二年级上册数学教案 5.1 6~9的乘法口诀 北京版

二年级上册数学教案5.16~9的乘法口诀北京版教案：二年级上册数学教案5.16~9的乘法口诀北京版一、教学内容今天我们要学习的是6~9的乘法口诀。我们将通过例题和练习来掌握这些口诀，并能够运用它们来解决实际问题。二、教学目标1.学生能够熟记6~9的乘法口诀。2.学生能够运用6~9的乘法口诀来解决实际问题。三、教学难点与重点重点：熟记6~9的乘法口诀。难点：运用6~9的乘法口诀来解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。学具：练习本、笔、口诀卡片。五、教学过程1.实践情景引入老师拿出一袋苹果，说：“我这里有6个苹果，如果每组有3个苹果，可以分成几组呢？”学生回答：“可以分成2组。”接着，老师再拿出一个苹果，问：“现在有7个苹果，每组还是3个苹果，可以分成几组呢？”学生回答：“可以分成2组，还剩1个苹果。”2.例题讲解老师拿起口诀卡片，上面写着6×3=18，问：“这个式子是什么意思呢？”学生回答：“6个苹果，每组3个，可以分成2组，一共是18个苹果。”老师点点头，接着解释：“这就是我们今天要学习的6~9的乘法口诀。”3.随堂练习老师让学生拿出练习本，写下6~9的乘法口诀，并请几位学生上台在黑板上写下自己喜欢的口诀。4.小组合作老师把学生分成小组，让他们互相问答6~9的乘法口诀，看哪个小组答得最快最准确。六、板书设计6×3=187×3=218×3=249×3=27七、作业设计1.完成练习本上的练习题。2.制作口诀卡片，写上6~9的乘法口诀，并挂在房间里，每天复习。八、课后反思及拓展延伸课后，老师让学生反思今天的学习，看看自己是否掌握了6~9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。老师还鼓励学生在家里和爸爸妈妈一起玩乘法口诀的游戏，让学习变得更加有趣。重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。是实践情景引入环节，是例题讲解，然后是随堂练习，接着是小组合作，是作业设计。下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出苹果这个具体的物品，让学生能够直观地理解乘法口诀的实际意义。这个环节的设计，旨在让学生明白乘法口诀是如何应用于实际生活中的。例如，当我说：“我这里有6个苹果，如果每组有3个苹果，可以分成几组呢？”这个问题让学生能够将乘法口诀与现实情境相结合，从而更好地理解和记忆口诀。二、例题讲解在例题讲解环节，我使用了口诀卡片这一教学工具。口诀卡片上写着6×3=18，我通过提问的方式，让学生解释这个式子的含义。这个环节的设计，旨在让学生理解乘法口诀的计算过程。例如，当学生回答：“6个苹果，每组3个，可以分成2组，一共是18个苹果。”这个回答让学生能够清楚地表达出乘法口诀的逻辑关系，从而加深对乘法口诀的理解。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生拿出练习本，写下6~9的乘法口诀，并请几位学生上台在黑板上写下自己喜欢的口诀。这个环节的设计，旨在让学生通过实际操作，巩固对乘法口诀的记忆。例如，当学生在黑板上写下7×3=21这个口诀时，他们不仅能够记住口诀，还能够通过书写过程加深对口诀的印象。四、小组合作在小组合作环节，我将学生分成小组，让他们互相问答6~9的乘法口诀，看哪个小组答得最快最准确。这个环节的设计，旨在培养学生的团队合作意识和竞争意识。例如，当学生在小组中互相问答口诀时，他们不仅能够提高自己的口诀记忆能力，还能够通过团队合作，共同达到学习的目标。五、作业设计在作业设计环节，我布置了两项作业。第一项是完成练习本上的练习题，这让学生能够通过做题的方式，巩固对口诀的记忆和理解。第二项是制作口诀卡片，写上6~9的乘法口诀，并挂在房间里，每天复习。这个作业的设计，旨在让学生在日常生活中，不断复习和巩固乘法口诀。例如，当学生在房间里看到挂着的口诀卡片时，他们能够随时复习口诀，从而加深对口诀的记忆。本节课程教学技巧和窍门在本次教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注意到在实践情景引入环节，我使用了一种轻松活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。我通过拿出苹果这个具体的物品，让学生能够直观地理解乘法口诀的实际意义。这种情景导入的方式，能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂。在例题讲解环节，我使用了口诀卡片这一教学工具。我以提问的方式，让学生解释口诀卡片的含义。这种提问的方式，能够引导学生主动思考和表达，加深对口诀的理解。同时，我还通过书写过程，让学生在黑板上写下口诀，从而加深对口诀的印象。我还注重了时间分配。在随堂练习环节，我给了学生足够的时间来完成练习题，以确保他们能够巩固对口诀的记忆。同时，在小组合作环节，我也给了学生足够的时间来进行互相问答和合作，以培养他们的团队合作意识和竞争意识。在课堂提问方面，我积极鼓励学生提问和发表自己的观点。我鼓励他们提出问题，并引导他们通过思考和讨论来解决问题。这种积极的课堂提问，能够激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。在教案反思方面，我意识到在本次教学中，我成功地运用了一些教学技巧和窍门，但同时也存在一些不足之处。例如，我在时间分配上可以更加灵活，给予学生更多的时间来进行自主学习和思考。我还可以更加多样化地设计课堂活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。总的来说，本次教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。在今后的教学中，我将继续努力改进和完善教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。课后提升1.填空题：(1)7×__=42(2)8×__=56(3)9×__=812.选择题：(1)5×7=__A.35B.42C.45(2)6×8=__A.48B.54C.603.应用题：(1)小华有5个苹果，每个小朋友分3个苹果，可以分给几个小朋友？还剩几个苹果？(2)妈妈买了9个橙子，每个小朋友分2个橙子，可以分给几个小朋友？还剩几个橙子？4.创造题：(1)请用口诀卡片写出自己喜欢的乘法口诀，并解释为什么喜欢这个口诀。(2)请设计一个游戏，使用6~9的乘法口诀，并解释游戏的规则和目的。答案：1.(1)6(2)7(3)82.(1)A(2)A3.(1)可以分给2个小朋友，还剩1个苹果。(2)可以分给4个小朋友，还剩3个橙子。4.(1)答案因学生个人喜好而