三年级下册数学习题课件-5 面积 好学案｜人教新课标

三年级下册数学习题课件5面积好学案｜人教新课标教案内容：一、教学内容1.面积的概念：让学生通过实际操作，理解面积的含义，掌握面积的计量单位。2.面积的计算：引导学生运用数学知识，计算不同图形的面积，培养学生解决问题的能力。3.面积单位的学习：让学生认识和掌握常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解面积的概念，掌握面积的计量单位。2.学会计算简单图形的面积。3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：面积的概念，面积的计算，面积单位的学习。难点：面积的计算，特别是复合图形的面积计算。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。学具：练习本、尺子、剪刀、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入：上课之初，我拿出一个正方形和一个长方形，让学生观察并说出它们的共同点和不同点。学生通过观察发现，它们的共同点是都有四条边，不同点是正方形的四条边相等，长方形的两条边相等，另外两条边不等。2.面积的概念：我接着引导学生理解面积的概念，让学生用手掌感受面积，并解释面积的含义。然后，我展示一些实际生活中的例子，如房子的面积、桌子的面积等，让学生更好地理解面积的概念。3.面积的计算：4.面积单位的学习：六、板书设计板书设计如下：正方形面积=边长×边长长方形面积=长×宽七、作业设计（1）正方形，边长为5厘米。（2）长方形，长为8厘米，宽为4厘米。2.选择一道生活中的面积问题，用所学知识解决，并将解题过程和答案写在练习本上。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生对面积的概念和计算方法掌握得比较好，但对面积单位的学习还需要加强。因此，在下一节课中，我将继续加强对面积单位的学习，并通过实际操作，让学生更好地理解面积单位。同时，我还计划进行拓展延伸，让学生在生活中观察和测量不同物体的面积，并将测量结果记录下来，以此来提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容中的面积单位学习我通过实物演示和直观的教具，让学生直观地感受不同面积单位的大小。我准备了不同大小的正方形模型，让学生用手掌去覆盖，感受平方米、平方分米、平方厘米的大小。通过这个活动，学生能够直观地理解到面积单位的大小，并且能够将抽象的面积单位与实际的大小联系起来。我通过实际操作和练习，让学生学会不同面积单位之间的换算。我让学生用尺子和剪刀剪出不同大小的正方形，并用彩笔在练习本上填写面积单位。在这个过程中，学生能够亲身体验到不同面积单位之间的换算关系，并且能够通过实际操作来加深对面积单位换算的理解。我通过布置作业，让学生在实际生活中应用面积单位。我让学生选择一个生活中的物体，如桌子、床等，并用所学知识测量和计算它的面积。这样，学生不仅能够将所学知识应用到实际生活中，还能够培养解决问题的能力。二、教学过程中的面积单位换算练习我让学生观察和比较不同面积单位的大小。我展示了平方米、平方分米、平方厘米的面积单位模型，让学生用手掌去覆盖，并比较它们的大小。通过这个活动，学生能够直观地感受到不同面积单位之间的大小关系。我让学生进行面积单位换算的练习。我给出了一个长方形，长为8厘米，宽为4厘米，让学生用不同的面积单位表示它的面积，并填写在练习本上。学生通过这个练习，能够理解和掌握不同面积单位之间的换算关系。我进行了随堂测验，检查学生对面积单位换算的掌握情况。我给出了一道面积单位换算的题目，让学生在规定时间内完成。通过这个测验，我能够及时发现学生对面积单位换算的理解和掌握情况，并对学生的错误进行针对性的讲解和辅导。三、作业设计中的实际应用在作业设计中，我特别注重让学生将所学知识应用到实际生活中。我设计了一道实际应用的题目，让学生选择一个生活中的物体，如桌子、床等，并用所学知识测量和计算它的面积。这样，学生不仅能够将所学知识应用到实际生活中，还能够培养解决问题的能力。在作业的解答过程中，我要求学生详细记录测量和计算的过程，并将结果填写在练习本上。通过这个作业，学生能够将所学知识与实际生活相结合，加深对面积单位的理解和应用。同时，我也能够通过作业的批改，及时了解学生对面积单位的掌握情况，并进行针对性的辅导和讲解。在教学过程中，我注重让学生通过实际操作和练习，理解和掌握面积单位的学习。通过实物演示、面积单位换算练习和实际应用，学生能够更好地理解和掌握面积单位的概念和换算关系。在今后的教学中，我将继续加强对面积单位的学习，并通过实际操作，让学生更好地理解面积单位。同时，我还计划进行拓展延伸，让学生在生活中观察和测量不同物体的面积，并将测量结果记录下来，以此来提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我采用了生动、形象的语言语调来讲解面积单位的学习。我尽量用简单明了的语言解释面积单位的概念，并通过举例和示范，让学生更好地理解面积单位的换算关系。同时，我注重语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，引起学生的兴趣和注意力。二、时间分配在时间分配上，我合理规划了讲解、练习和互动的时间。我确保有足够的时间讲解面积单位的概念和换算关系，让学生充分理解和掌握。同时，我也安排了适当的练习时间，让学生通过实际操作和练习，巩固所学知识。我还预留了一些时间进行课堂提问和互动，让学生积极参与，提高课堂的活跃度。三、课堂提问在课堂提问环节，我根据学生的学习情况，适时提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。我提问学生关于面积单位的概念和换算关系的问题，让学生通过思考和回答，加深对面积单位的理解。同时，我也鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，促进学生的主动学习。四、情景导入在课程开始时，我通过一个实践情景导入，拿出一个正方形和一个长方形，让学生观察并说出它们的共同点和不同点。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，引发学生的好奇心，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思在本次教学过程中，我深刻反思了教案的设计和实施。我意识到在讲解面积单位的学习时，需要更加注重学生的实际操作和练习，通过动手操作，让学生更好地理解和掌握面积单位的概念和换算关系。我认识到在课堂提问环节，需要更加引导性和启发性的问题，激发学生的思考和讨论，培养学生的思维能力。我明白了在情景导入环节，需要更加生动有趣的情景，吸引学生的兴趣和注意力，使他们更加主动地参与到课堂学习中。在今后的教学中，我将根据这次教案的反思，继续改进和完善教学方法和策略，更加注重学生的实际操作和练习，提高学生的思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我还将不断学习和探索新的教学资源和工具，丰富教学内容，提高教学效果，为学生的全面发展做出更大的贡献。课后提升一、填空题1.一个边长为5厘米的正方形的面积是____________平方米。2.一个长为8厘米，宽为4厘米的长方形的面积是____________平方米。3.1平方米等于____________平方分米。4.1平方分米等于____________平方厘米。二、选择题1.下列哪个图形的面积不能用平方米作单位来表示？A.教室的面积B.桌子的面积C.邮票的面积D.操场的面积2.一个正方形的边长是6厘米，它的面积用平方分米作单位是____________平方分米。A.6B.36C.0.6D.60三、解答题1.计算下面图形的面积，并填写在相应的空格内。（1）正方形，边长为5厘米。（2）长方形，长为8厘米，宽为4厘米。2.某教室的长为10米，宽为6米，求教室的面积。3.小明的桌子长为1.2米，宽为0.6米，求桌子的面积。答案：一、填空题1.0.052.