《含有括号的四则运算》（教案）四年级下册数学人教版

《含有括号的四则运算》（教案）四年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。下面是我为《含有括号的四则运算》这节课的教学计划：一、教学内容：今天我们要学习的是一年级下册数学教材中的《含有括号的四则运算》。这部分内容主要包括括号的基本概念，如何正确使用括号，以及含括号的四则运算的计算方法。二、教学目标：通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握括号的基本概念，学会正确使用括号，并能够独立完成含有括号的四则运算题目。三、教学难点与重点：重点：括号的基本概念，含括号的四则运算的计算方法。难点：如何正确使用括号，以及含括号的四则运算的计算方法。四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和学习本节课的内容，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔、以及一些含有括号的四则运算题目。五、教学过程：1.实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？”通过这个问题，引导学生思考如何使用数学方法来解决实际问题。2.例题讲解：然后我会通过PPT展示一些含有括号的四则运算题目，并进行讲解。我会详细解释括号的作用，以及如何正确使用括号来简化计算过程。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题目，让学生们独立完成。我会及时给予指导和解答，确保学生们能够理解并掌握所学内容。4.板书设计：在课堂中，我会利用黑板和粉笔来进行板书设计。我会将一些关键的点和步骤写在下边，以便学生们能够清晰地看到和理解。5.作业设计：题目1：计算下列含有括号的四则运算题目：（1）2+3×(41)=？（2）5+(2×3)4=？答案：（1）2+3×(41)=2+3×3=2+9=11（2）5+(2×3)4=5+64=114=7六、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了括号的基本概念和含括号的四则运算的计算方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我会针对性地进行辅导和讲解。我还会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行练习，以加深对所学内容的理解和掌握。重点和难点解析：在上述教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。一、括号的基本概念和作用：括号在数学中是一种非常重要的符号，它用来改变运算的顺序。学生们需要理解括号的基本概念，包括左括号和右括号，以及括号内的运算先于括号外的运算等。二、正确使用括号：学生们常常会忘记括号的作用，或者错误地使用括号。在这个环节，我会强调括号的使用规则，并通过具体的例子来讲解如何正确使用括号。三、含括号的四则运算的计算方法：这个环节是本节课的难点。学生们需要理解并掌握含括号的四则运算的计算方法。我会通过具体的例题来讲解和解释这个计算方法，并给出stepstep的解题过程。四、随堂练习的设计：随堂练习是帮助学生们巩固所学内容的重要环节。我会设计一些含有括号的四则运算题目，难度适中，既能够巩固学生们的基础知识，又能够提升他们的解题能力。五、作业的设计：作业是学生们在课后巩固所学内容的重要途径。我会设计一些含有括号的四则运算题目，难度稍高，并给出详细的答案和解题过程。这样学生们可以在课后自主学习和复习，提高解题能力。六、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中不可或缺的一环。我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了括号的基本概念和含括号的四则运算的计算方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我会针对性地进行辅导和讲解。我还会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行练习，以加深对所学内容的理解和掌握。这些拓展延伸的题目可以是一些实际应用题，或者是一些具有挑战性的题目，以激发学生们的学习兴趣和探究精神。总的来说，我认为上述教学计划中的重点和难点是学生们对括号的基本概念和作用的理解，以及正确使用括号和含括号的四则运算的计算方法的掌握。通过明确的教学目标和详细的教学过程，我相信学生们一定能够更好地理解和掌握这部分内容。本节课程教学技巧和窍门：在进行《含有括号的四则运算》的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。一、语言语调：在讲解括号的基本概念和作用时，我使用了生动的例子和直观的比喻，以帮助学生们更好地理解。我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。二、时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生们有足够的时间来理解和掌握括号的基本概念和含括号的四则运算的计算方法。我安排了适当的练习时间，让学生们通过实际操作来巩固所学内容。三、课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。我鼓励学生们积极回答问题，并给予及时的反馈和解答。这样能够激发学生们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握所学内容。四、情景导入：我通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，让学生们能够将所学内容与实际生活相联系。这样能够激发学生们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握所学内容。教案反思：在教学《含有括号的四则运算》的过程中，我深刻反思了教案的实施情况。我意识到在讲解括号的基本概念和作用时，需要更加清晰和简洁的表达，以帮助学生们更好地理解。我发现在课堂提问环节，可以更加引导学生们思考和探索，提供更多的机会让他们发表自己的观点和理解。我认识到在布置作业时，需要更加考虑学生们的实际情况和能力水平，合理设计题目的难度和数量。总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生们对括号的基本概念和含括号的四则运算的计算方法有一定的理解和掌握。但在今后的教学中，我将继续努力提高教学效果，更好地引导学生们学习数学。课后提升：题目1：计算下列含有括号的四则运算题目：（1）2+3×(41)=？（2）5+(2×3)4=？（3）7(10÷2+3)=？答案：（1）2+3×(41)=2+3×3=2+9=11（2）5+(2×3)4=5+64=114=7（3）7(10÷2+3)=7(5+3)=78=1题目2：某商店举行打折活动，原价100元的商品打8折，再减去20元。请问打折后的价格是多少？答案：打折后的价格=100×0.820=8020=60元题目3：一个班级有男生20人，女生15人。如果男生比女生多10人，请问这个班级一共有多少人？答案：设这个班级一共有x人，根据题意可得：男生人数=女生人数+1020