毛概教案 专题三 新民主主义革命理论（上）

（2024）专题教案教学内容专题三新民主主义革命理论（上）课时2学时教学目标一、知识目标：了解新民主主义革命理论形成的时代背景、实践基础、主要内容和重要意义。二、能力目标：能够独立分析新民主主义革命道路的探索对当前中国特色社会主义建设的启示。三、素质（思政）目标：培养学生的国情意识、忧患意识、创新意识，厚植学生的爱国主义情怀。教学方法与手段一、教学方法：讲授法；讨论法；演示法；参观法；二、教学手段：一、教学重点：1.近代中国国情和中国革命的时代特征；教学重点与难点2.新民主主义革命理论的实践基础；二、教学难点：1.新民主主义革命道路形成的必然性及其内容和意义；a.课堂导入：通过播放视频《中国编年史》，主题讨论：试回答你对近代中国的印象？引导学生回顾上一专题的内容，复习毛泽东思想的形成和发展，以及毛泽东思想的教学内容主要内容和活的灵魂。与过程预告本章的主要内容，激发学生的学习兴趣。b.讲授新课：以时间顺序为线索，讲解新民主主义革命理论的形成过程，重点介绍毛泽东在不同（（2024）专题教案以逻辑关系为线索，讲解新民主主义革命的总路线和基本纲领，重点阐述新民主主义革命的性质、对象、动力、领导者、前途，以及新民主主义的政治、经济和文化纲领。以实践效果为线索，讲解新民主主义革命的道路和基本经验，重点分析武装斗争、统一战线、党的建设是中国共产党在中国革命中的三个基本问题和三大法宝，是中国新民主主义革命最主要的经验。一、新民主主义革命理论何以形成？（一）新民主主义革命理论形成的国情依据（二）新民主主义革命理论形成的时代背景（三）新民主主义革命理论形成的实践基础c.难点重点教学设计：1.近代中国国情和中国革命的时代特征→（1）近代中国是一个半殖民地半封建性质的社会，这是最基本的国情。半殖民地指帝国主义列强通过政治的、经济的和文化的侵略，强迫清政府签订一系列不平等条约，不但操纵中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。中国实际上长期处于多个帝国主义国家的统治或半统治之下，没有完整的主权，没有国家的统一。半封建是指帝国主义的侵略促使自给自足的封建经济基础解体，但中国封建制度的根基——地主阶级对农民的剥削依旧存在，而且同买办资本和高利贷资本的剥削结合在一起，在中国社会经济生活中占据了明显优势。（2）新民主主义革命理论形成的时代背景→十月革命送来了马克思列宁主义十月革命实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃第一，从根本上推翻人剥削人、人压迫人的制度，建立人民当家作主的国家制度→先进的中国人选择了马克思列宁主义，把它作为认识、分析和解决中国问题的工具，通过走向工农群众实现马克思列宁主义与中国工人运动相结合，中国共产党在此基础上应运而生。播放视频《五四运动唤醒民众》，并回答五四运动的伟大历史意义？新民主主义革命仍是资产阶级民主革命。原因②不同于欧美国家资产阶级民主革命，不是要建立资产阶级共和国，而是要建立各革命阶级联合专政的民主共和国。中国共产党人坚持以马克思列宁主义为指导，运用马克思列宁主义立场、观点和方法，分析中国社会各阶级的经济状况、社会地位和利益要求，努力把握中国革命的内在要求和基本规律。注意：中国革命仍是资产阶级民主革命。2.新民主主义革命理论形成的实践基础①旧民主主义革命的失败呼唤新的革命理论。旧民主主义革命的失败，说明不触动封建根基的自强运动和改良主义，旧式的农民战争，资产阶级民主革命，以及照搬西方资本主义的其他方案，都不能找到中国的真正出路。革命实践要求中国共产党不仅要坚持马克思主义，而且要善于把马克思主义基本原理与中国革命实际相结合，从中国的实际出发，明确革命的对象、动力、领导力量、性质和前途等一系列问题。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人独立自主地分析和研究中国革命的实际问题，逐步深化对中国革命的认识，探索出农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。遵义会议后，中国共产党逐步确立毛泽东同志在党和红军的领导地位，开启了独立自主解决中国革命实际问题的新阶段。（2024）专题教案到抗日战争时期，中国共产党实行正确的政策和策略，不断积累经验，对中国革命的规律性认识趋于成熟，逐步形成了系统化的适合中国国情的新民主主义革命理论。②理论源于实践第一，统一战线理论——两次国共合作的实践第二，中国革命道路理论——建立和巩固农村根据地的实践第三，人民军队和革命战争的理论——革命战争的实践第四，党的建设理论——党在领导革命中自身发展壮大的实践d.总结反思：通过课后思考，学习通专题作业，检测学生对本章的理解和掌握，如：新民主主义革命理论形成的历史背景？通过讨论，引导学生思考新旧民主主义革命的区别，旧民主主义革命为何会走向失败？通过总结，概括本章的主要内容和要点，强调新民主主义革命理论是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是中国革命和建设的科学指南，是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。e.