谁是最可爱的人七年级上册课件

人教版七年级下册语文第二单元

谁是最可爱的人第1课时魏巍的《谁是最可爱的人》一文发表于1951年4月11日《人民日报》头版头条，是一篇经典的红色革命传统文学作品，表达了作者对中国人民志愿军战士的热爱与赞美。本文所写事件发生的时间距离我们比较遥远，因此如何回顾历史、感受战士们的精神品质是一大重难点。设计说明在教学中，一是要注意利用影音资料，重返历史现场，体会抗美援朝战争的艰难，更好地理解志愿军战士的伟大；二是细细揣摩、体会作者在遣词造句中蕴含的深厚情感。另外，作为一篇红色革命作品，在学习中常容易着重对其思想情感的教育而忽略对其文本文学的探究，我们也应该学习了解文章的写作手法。设计说明学习目标1.了解新闻通讯的相关知识和课文的写作背景，识记文中的重点字词，整体感知课文内容；厘清作者的写作思路。2.学习课文围绕中心选取典型事例表现中心思想和记叙、议论、抒情相结合的写法。3.学习志愿军战士的爱国主义精神、国际主义精神和英雄气概，继承发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。教学重难点1.了解新闻通讯的相关知识和课文的写作背景，识记文中的重点字词，整体感知课文内容；厘清作者的写作思路。2.学习课文围绕中心选取典型事例表现中心思想和记叙、议论、抒情相结合的写法。情境导入雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江!保和平，卫祖国，就是保家乡!……这首战歌激励着中国人民志愿军奔赴朝鲜前线。他们为了抗美援朝，保家卫国，与敌人浴血奋战中，在此过程中，涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。你想知道他们的英雄事迹吗？让我们跟随着今天要学习的课文，一起去了解吧！yú隅qiā掐dài岱瘾yǐn坚韧rèn淳朴chún谦逊xùnfù覆灭迸裂bèng摁倒èn掰断bāi踹开chuài预习检查诚实朴素。谦虚恭谨。像蜂群似的拥挤着（走）。【蜂拥】【谦逊】【淳朴】【永垂不朽】【奋不顾身】（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。勇往直前，不顾生命。预习检查知识链接——作者介绍魏巍（1920—2008），本名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，当代作家、诗人。代表作有长篇小说《东方》（获首届茅盾文学奖）、《地球的红飘带》，散文《我的老师》，通讯《谁是最可爱的人》，诗集《黎明风景》等。魏巍擅长吧叙事、写景、抒情、议论巧妙地融为一体，他的作品贯串着社会主义、共产主义理想和信念，洋溢着饱满的政治热情。2019年9月23日，长篇小说《东方》入选《新中国70年70部长篇小说典藏》。知识链接——文体介绍

通讯：融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁，通常把它称作详细的消息。

特点：新闻性、文学性、评论性。抗美援朝战争是新中国成立之初，中国人民组建志愿军，为援助朝鲜人民抵抗美帝国主义武装侵略、维护中国领土主权、保卫国家安全而进行的反侵略战争。本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。知识链接——背景介绍1.中国人民志愿军他们可爱在哪里呢？课文中有一段笔墨集中对他们进行了高度的概括，请你找出来。他们的品质是那样地/纯洁和高尚，他们的意志是那样地/坚韧和刚强，他们的气质是那样地/淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地/美丽和宽广！学习任务一：初读感知2.本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？内容侧重点有什么不同？学习任务一：初读感知第一部分（第1-3段）:从切身感受出发，提出志愿军战士是“最可爱的人”，歌颂他们崇高的精神境界。第二部分（第4-14段）:选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是最可爱的人。第三部分（15）以真切的感受激起人们的共鸣：祖国人民的幸福是与最可爱的人的功绩联系在一起的，因此要铭记这些“最可爱的人”。学习任务一：初读感知1.文章通过哪些事例表现我们的战士是“最可爱的人”？松骨峰战斗；马玉祥烈火中勇救朝鲜儿童；防空洞中与战士谈话。学习任务二：品读理解2.这些事例是怎样体现志愿军战士“最可爱”之处呢？（1）“最可爱”之“松骨峰战斗”敌众我寡，力量悬殊，可战士们一次又一次把敌人打死在阵地前面。战士们这种英勇顽强、拼死作战、誓与敌人同归于尽的战斗精神、革命英雄主义精神最可爱。学习任务二：品读理解（2）“最可爱”之“火中救童”战士在烈火中救出孩子，反映了他们对朝鲜人民的爱与保护，这种舍己救人、忘我无私、热爱朝鲜人民的国际主义精神最可爱。(3)“最可爱”之“防空洞谈话”防空洞谈话揭示了志愿军对敌人狠厉、对朝鲜人民热爱的根本原因，这种对祖国的爱、高尚的幸福观和强烈的使命感——深厚的爱国主义和国际主义精神最可爱。学习任务二：品读理解3.作者为什么要选择这三个事例呢？这三个事例能否调换顺序呢？（1）第一个事例刻画的是英雄群体形象，第二、三个事例刻画的是个体形象。群体和个体结合，全面地展现了志愿军的精神。（2）这三个事例不能调换顺序。①这三个事例分别从战斗、救人、思想三个方面表现了战士们的可爱，具有典型性。学习任务二：品读理解本文通过叙述“松骨峰战斗”“马玉祥火中救儿童”“防空洞中谈话”三个事例，从正、侧面分别叙述了志愿军战士的形象，同时也揭示了志愿军战士是“最可爱的人”这一主题。课堂小结1.基础型作业：阅读《汉江南岸的日日夜夜》，尝试从文章的内容、结构、情感表达等方面做一些批注。

2.发展型作