例简介。2支撑技术1．掌握条形码及射频技术工作的原理，明确其在物流行业中的运用；了解条形码种类及体系结构；1.复习巩固：条形码及射频技术原理，思考都有那些应用；2.资料查询：空间数据管理技术的发展历史以及当前主流的软件成果。课程目标2重点：1．条形码技术运用原理及方法；2．射频技术运用原理及方法；3．全球定位技术原理；4．移动通信定位技术。难点：5．空间数据管理技术；6．地理信息系统技术原理。1.讲授法：能够帮助学生理解基本原理；2.专题研讨：能够促使学生开拓综合应用思维。72．理解空间管理技术，掌握地理信息技术及定位技术原理，明确其在物流行业中的用途；3．了解全球定位技术在我国的发展历程及现状，增强学生民族自豪感和认同感，提升其家国情怀，并培养工匠精神。3系统开发1．物流管理信息系统的开发过程、方式、方法以及项目管理等；1.拓展阅读：参考书目4中的系统开发过程章节；2.团队作业：组队查询资料，选择案例，讨论并构思课程设计；课程目标3重点：1．物流管理信息系统的开发流程及方法；2．进行需求分析的方法；3．逻辑模型与系统设计的关系与区别；4．系统开发详细设计阶段的工作内容及方法；难点：5．流程图及其他分析工具的原理及使用方法；6．逻辑模型建模思路及方法的理解以及能力的培养；7．进行系统结构划分的方法以及技巧；1.讲授法：能够帮助学生掌握各种方法；2.启发法：能够引导学生建立逻辑思维。202．物流管理信息系统的需求分析、流程描述、工具比较及子系统的划分等；3．物流管理信息系统逻辑模型的建立与理解；系统分析报告及常见问题；4．系统平台及总体结构设计、详细设计、数据库设计、代码模型设计、安全设计等。4实现与运行1．物流管理信息系统的实施与转换；1.团队作业：撰写可行性分析报告。课程目标3重点：1．常用的系统运用维护技术；2．系统评价判断的方法。难点：3．根据系统特点选择合理技术的能力培养。1.讲授法：能够引导学生了解运维工作；2.启发法：能够促使学生增强责任感。42．物流管理信息系统的维护、评价及运行管理。5战略与支持1．物流管理信息系统的战略及数据分析模型；1.团队作业：撰写系统分析报告。课程目标4重点：1.物流管理智能化的必要性以及必然性；2.各支持系统的软件架构。难点：3．各支持系统运行的机制、原理以及与信息战略的融合机理。1.讲授法：能够引导学生感受智能；2.专题研讨：能够激发学生继续学习的热情。72．物流管理支持系统及配送调度支持系统；3．物流管理信息战略与支持系统的融合分析。6融合与应用1．物流电子商务基本功能、关键问题；1.团队作业：撰写系统设计报告，并整理装订全部文档。课程目标5重点：1.物流与电子商务之间的关系；2.物流电子商务的评价指标及标准；3.物流电子商务的现状与发展。1.讲授法：能够引导学生了解现状；2.专题研讨：能够促使学生去发现问题。42．物流电子商务标准及评价的优劣指标；3.快递管理、水路运输与码头物流管理等多款典型信息系统。四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标11.各系统相关概念；绪论15%1.闭卷考试2.课堂表现2.不同系统间的差异。课程目标21.条形码、射频技术、空间技术、定位技术等的相关概念；支撑技术17%1.闭卷考试2.课程设计3.课堂表现2.条形码、射频技术、空间技术、定位技术等的基本原理及系统结构等。课程目标31.系统开发方式、方法以及项目管理等的基本概念；系统开发52%1.闭卷考试2.课程设计3.课堂表现2.各种系统开发工具，以及设计的不同阶段，不同部分工作的相关概念；3.系统逻辑模型的创建与表达，包括各开发工具的正确选择与使用等；团队作业4.不同阶段设计、不同设计部分内容的正确表达，包括结构、方式、流程等；5.系统实施与转换的相关概念、方式及方法等；实现与运行6.系统维护、评价及运行管理相关概念、包括内容、功能、技术等。课程目标41.物流管理信息系统战略、支持系统的相关概念；战略与支持11%1.闭卷考试2.课堂表现2.各数据分析模型的相关概念及基本原理等。课程目标51.电子商务关键设备结构及与物流的融合与发展；融合与应用5%1.闭卷考试2.课堂表现2.物流管理信息系统在邮政中的应用与演进；绪论3.各典型物流管理信息系统的功能用途。融合与应用评分依据：1.闭卷考试：试卷标准答案及评分标准。2.课程设计：（1）报告整体格式及内容完整度；（2）系统设计思路的逻辑性、合理性、严谨性等；（3）各种分析（即设计依据的阐述）的条理性、充分性、全面性及合理性等；（4）各种设计描述和表达工具选用的合理性、多样性、充分性以及使用方法的正确性等；（5）报告内容的排版美观度、语句的通畅度、叙述的简明度等。3.课堂表现：（1）出勤情况；（2）课堂纪律；（3）互动发言表现。表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比期末考试成绩比例60%课程设计成绩比例30%课堂表现成绩比例10%课程目标122%0%20%15.2%=60%*22%+30%*0%+10%*20%课程目标215%20%20%17%=60%*15%+30%*20%+10%*20%课程目标340%80%40%52%=60%*40%+30%*80%+10%*40%课程目标415%0%15%10.5%=60%*15%+30%*0%+10%*15%课程目标58%0%5%5.3%=60%*8%+30%*0%+10%*5%（二）成绩评定1.平时成绩评定（1）课堂表现（25%）：包括上课纪律和讨论发言等，基础分80分，根据出勤情况以及纪律表现扣分，每次3-5分，根据发言踊跃程度、正确性、完整性、合理性，以及价值趋向和表现进行加分，每次3-5分，但总分不超过100分；（2）课程设计（75%）：包括3部分，即《系统开发需求分析报告》、《系统总统设计报告》和《系统详细设计报告》，每部分的分值均为100分，根据内容完整程度、正确性、合理性、创新性以及详略适宜程度等多个维度严格进行评阅。2.期末成绩评定课终考核主要考察学生对基本概念，原理以及方法的理解和运用等。方式为闭卷考试。要求学生掌握基本概念、工作原理以及相关模型和方法，并理解其具体含义。3.总成绩评定总成绩（100%）=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）（三）评分标准表5评分标准（非试卷考核项目）考核项目评分标准优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)课程设计（1）报告装订及格式符合要求，且内容完整。（2）系统的整个设计思路逻辑清楚、结构合理、论述严谨。（3）各种分析的阐述条理清晰、依据充分、推导合理、且内容全面。（4）各种设计的描述和表达工具选择合理，形式多样且使用方法正确，组成完整。（5）报告内容的排版精美、叙述通畅、简洁、明了无歧义。（1）报告装订及格式基本符合要求，且内容也较为完整。（2）系统的整个设计思路逻辑基本清楚，且结构较为合理、论述也较为严谨。（3）各种分析阐述的条理较为清晰，推导的依据及过程较为充分、合理，且内容也较为全面。（4）各种设计的描述和表达工具选择较为合理，形式也较为多样且使用方法基本正确，组成较为完整。（5）报告内容的排版较为精美、叙述也比较通畅、简洁，无明显歧义。（1）报告装订及格式基本符合要求，且内容基本完整。（2）系统的整个设计思路逻辑基本清楚、结构基本合理、论述也较为严谨。（3）各种分析阐述的条理基本清晰，推导的依据及过程较为充分也基本合理，且内容也相对较为全面。（4）各种设计的描述和表达工具选择基本合理，形式相对单一且使用方法不太正确，组成基本完整。（5）报告内容的排版一般、叙述基本通畅、简洁，且基本无歧义。（1）报告装订及格式不符合要求，但内容相对完整。（2）系统的整个设计思路逻辑有些混乱，且结构不太合理、论述也不太严谨。（3）各种分析阐述的条理有些混乱，推导的依据及过程不太充分和合理，且内容也有些不太全面。（4）各种设计的描述和表达工具选择不太合理，形式较为且使用方法存在一定错误，组成也不太完整。（5）报告内容的排版简陋、叙述不太通畅、较为啰嗦、且部分语句理解困难。（1）报告装订及格式完全不符合要求，且内容的完整度存在重大缺陷。（2）系统的整个设计思路不仅毫无逻辑，而且结构混乱、论述随意。（3）各种分析的阐述杂乱无章、毫无、胡乱推导，且内容还不完整。（4）各种设计的描述和表达工具选择不合理，形式单一且使用方法错误，组成要素不全。（5）报告内容的排版杂乱无章、叙述语句不通、废