一年级上册数学导学案-23 6.7的减法 苏教版

一年级上册数学导学案236.7的减法苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。今天我将为大家解析一年级上册数学导学案236.7的减法，苏教版。一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第六章第七节的减法运算。通过本节课的学习，学生将掌握6.7减去一个一位小数、两位小数和三位小数的运算方法。二、教学目标1.理解减法运算的概念和意义；2.掌握6.7减去一个一位小数、两位小数和三位小数的运算方法；3.能够熟练地进行减法运算，并能够正确判断结果的正确性。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于减法运算的理解和运用；2.教学重点：学生能够熟练地进行6.7减去一个一位小数、两位小数和三位小数的运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，引导学生理解减法运算的概念和意义；2.例题讲解：通过PPT展示6.7减去一个一位小数、两位小数和三位小数的运算例子，并讲解步骤和方法；3.随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题目，并及时给予指导和解答；4.课堂互动：邀请学生上台演示和讲解练习题目，促进学生之间的交流和互动；5.巩固知识：通过小组合作活动，让学生互相讨论和解答问题，巩固所学知识。六、板书设计1.减法运算的概念和意义；2.6.7减去一个一位小数、两位小数和三位小数的运算步骤和方法。七、作业设计a.6.72.3b.6.71.25c.6.70.3452.答案：a.4.4b.5.45c.6.355八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。它们对于学生理解和掌握6.7的减法运算至关重要。一、实践情景引入我选择日常生活中的购物场景来引入减法运算的概念和意义，这是基于我的教学经验和对学生认知水平的理解。通过情景引入，我希望能够激发学生的兴趣，让他们能够直观地感受到减法运算在实际生活中的应用。例如，我可能会展示一张购物小票，上面有总价和已经支付的金额，然后问学生：“如果我已经支付了6.7元，而我买的东西总共要花费7.5元，我还需要支付多少钱？”这样的问题能够让学生思考并理解减法的目的，那就是找出两个数之间的差值。二、例题讲解在PPT上，我会展示6.7减去一个一位小数、两位小数和三位小数的运算例子，并且会详细讲解每一步的运算方法。我会强调小数点的对齐，以及如何从6.7中减去相应的小数。例如，如果我们要计算6.7减去2.3，我会把两个数写成加法的形式，也就是6.7加上2.3，然后从小数点后面的位数开始相加，一直加到最高位数。这样的讲解方式能够帮助学生建立起减法运算的逻辑框架。三、随堂练习我会让学生在课堂上独立完成PPT上的练习题目，并及时给予他们指导和解答。这个环节是我教学的重要组成部分，因为通过实践，学生能够巩固所学的知识，并且能够在实际操作中发现和解决可能出现的问题。我会鼓励学生提问，并且会耐心地回答他们的问题，帮助他们克服困难。四、课堂互动在课堂上，我会邀请学生上台演示和讲解练习题目，这样的互动能够促进学生之间的交流和互动。我会在学生讲解完毕后，对他们的解答进行评价和补充，确保他们能够全面理解和掌握减法运算的方法。五、巩固知识通过小组合作活动，让学生互相讨论和解答问题，这是我对学生进行巩固知识的环节。在这个环节中，我会把学生分成小组，每个小组都会得到一些练习题目，他们需要合作完成这些题目。这样的活动不仅能够让学生们互相学习，还能够培养他们的团队合作能力。六、板书设计板书设计是我教学中的一个重要环节，它能够帮助学生清晰地理解和记忆所学的知识。在我的板书设计中，我会把减法运算的概念和意义，以及6.7减去一个一位小数、两位小数和三位小数的运算步骤和方法都清晰地展示给学生。我会尽量使用简洁的语言和图示，让学生能够一目了然地理解所学的知识。七、作业设计我为学生设计的作业包括了计算和判断结果的正确性。这些题目都是根据学生在课堂上所学的知识设计的，我希望通过这些作业，学生能够巩固所学的知识，并且能够提高他们的数学能力。在作业的答案中，我会给出详细的步骤和解释，这样学生在做作业的时候就能够对照答案进行检查，及时发现和纠正自己的错误。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我意识到在教学过程中，语言语调的运用对于吸引学生的注意力非常重要。因此，我会尽量使用生动、有趣的语言，并调整语调的起伏，使讲解更加吸引人。例如，在讲解例题时，我会用递进的语调强调关键步骤，让学生能够更加关注和理解。二、时间分配我深知时间对于教学的重要性，因此我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，我会留出足够的时间让学生跟随我的思路进行思考，并在解答过程中给予他们及时的反馈。三、课堂提问课堂提问是激发学生思维的有效方式。我会适时地向学生提出问题，引导他们积极思考和参与。例如，在讲解完一个例题后，我会提问学生：“你们谁能来说一下这个例题的解题思路是什么？”这样可以激发学生的思维，并加深他们对知识的理解。四、情景导入情景导入是引起学生兴趣的关键。我会根据学生的兴趣和实际情况，设计一些与生活相关的情景，让学生能够直观地感受到所学的知识与实际生活的联系。例如，在讲解减法运算时，我会以购物的场景为例，让学生能够更好地理解和应用减法运算。教案反思课后提升a.6.72.3b.6.71.25c.6.70.345d.6.73.5e.6.70.8a.6.72.3=4.4b.6.71.25=5.45c.6.70.345=6.355d.6.73.5=3.2e.6.70.8=5.93.运用减法运算解决实际问题：a.小明有6.7元，他买了一支铅笔花了2.5元，他还剩下多少钱？b.小华有6.7元，她买了一本书花了1.8元，她还剩下多少钱？c.小刚有6.7元，他买了一块巧克力花了0.95元，他还剩下多少钱？d.小丽有6.7元，她买了一件衣服花了4.6元，她还剩下多少钱？e.小王有6.7元，他买了一瓶饮料花了0.85元，他还剩下多少钱？答案：1.答案：a.4.4b.5.45c.6.355d.3.2e.5.92.答案：a.正确b.正确c.正确d.错误，正确答案是3.2e.错误，正确答案是5.93.答案：a.小明