一年级下册数学导学案-3.3数豆子丨北师大版

一年级下册数学导学案3.3数豆子丨北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的3.3数豆子。一、教学内容我们将会使用教材中的第三章第三节，通过数豆子的活动，让学生掌握数的顺序，认识数的大小，以及理解数的组成。二、教学目标通过数豆子的活动，让学生能够自主地发现数的规律，理解数的大小关系，以及掌握数的组成。三、教学难点与重点教学难点是让学生理解数的大小关系，教学重点是让学生能够通过数豆子的活动，自主地发现数的规律，理解数的组成。四、教具与学具准备教具是豆子，学具是每个学生准备的豆子。五、教学过程我会让学生拿出他们准备的豆子，然后我会给他们一些任务，比如：“请你们用豆子来表示数字2，3，4，5。”学生在完成任务的过程中，我会引导他们观察豆子的数量，以及数字的大小关系。接着，我会让学生尝试自己找出数的规律，我会鼓励他们用自己的语言来表达自己的发现。然后，我会根据学生的发现，来进行讲解，我会用豆子来帮助他们理解数的组成，以及数的大小关系。我会让学生进行随堂练习，我会出一些题目，比如：“请你们用豆子来表示数字6，7，8，9。”然后我会让学生互相检查，看是否正确。六、板书设计板书设计将会包括数的顺序，数的大小关系，以及数的组成。七、作业设计作业设计将会包括一些题目，比如：“请你们用豆子来表示数字10，11，12，13。”答案是：10颗豆子，11颗豆子，12颗豆子，13颗豆子。八、课后反思及拓展延伸课后反思觉得学生对于数的规律的理解还有待加强，需要在今后的教学中，多做类似的实践活动，让学生通过实践来理解数的规律。拓展延伸可以让学生在家里找一些物品，比如石头，糖果等，来尝试进行数的实践活动。重点和难点解析在教学过程中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。让学生通过数豆子的活动自主地发现数的规律是本节课的重点。在这个活动中，学生需要观察豆子的数量以及数字的大小关系，从而理解数的组成。这是一个实践性很强的活动，需要学生积极参与和亲身体验。教学难点是让学生理解数的大小关系。对于一年级的学生来说，数的大小关系是一个比较抽象的概念，需要通过具体的实践活动来理解和掌握。在数豆子的活动中，学生可以通过直观的观察和比较，来发现数的大小关系。1.数的顺序：我会让学生按照从1到10的顺序，用豆子来表示每个数字。通过这个活动，学生可以直观地感受数的顺序，以及数的大小关系。2.数的组成：我会让学生尝试自己找出数的组成规律。比如，学生会发现，数字2可以由1和1组成，数字3可以由1和2组成，以此类推。通过这个活动，学生可以理解数的组成，以及数的大小关系。3.数的拓展：我会让学生尝试用豆子来表示大于10的数字。比如，学生会用10颗豆子来表示数字10，11颗豆子来表示数字11，以此类推。通过这个活动，学生可以进一步理解数的大小关系，以及数的组成。在教学过程中，我会用具体的例题来引导学生关注这些细节。比如，我会出一些题目，让学生用豆子来表示数字1到10，然后我会让学生观察和比较他们的作品，从而发现数的规律。在板书设计中，我会将这些细节以图表的形式展示出来，以便学生能够直观地理解和记忆。在作业设计中，我会让学生在家里找一些物品，比如石头，糖果等，来尝试进行数的实践活动。这样，学生可以在课堂上所学的内容得到进一步的巩固和拓展。在课后反思及拓展延伸中，我会鼓励学生在家里多进行类似的实践活动，通过实践来加深对数的规律的理解。同时，我也会在今后的教学中，多给学生提供类似的实践活动，让他们通过实践来掌握数的规律。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单明了的语言，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。在讲解数的规律时，我会用语调的变化来强调重要的概念，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在数豆子的活动中，我会给学生们足够的时间来操作和实践，以便他们能够充分理解和掌握数的规律。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思考。在数豆子的活动中，我会提问学生：“你们发现了数的什么规律？”、“数的组成有哪些方式？”等问题，以引导他们思考和表达自己的观点。4.情景导入：我以学生们熟悉的场景来导入课程。比如，我会说：“大家过年时收到过压岁钱吗？你们知道压岁钱通常是多少吗？今天我们就用豆子来学习数的规律。”这样的导入能够激发学生的兴趣，使他们更容易投入到课程中。教案反思在本节课中，我通过数豆子的活动，让学生们能够自主地发现数的规律，理解数的大小关系，以及掌握数的组成。在教学过程中，我发现学生们对于数的规律的理解还有待加强。因此，我决定在今后的教学中，多做类似的实践活动，让学生们通过实践来加深对数的规律的理解。我也意识到在课堂提问环节，我需要更加引导学生思考和表达。我会提出更多开放性的问题，激发学生的思维，并鼓励他们用自己的语言来表达自己的观点。总的来说，我觉得本节课的效果还不错，学生们在数豆子的活动中积极参与，对于数的规律有了初步的理解。但在今后的教学中，我还需要不断改进和完善，以提高学生的学习效果。我会继续探索更多有效的教学方法，让学生们能够更好地掌握数学知识。课后提升1.请用豆子来表示数字1到10，并观察和比较它们的数量，找出数的顺序和大小关系。答案：1颗豆子表示数字1，2颗豆子表示数字2，以此类推，10颗豆子表示数字10。数的顺序是：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。数的大小关系是：1<2<3<4<5<6<7<8<9<10。2.请用豆子来表示数字11到20，并观察和比较它们的数量，找出数的大小关系。答案：11颗豆子表示数字11，12颗豆子表示数字12，以此类推，20颗豆子表示数字20。数的大小关系是：11<12<13<14<15<16<17<18<19<20。3.请用豆子来表示数字21到30，并观察和比较它们的数量，找出数的大小关系。答案：21颗豆子表示数字21，22颗豆子表示数字22，以此类推，30颗豆子表示数字30。数的大小关系是：21<22<23<24<25<26<27<28<29<30。4.请用豆子来表示数字40到50，并观察和比较它们的数量，找出数的大小关系。答案：40颗豆子表示数字40，